【正文】 鏡觀察有絲分裂固定裝片（課前準(zhǔn)備六臺(tái)顯微鏡，分別分發(fā)于各小組）課前在白板上畫好各期細(xì)胞，學(xué)生用橡皮泥粘貼，加強(qiáng)理解 有絲分裂模型模擬演示，并修正討論結(jié)果，啟發(fā)思考關(guān)于赤道板，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)它是垂直于紡錘體的縱軸，并將其平分的一個(gè)平面，實(shí)際上并無板狀結(jié)構(gòu)存在。教師啟發(fā)學(xué)生觀察細(xì)胞中的染色體變化。多媒體展示目標(biāo)和重難點(diǎn) 組織學(xué)生閱讀教材并討論： 多媒體展示細(xì)胞周期圖解 點(diǎn)撥：“連續(xù)分裂的細(xì)胞”，例如皮膚的生發(fā)層細(xì)胞、根的分生區(qū)細(xì)胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的細(xì)胞，例如神經(jīng)細(xì)胞等不具有細(xì)胞周期。細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大。不同動(dòng)（植）物同類器官或組織的細(xì)胞大小主要決定于細(xì)胞數(shù)量的多少。解決方法：動(dòng)畫和圖紙并用，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，既讓學(xué)生感受細(xì)胞分裂過程的動(dòng)態(tài)性和連續(xù)性，又能克服電教手段轉(zhuǎn)瞬即逝的弊端，再通過小組合作完成表格、曲線圖，討論呈現(xiàn)的變化。運(yùn)用多媒體再現(xiàn)動(dòng)態(tài)的植物細(xì)胞有絲分裂過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：有絲分裂過程中各階段細(xì)胞的染色體變化特點(diǎn)。使學(xué)生對生命的運(yùn)動(dòng)性、對事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)探索生命科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及識(shí)圖和繪圖能力。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律。了解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同?！救S目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。抓住分裂間期和分裂期中前、中、后、末各時(shí)期的染色體變化，以利有的放矢。學(xué)情分析：高一學(xué)生的特點(diǎn)是具有一定的抽象思維能力，綜合實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞增殖的主要方式。第二篇：細(xì)胞的增殖教案《細(xì)胞的增殖》教案 ?？狄恢兄旖鹬?【設(shè)計(jì)思路】 教材分析：本節(jié)課系高中生物必修一（人教版）第六章第一節(jié)內(nèi)容，適用于高一上學(xué)期新課教學(xué)，有絲分裂過程是高中生物必修1中的重要內(nèi)容之一，是學(xué)習(xí)生物體生長、發(fā)育等生命現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)，也是后面學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳基本規(guī)律的基礎(chǔ)。有絲分裂的重要意義：親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制（實(shí)質(zhì)為DNA的復(fù)制）后是精確地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。展示動(dòng)態(tài)PPT（蛙的紅細(xì)胞的無絲分裂）作業(yè)：課后習(xí)題二的第2題板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 細(xì)胞增殖(第二課時(shí)）一、細(xì)胞周期定義：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次細(xì)胞分裂完成開始，到下一次分裂完成為止，為一個(gè)細(xì)胞周期分裂間期特點(diǎn)：1）、完成DNA的復(fù)制2）、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 結(jié)果：1）、染色體數(shù)目沒變2）、一條染色體形成兩條姐妹染色單體 3）、DNA數(shù)量加倍細(xì)胞分裂期各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)： 1）、前期：膜仁消失顯兩極 2）、中期：形定數(shù)晰赤道齊 3）、后期：點(diǎn)裂數(shù)加均兩極 4）、末期：兩消兩現(xiàn)重開始二、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的比較：相同點(diǎn)：過程基本相同不同點(diǎn)：1）、植物細(xì)胞是紡錘絲，動(dòng)物細(xì)胞是中心體發(fā)出的星射線?？梢?，細(xì)胞的有絲分裂對于生物的遺傳有重大作用。有絲分裂的意義通過剛才所學(xué)的內(nèi)容，我們知道，親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制（實(shí)質(zhì)為DNA的復(fù)制）后是精確地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。核膜把染色體包圍起來，形成兩個(gè)細(xì)胞核，而赤道板位置出現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞板，細(xì)胞板由細(xì)胞中央向四周擴(kuò)展，形成新的細(xì)胞壁，這就形成了兩個(gè)子細(xì)胞特點(diǎn)：染色體、紡錘體消失核膜、核仁重新出現(xiàn)因此，可以總結(jié)為：“兩消兩現(xiàn)重開始” 向?qū)W生展示有絲分裂整個(gè)動(dòng)態(tài)過程（PPT)五、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的比較相同點(diǎn)：過程基本相同不同點(diǎn)：1）植物細(xì)胞是紡錘絲，動(dòng)物細(xì)胞是中心體發(fā)出的星射線。