【正文】 老師觀察到的結果是這樣的：大衛(wèi)愛賴床。想不想認識他？.三、引導觀察，了解大衛(wèi)出示大衛(wèi)賴床的圖畫：你看到了一個什么樣的大衛(wèi)？學生用自己的話說。嗨，大衛(wèi)您好，我是沁園路小學的 ，我喜歡，你愿意和我交朋友嗎？（師及時點評）你覺得大衛(wèi)會是一個怎樣的孩子呢？學生自由猜測，師板書相關詞語。二、走近繪本，認識大衛(wèi)同學們現(xiàn)在看到的圖畫是這個繪本的封面，仔細看看這個封面，你獲得了哪些信息？（作者 翻譯等）通過仔細觀察，從一個簡單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起。請把心情再放輕松點吧。同學們,很高興見到大家?！窘虒W重點】學習圍繞中心句寫一段話的寫作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個場景，嘗試把故事寫具體。【教學目標】1. 閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，選擇其中的一個場景，學習把故事寫得具體，并嘗試修改故事。強調繪本閱讀后的寫作，是學生進行一個再創(chuàng)造，實現(xiàn)再提升的過程。配合音樂，完整跳一次 。好朋友見面會做什么？學跳動作3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；（拉手）跑跑跑跑，停一停（看朋友）。你們喜歡小蛇嗎？為什么？小動物們也喜歡它，來找小蛇跳舞了。配合音樂完成完整的舞蹈。出示P8①②③，小蛇是怎么過河的？二、配合音樂，幼兒集體跳舞。出示P6中的①②，幼兒說對話。？學做基本動作3：走走走走，停一停。（小蛇還會怎么樣，再扭一扭）出示P2，遇見大水坑，小蛇會怎么過去呢？（幼兒說并做）出示P3中的①②③，幼兒表述并作動作，學做基本動作2：拱一拱，縮一縮。出示P1，小蛇是怎樣散步的？說一說，做一做?；顒訙蕚洌阂魳罚禾锛{西搖擺舞曲。（生開始編寫，交流）小結：小兔子和大兔子之間的愛會隨著時間的推移一代一代地傳遞下去，永不消失，最后希望同學們回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽，并對他們說一句：猜猜我有多愛你！好嗎？繪本教學設計2活動目標：學習集體舞，初步掌握固定的動作模式，努力嘗試在X X處獨立做出即興動作?？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現(xiàn)的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。這可真遠，小兔子想。小兔子可真愛大兔子啊，你也能用這個句式表達一下你對父母的愛嗎？可以參照圖片“我愛你，像、那么、（小組交流匯報）面對小兔子的愛，大兔子卻說（配樂：我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。（指名）？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉，看見旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛你”這個句式來表達它對大兔子的愛嗎？（學生練說，交流）我們看看小兔子怎么說的？（齊讀：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。（指讀）師讀大兔子。誰的愛更多呢？（大兔子）不過他馬上想到了一個辦法，找一生邊做動作邊讀小兔子的話。（讓學生觀察圖，看小兔子的動作）小兔子用伸手臂的動作來表達自己的愛，如果你也用這個動作來表達對長輩的愛，（老師示范愛的不同程度），你會怎么做？你為什么會把胳膊伸的這么直？（生：非常愛家人等）小兔子和你的想法是一樣的。接下來小兔子會想到用什么方法來表達自己的愛呢？我們一起來看畫面。繪本就是圖畫書，它是由精美的圖畫和優(yōu)美的文字組合成的。請你猜一猜，小兔子對大兔子都說了什么？（出示課題，板書）通過觀察封面和書名，你知道這本書講的是誰和誰關于什么的故事？（課件出示填空）介紹繪本。這就是這本書的封面，請你仔細觀察。教學準備：繪本課件。教學重點：通過閱讀交流，感受長輩無私、偉大的愛。指導學生根據故事情境練習說話，并進行童話故事創(chuàng)編。向家長推薦謝爾的其它作品。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：__________________）有一天，小男孩又來了（繼續(xù)講故事）大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）4．師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？現(xiàn)在知道這棵樹為什么叫“愛心樹”了嗎？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。（10）小結：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）四、師配樂講述后半個故事。大樹仿佛在說：“我好愛你！孩子！”（8）這個孩子愛不愛這棵大樹呢？師扮大樹，學生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？師抱抱、親親男孩，（伸出枝條緊緊地抱著男孩）（9）師：男孩非常非常愛它。（7）小結。