小學(xué)語文評(píng)課和時(shí)間賽跑5篇-展示頁
2024-11-16 00:08本頁面
【正文】 智很有特色，尤其是文本的情感在讀中悟中不斷升華，慢慢地滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處。聽 朱老師的課是一種精神上的享受。同一課采用的方法截然不同，效果卻是相同的。啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。這是臺(tái)灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新，淡雅又略帶憂傷情緒的散文。我建議徐老師在上課時(shí)把個(gè)別復(fù)雜字或?qū)W生易寫錯(cuò)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，或老師可以在黑板上范寫。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得，又開拓了學(xué)生的視野五：小小的建議對(duì)字詞的積累僅體現(xiàn)在朗讀上，而課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)還要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。四：課堂內(nèi)外注重積累新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文課要具有開放性和探究性，要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。三：言語里飽含溫情在課上蘇老師那親切、平和的語言與孩子們交流，切切實(shí)實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，珍視不同學(xué)生提出的不同的朗讀看法，讓他們?cè)诶斫庵欣首x，在朗讀中盡情地釋放自己的情感?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。第一篇：小學(xué)語文評(píng)課 《和時(shí)間賽跑》《和時(shí)間賽跑》評(píng)課一：朗讀中品味情感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，我們的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)的閱讀教學(xué)。因此我們要多給孩子自由朗讀的機(jī)會(huì)，讀出自己的感受，讀出自己的體會(huì)。二：板書中體味用心“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，結(jié)合這一點(diǎn)蘇老師和學(xué)生合作，所有時(shí)間里的事物有哪些？呈現(xiàn)板書“童年成年一生”，然后一一將這三個(gè)詞語擦掉，通過這樣活用板書，依次用黑板擦擦掉“童年”、“成年”、“一生”，來告訴我們時(shí)間一去不復(fù)返的道理，感觸很深，很受用。與此同時(shí)，也切實(shí)的凸顯了語文教學(xué)的人文性和工具性。所以在這節(jié)課要結(jié)束時(shí)，老師出示關(guān)于時(shí)間的格言讓學(xué)生朗讀并記住，要求在生活中還要多去收集積累。徐老師只是把生詞展示在PPT課件上讓學(xué)生朗讀，并不能保證學(xué)生對(duì)字詞的掌握。第二篇：和時(shí)間賽跑評(píng)課稿《和時(shí)間賽跑》評(píng)課稿《和時(shí)間賽跑》是一篇精讀課文。本文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。兩位老師的課講得都很精彩，又各有千秋。讓學(xué)生既學(xué)到了語文知識(shí)，又進(jìn)行了思想教育。一節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)有提升，平平淡淡有激情。整節(jié)課朗讀實(shí)實(shí)在在，感悟真真切切，體現(xiàn)了語文的“真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)”。朱老師緊抓課文的中心情感詞匯，通過“憂傷、哀痛、著急、悲傷、高興、快樂、”這六個(gè)心理變化的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生快速回顧第一課時(shí)的教學(xué)，理清文章脈絡(luò)。朱老師這堂課思路清晰。教師結(jié)合書中含義深刻的句子或?qū)W生難以理解的語句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研討、感悟、賞析、品讀?！边@句話是學(xué)生理解的難點(diǎn)。在理解這句話的時(shí)候，首先引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的這句話，初步感悟。如果不是一個(gè)人的親身體驗(yàn)，感受就不會(huì)那么深刻。此時(shí)再
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