也因此，這兩套染色體的形態(tài)和數(shù)目是完全相同的，每一套染色體與分列前親代細(xì)胞中的染色體的形態(tài)和數(shù)目也是完全相 同的。（向?qū)W生說明赤道板實(shí)際上是不存在的，只是為了理解，而假想的）因此中期的特點(diǎn)為特點(diǎn)：染色體數(shù)目清晰，形態(tài)穩(wěn)定著絲點(diǎn)都排列在赤道板上總結(jié)為一句話：“形定數(shù)晰赤道齊”那么，同學(xué)們，分裂后期的變化有哪些呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一下細(xì)胞周期中的分裂后期。（指導(dǎo)學(xué)生看書上的圖片，進(jìn)行講解）同學(xué)們看一下，著絲點(diǎn)的兩側(cè)是不是都有紡錘絲的附著？生：是在這里，紡錘絲所起的作用是牽引染色體運(yùn)動(dòng)，使染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上。（展示分裂期動(dòng)態(tài)PPT，向?qū)W生說出染色體的條數(shù)=著絲點(diǎn)的個(gè)數(shù)，指引學(xué)生在觀看PPT時(shí)注意染色體和DNA數(shù)目的變化）分裂前期，核仁逐漸解體，核膜逐漸消失，從細(xì)胞的兩級(jí)發(fā)出紡錘絲，形成一個(gè)梭形的紡錘體。新知：（40min）我們知道間期的染色質(zhì)絲螺旋纏繞，縮短變粗，成為染色體。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入：（2min）同學(xué)們，通過上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我們現(xiàn)在來回顧一下，什么是細(xì)胞周期？生：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次細(xì)胞分裂完成開始，到下一次分裂完成為止。2）難點(diǎn)：染色體、DNA、染色單體的數(shù)量變化。（2）、樹立結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。（2）、能夠用給定的材料制作臨時(shí)裝片，觀察并辨認(rèn)出細(xì)胞是處于哪個(gè)時(shí)期。（3）、說出動(dòng)植物有絲分裂的異同。教學(xué)目標(biāo)1）、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）、簡述細(xì)胞增殖的方式。在教學(xué)過程中會(huì)用自制教具向?qū)W生展示，用以改正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。2）、前科學(xué)概念：由于這是微觀方面的知識(shí)，很多學(xué)生對它存在誤解。高一前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對本節(jié)只是有很強(qiáng)的鋪墊作用，如細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心，遺傳信息的攜帶者——核酸及細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型等。第一篇：細(xì)胞增殖教案細(xì)胞增殖（第二課時(shí)）學(xué)情分析1）、認(rèn)知基礎(chǔ)：經(jīng)過高一半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)習(xí)有了一定的了解。而且作為高中生有了一定的自學(xué)能力，求知欲也較比初中強(qiáng)烈。但是認(rèn)識(shí)還不深刻，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以更進(jìn)一步的了解細(xì)胞的生命起始過程。比如說學(xué)生可能認(rèn)為細(xì)胞分裂就是一分為二，細(xì)胞直接斷裂形成兩個(gè)細(xì)胞，然后細(xì)胞會(huì)進(jìn)行增長。教材分析本課題來源于高中生物《必修1——分子與細(xì)胞》（人教版）第六章 第一節(jié) ,本課題為今后學(xué)習(xí)細(xì)胞的分化，衰老和凋亡，細(xì)胞的癌變及必修2的減數(shù)分裂作鋪墊。（2）、準(zhǔn)確說出細(xì)胞周期的概念及有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)。2）、過程與方法目標(biāo)（1）、畫出有絲分裂各時(shí)期的細(xì)胞及染色體、DNA的數(shù)量變化圖。3）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（1）、認(rèn)同細(xì)胞增殖的生物學(xué)意義。教學(xué)重難點(diǎn)1）重點(diǎn)：有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)及染色體、DNA、染色單體的數(shù)量變化。教學(xué)策略用自制平面教具演示有絲分裂各時(shí)期，再結(jié)合多媒體觀看有絲分裂、無絲分裂動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生能有一個(gè)直觀感受。同學(xué)們，我們都知道細(xì)胞在進(jìn)行分裂之前做了大量的物質(zhì)準(zhǔn)備，如DNA的復(fù)制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下細(xì)胞是怎樣進(jìn)行分裂的以及在分裂過程中，細(xì)胞中發(fā)生的一些奇妙變化。而每條染色體包括兩條并列的姐妹染色單體，這兩條染色單體由一個(gè)共同的著絲點(diǎn)連接著。這些過程都是動(dòng)態(tài)的，是連續(xù)發(fā)生的，同學(xué)們，看一下書上的前期圖片，它所能體現(xiàn)的是某一時(shí)刻的，現(xiàn)在，給大家展示動(dòng)態(tài)圖片（展示動(dòng)態(tài)PPT）特點(diǎn)：核仁逐漸解體核膜逐漸消失染色體凌亂的分布在紡錘體中央總結(jié)為一句話：“膜仁消失現(xiàn)兩體” 接下來，進(jìn)入分裂中期先向?qū)W生展示PPT，與前期的染色體相比較，看染色體是不是數(shù)目比較清晰？