師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關懷著，舒服地睡著了。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏（6）師：累了的時候，就在樹陰里睡覺。大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧。我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來。3．師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩。一個小男孩來了（真細心）——樹就彎下腰和他打招呼。今天老師就要跟小朋友們及爸爸媽媽們一起讀一本繪本，希望小朋友們和爸爸媽媽們能從這節(jié)課中學會讀繪本的方法，讓我們愛上讀繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。這樣的書叫繪本。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最細致、精妙。讓家長在教師的教學流程中明白如何陪孩子一起閱讀繪本，如何給孩子選擇好的繪本讀物。第一篇：繪本教學設計《愛心樹》繪本教學設計導讀目標：借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。導讀過程：一、談話導入，賞讀封面孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們去認識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示圖片，學生讀課題。（學生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么）（主要是題目、作者）這幅畫其實是一本書的封面。樹上寫著英文（師帶讀）意思也是愛心樹。在這本書里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。前段時間老師推薦小朋友們看的《青蛙弗洛格的故事》也是屬于繪本。一本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。二、互動講故事（配樂）1． 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學們你們看，這是棵什么樣的大樹？這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵?? 2．（不出示字）這棵樹怎么樣了？這棵樹彎下了腰（真會觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。師輕聲念（點擊）：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒?！磥泶髽浜芟矚g男孩?！茄剑此樕蠋е?，一邊跑還一邊和大樹打招呼?！?．師：他會來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說）我們看看小男孩是不是都跟我們一樣想做這些事，出示圖片?？催@棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風。這一切都說明了什么？ 大樹很愛小男孩。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。大樹很快樂。1．講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？2．講到：“大樹常常感到孤寂”。說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應該怎樣回報他們？爸爸媽媽就是這棵親愛的大樹，今天他們就在教室里陪著我們上課，聽完這個故事，想到他們對你的愛，你想對媽媽說什么、做什么？現(xiàn)場完成。第二篇：繪本教學設計繪本教學設計1教學目標：理解故事內容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。通過閱讀，激發(fā)學生對繪本的興趣。教學難點：引導學生把觀察、想象與閱讀相結合，創(chuàng)編童話故事。教學過程：一、走入繪本今天我們來上一節(jié)繪本課（出示封面）。誰來說一說你都觀察到了什么？同學們我們讀繪本的第一個本事就是猜（板書）?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且徊渴澜缰睦L本。我們在讀繪本的時候，一定要把圖畫和文字結合起來讀，下面我們就一邊欣賞圖畫，一邊走進這個故事，看看小兔子和大兔子是通過什么方式來表達愛意的？二、欣賞故事，感受“愛”師配樂講故事到“我可猜不出來”。我們讀繪本的第二個本事是“看”，看圖上的內容來猜故事情節(jié)。（出示課件）師做大兔子，邊做動作邊講述。（師讀大兔子）師：誰的愛更多？小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。師：大兔子做了哪些動作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒有過類似的表達愛意的動作呢？（自由交流）師：是啊，父母對我們的愛就包含在這些小小的動作里，現(xiàn)在我請兩名同學分角色讀一讀這兩句話，體會大兔子的愛。）