學(xué)會寬容教學(xué)反思-展示頁
2024-11-16 00:03本頁面
【正文】 神去作出個人的犧牲。如果一味注意黑點，那么，你眼中完全只是一個黑色的世界，你就避免不了痛苦、失望、壓抑、焦慮的困擾，你就會頹喪、萎靡不振、怨天憂人。在孩子的“啟發(fā)”下，故事中的老師調(diào)整了工作的心態(tài)：應(yīng)當(dāng)亮出自己欣賞的目光，去發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點。在其失誤之中也能亮出欣賞的目光，撿起個人潛藏于其中的亮點，以此進(jìn)一步凝聚一股向心力。社會上的赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫都能在學(xué)校這個天地中重現(xiàn)。忽地，剎那間，她的眼前一亮，靈感陡現(xiàn)：在班級管理工作中，使我苦惱不堪的不也正是源于我狹窄的視野嗎？孩子充滿童稚的話語一下子使她豁然開朗，使她幡然醒悟：在平時教育教學(xué)工作中，孩子們暴露出來的種種缺陷，不正如這長方形白紙上的小黑點那樣微不足道嗎？掩卷沉思，感慨良多。就象今天，我差點兒扼殺了孩子的觀察力。孩子觀察了一番，信心十足地回答道：“我看到了一張長方形白紙。她的意愿是想讓孩子觀察后能畫出人物或某種動物的臉譜來。學(xué)會寬容教學(xué)反思學(xué)會寬容教學(xué)反思1閑來偶讀，發(fā)現(xiàn)一個故事《大白紙與小黑點》，說的是一位小學(xué)老師的經(jīng)歷。她在教學(xué)中為了培養(yǎng)孩子的想象力，鋪開一張雪白的紙，信手用黑鋼筆在上面畫了三個小黑點，小黑點的位置分別標(biāo)在人物臉部的眼睛于鼻子處。準(zhǔn)備就緒，便自以為是地交給孩子觀察的方法。在這長方形白紙上有三個小黑點，很小很小的黑點……”沒等孩子講完，她便懊惱地打斷了他的話語，大聲訓(xùn)斥道：“正經(jīng)點，看圖，誰叫你看紙的……”面對她的“威嚴(yán)”，天性膽小，本來就懼她三分的孩子用怯生生的目光打量著老師，小聲嘀咕道：“本來小黑點就沒有白紙大嘛……”聽著孩子的抗議，這位老師一下子驚呆了：是啊，本來白紙就在你眼前，而且是那么醒目，為什么到了我眼前就沒有了呢？習(xí)慣性的思維促使我對偌大的紙熟視無睹，視而不見。唉！我的視野竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)窄于孩子。社會是一所大學(xué)校，學(xué)校也是一個小社會。面對學(xué)生迥異不同的性格，截然的稟賦，面對希望與無情的現(xiàn)實碰撞出的灼人的火星，我們政治老師在教育教學(xué)工作中都或多或少遇到過而且今后還必將遇到俗話說的好：“人非圣賢，孰能無過”，對于學(xué)生的差錯、過失，予以善解人意的理解，從他的出發(fā)點去考慮，與其一起分析利弊，以此練就自己海納百川的氣概和度量。在工作中即使遇到偶發(fā)的難堪，如果我們老師腦子中始終出現(xiàn)的是一張長方形白紙與小黑點的鮮明對比，不計個人得失，更不計個人恩怨，坦然地以欣賞的目光對待工作中的種種矛盾。于是，我反復(fù)告誡自己：每一位學(xué)生就是一張寬大的白紙，他們偶爾暴露的缺點就是點綴在白紙上那幾個小黑點，是多么微不足道??！因為“金無足赤，人無完人”任何事物都有自己正反兩個方面。如果你拓寬你的視野，你的眼里盡是燦爛的陽光，此時，煩惱就會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但作為一名青年教師，剛踩在班主任工作的起跑線上，強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感將
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