形態(tài)比較穩(wěn)定？生：是也因此，我們在做染色體的觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)選擇中期的染色體。這個(gè)平面與紡錘體的中軸垂直，類似于地球上赤道的位置，(學(xué)習(xí)過初中地理知識(shí)，同學(xué)們可以想象一下)稱為赤道板。展示PPT，從圖上，我們可以看到，每個(gè)著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè)，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體，這時(shí)，我們?nèi)稳豢梢钥吹街z點(diǎn)處，有著紡錘絲的附著，那么這里，紡錘絲的作用是什么呢？生：牽引嗯，是的，子染色體在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞兩級(jí)，這時(shí)，細(xì)胞的兩極各有一套染色體（再次提醒學(xué)生注意染色體數(shù)目和DNA數(shù)目的變化）。特點(diǎn)：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)我們可以歸納為一句話：“點(diǎn)裂數(shù)加均兩極”（PPT）當(dāng)染色體到達(dá)兩極后，染色體解螺旋為染色質(zhì)，同時(shí)，紡錘絲也逐漸消失，出現(xiàn)新的核膜、核仁。2）、動(dòng)物細(xì)胞分裂末期不形成細(xì)胞板，而是從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，最后把細(xì)胞縊裂成兩部分。而細(xì)胞有絲分裂的重要意義正是在這里，親代和子代之間保持了遺傳性狀的 穩(wěn)定性。六、無絲分裂簡要介紹無絲分裂的定義：分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。2）、動(dòng)物細(xì)胞分裂末期不形成細(xì)胞板，而是從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，最后把細(xì)胞縊裂成兩部分。三、絲分裂的定義：分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。增加學(xué)生動(dòng)手操作既是對有絲分裂過程中染色體行為的驗(yàn)證，也是對高倍顯微鏡操作要領(lǐng)的鞏固；既是在諸章節(jié)中發(fā)生遷移的重點(diǎn)內(nèi)容，也是歷年來各種考核的熱點(diǎn)話題。重要的是要明確一個(gè)細(xì)胞周期及各時(shí)期的典型特征。本課充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，設(shè)置顯微觀察，模型演示，白板貼圖，手繪曲線等環(huán)節(jié)即是強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手演練，直觀、立體、連續(xù)、動(dòng)態(tài)地演示有絲分裂過程中重要的幾個(gè)時(shí)期染色體的變化形為是掌握本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵，盡管教師在講解過程中會(huì)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是立體的、細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期是為了研究方便人為劃分的，實(shí)際上有絲分裂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)的過程，但部分學(xué)生仍難以建立起立體感和連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程感。準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征。掌握有絲分裂的特征和意義。通過構(gòu)建圖像過程培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)口表述的能力。情感目標(biāo)：通過對細(xì)胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀。通過對實(shí)驗(yàn)思路的分析和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。解決方法：用橡皮泥做成染色體模型，在小組白板上粘貼有絲分裂各時(shí)期剪貼圖。教學(xué)難點(diǎn)：有絲分裂過程中染色體、DNA、染色單體的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】閱讀，演示，探究，討論 【教具準(zhǔn)備】顯微鏡，有絲分裂演示模型，白板，橡皮泥，圖紙，多媒體課件輔助教學(xué) 【教學(xué)過程】 程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)課多媒體展示圖片[問題探討]象與鼠圖片討論：推測象與鼠相應(yīng)器官和組織的細(xì)胞大小差異如何？一個(gè)人的長大，是靠細(xì)胞數(shù)量的增多還是靠細(xì)胞體積的增大？細(xì)胞為什么都那么微小呢？什么因素限制了細(xì)胞的長大？學(xué)生思考并回答：多細(xì)胞生物體體積的增大，既靠細(xì)胞生長增大細(xì)胞的體積，還要靠細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量。細(xì)胞體積越大，其相對表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降?。情景?dǎo)學(xué)，自然引入創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 明確目標(biāo) 問題導(dǎo)學(xué)，獲取知識(shí)加工信息，構(gòu)建知識(shí)體系 反饋與矯正 拓展與應(yīng)用 總結(jié)多媒體展示圖片，草原上奔馳的母馬和小馬 引導(dǎo)學(xué)生思考：母馬每個(gè)細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)相同嗎？如何實(shí)現(xiàn)這種結(jié)果呢？小馬和母馬為什么很像呢？這種結(jié)果又如何實(shí)現(xiàn)呢？