師：小兔子喊起來（指導朗讀）小河很遠哪，還要再響一些！練習句式。大兔子說。他太困了，想不出更多的東西來了?！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢铩！芭叮@真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安?！保┤⑸A主題同學們，你們說大兔子和小兔子誰更愛對方呢？（討論、交流）同學們說的都很有道理，（出示封底：其實當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。）現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，他在夢里，發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時候更小的兔子，跑過來對他說：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會有怎樣有趣的對話呢？同學們，請你們把這個故事繼續(xù)編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請你編一段小兔子和大兔子之間的對話。感受集體舞中與同伴合作的樂趣?；顒舆^程：一、結合繪本情節(jié)，熟悉固定的動作模式。學做基本動作1：看一看，扭一扭。出示P4，小螞蟻是怎么過去的39。（休息一下）出示P5，一個接一個，教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服，用“走走走走，停一停（加入動作：看身后同伴）”繞一圈。出示P7（小蛇——呼），這時小蛇怎么了？你是從哪里看出來的？可以怎么休息?；貞浝L本，教師用故事情節(jié)，提醒幼兒將基本動作串連。三、嘗試兩人配合跳集體舞。幼兒按圈設分成小蛇（站里圈），小動物（站外圈）幼兒兩兩，面對面。好朋友休息一下，互換位子，再繼續(xù)跳一次。繪本教學設計3【設計理念】“繪本作文”指以繪本作為教學的主要媒介形式。本設計根據三年級兒童的特點，抓住繪本這種獨特的習作介質，挖掘這則繪本故事獨特的寫作價值，創(chuàng)設情境，引導學生仔細觀察畫面，借用支架的引領，通過描述畫面，情節(jié)想象，習得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達沖動。2. 激發(fā)兒童的表達欲望和寫作興趣。【教學難點】嘗試修改自己的故事【教學過程】一、談話導入，放松心情?？吹胶竺婺敲炊嗟穆犝n老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。你們喜歡聽故事、講故事嗎？這節(jié)課老師給大家分享一個有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛，頑皮的小朋友。這個小男孩的名叫大衛(wèi)，誰來跟他打個招呼。老師總是這樣說大衛(wèi)：不可以推人，不可以??說起他淘氣的`事，那可是三天三夜也說不完呀。師及時點評。早上六點，太陽公公早早地起了床，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來，可是大衛(wèi)就像是沒聽見一樣，依舊在呼呼大睡。你覺得老師寫得怎么樣？好在哪里呀？（仔細觀察 合理想象 動詞用得好）想不想跟老師學習這個寫作的本領。這幅圖向我們描述了一個怎樣的大衛(wèi)？（愛搞惡作劇，調皮，貪玩）你能不能根據下面的文字，向我們講述一個關于大衛(wèi)的故事。大衛(wèi)愛搞惡作劇。大衛(wèi)卻把自己的上了顏料。他用 當畫筆，把原本的紙上畫的 。師及時點評、總結。學習剛才的表達方法圍繞“大衛(wèi)總是安靜不下來”和“大衛(wèi)愛在桌子上亂畫”寫一段話。挑選優(yōu)秀習作進行講評，其余學生嘗試進行修改。繪本教學設計4繪本內容簡析:鼴鼠迪比要上學了,第一天他很新鮮,對學校的一切都充滿好奇,還做的很好。迪比在學校里不開心時,就把手伸進口袋再拿出來貼在臉上,感覺很溫暖,也變的勇敢了。因為一年級結束這個長長的暑假一定會讓孩子對學校有很多的向往,就像第一天上學的鼴鼠迪比,但是緊接著伴隨著課堂、作業(yè),很多孩子的“新鮮勁”一過,就開始向往家里的溫暖,這個故事將引導孩子們明白:學校依然有愛,媽媽的愛、伙伴的愛,還有老師的愛。教學目標:引導孩子們有順序的觀察圖畫,讀懂故事。教學重點：感受媽媽的愛。教學準備：多媒體課件教學過程:一、談話導入:同學們,你們喜歡小動物嗎?喜歡哪種動物呢?今天老師給大家?guī)硪粋€動物朋友,他就是鼴鼠,他有個好聽的名字叫迪比?！驹O計意圖：用學生喜聞樂見的動物進行導入，容易激發(fā)孩子學習的熱情和積極性。這一天,迪比和同學們一起堆沙堡、唱歌謠,還給媽媽畫了一幅畫!師生分角色讀迪比和媽媽的對話【設計意圖：，讓學生有主動學習的意識和習慣。媽媽和迪比走在上學的路上,他們穿過這片樹林才能達到學校?！驹O計意圖：媽媽把雙手捧起來在雙手中吹了許多吻,并放進了他的大衣口袋里,當孩子想媽媽時,就從口袋里拿出一個吻,媽媽就象在身邊一樣?！可险n鈴響了,所有的同學都排好隊走進教室。課間休息的時候,迪比坐在長椅上。迪比又從口袋里拿出了一個吻。迪比站起來,向前走去。老師給同學們讀了一個故事,然后讓大家一起討論,迪比很勇敢,還舉手回答了一個問題呢。他又害怕了。迪比又從口袋里拿出一個吻,輕輕放在臉上,然后擦掉了菜汁。迪比在操場上找到了自己的大衣?？诖脹?而且是空的。他開始吸溜鼻子,就在這時