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《細(xì)胞的增殖》。視頻展示間期及分裂四個(gè)時(shí)期的動(dòng)態(tài)過程。結(jié)合屏幕顯示的有絲分裂各時(shí)期的靜態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)各期特點(diǎn)。探究：? ？ 引導(dǎo)總結(jié)有絲分裂的特點(diǎn)和意義探究：染色體、DNA的數(shù)量變化曲線 討論：正常骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期約為40小時(shí)，急性淋巴性白血病白細(xì)胞的細(xì)胞周期為210天。推斷給藥的時(shí)間間隔并簡述理由。細(xì)胞增殖的方式有“有絲分裂”、“減數(shù)分裂”、“無絲分裂”三種，學(xué)生口述學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生閱讀并討論：分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語（什么樣的細(xì)胞？起、止的標(biāo)志？劃分依據(jù)？）根據(jù)圖解描述細(xì)胞周期：包括哪兩個(gè)階段？它們在時(shí)間分配上的特點(diǎn)是什么？如果觀察一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的組織，處于哪個(gè)階段的細(xì)胞會(huì)更多些？ 觀察圖解，加深理解閱讀教材思考討論：細(xì)胞增殖周期中的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn) 觀看視頻：有絲分裂過程 小組討論：細(xì)胞分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是什么？組織本組學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，以口訣的形式概括各時(shí)期特點(diǎn)，并板書到黑板上。強(qiáng)化鞏固學(xué)生在理解細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)后，回答問題。小組討論，思考填寫 強(qiáng)化口訣記憶并整理筆記創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。結(jié)合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且作筆記引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察——看圖說話，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、要點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較、分析??通過動(dòng)畫形象的展示細(xì)胞分裂的過程，變抽象為直觀。交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。使學(xué)生理解有絲分裂的特點(diǎn)和意義。運(yùn)用雙重編碼策略對知識(shí)進(jìn)行再加工。推薦相關(guān)網(wǎng)站，以解決課后遇到的問題：參與交流學(xué)生記錄網(wǎng)址。拓展了教育資源，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生練習(xí)并講解回答 評(píng)價(jià)肯定，增強(qiáng)自信加強(qiáng)應(yīng)用，提高分析解決問題的能力【板書設(shè)計(jì)】167。通過多媒體視頻讓學(xué)生感受細(xì)胞分裂過程的動(dòng)態(tài)性和連續(xù)性，通過探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促使學(xué)生感知知識(shí)的形成。手工粘貼以及手繪曲線既培養(yǎng)了學(xué)生建立圖像和讀取圖像信息的能力，又發(fā)揮了合作探究的精神，最后對知識(shí)進(jìn)行精加工和雙重編碼，以期達(dá)到由感性到理性的轉(zhuǎn)變。理解細(xì)胞周期的概念。了解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同。尤其是DNA和染色體的規(guī)律性變化。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生制作臨時(shí)裝片的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及識(shí)圖和繪圖能力。使學(xué)生對生命的運(yùn)動(dòng)性、對事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識(shí)。教材分析細(xì)胞都是通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。在細(xì)胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn) 。原核生物沒有細(xì)胞核，因此不可能象真核細(xì)胞那樣進(jìn)行無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。多細(xì)胞生物的生長發(fā)育過程中，體細(xì)胞的增多就是通過有絲分裂實(shí)現(xiàn)的`。這將在第五章“生物的生殖和發(fā)育”中再進(jìn)一步闡述。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)?？梢酝ㄟ^不同方式；從不同的角度進(jìn)行分析，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)了解一些常用的生命科學(xué)研究的基本方法。細(xì)胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點(diǎn)有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化。細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)及意義有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互