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正文內(nèi)容

四年級數(shù)學速度、時間、路程之間的關系評課稿-展示頁

2024-11-15 23:57本頁面
  

【正文】 總之,本節(jié)課充分體現(xiàn)學生自主探索來獲取新知,而且在交流中體驗了2加幾的多種算法,教學中教師語言富有親合力,教態(tài)自然大方,總結(jié)的非常及時、到位。如:算“一共有幾只七星瓢蟲?”、“一共有多少個水果?”、“一班和二班體育用品共有多少?”等,讓學生在解決問題的同時,不但增強了計算的能力,也體會到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和學有所用的道理。接著由小猴吃梨的故事引導學生分析、理解從而得出結(jié)論:交換兩個加數(shù)的位置和不變的規(guī)律,再通過多種形式的練習,讓學生熟練掌握了進位加的計算方法和技能,體驗到了知識的形成過程。,教師應給予學生足夠的時間思考。練習設計層次性強,有梯度,題型靈活多樣,供不同層次的學生選擇,關注了全體學生的成長。第三、整堂課體現(xiàn)了大容量快節(jié)奏本課教學設計緊湊,環(huán)環(huán)相扣容量大,節(jié)奏快,充分利用了課上的每一分鐘。本節(jié)課的重點是理解并熟練運用速度、時間和路程之間的關系解決問題,開課時教師出示速度,讓學生寫出表示方法,并進行了認讀,教師適時引導,讓學生比較和以前我們見過的單位有什么不同,說明了速度的單位是復合單位。教師出示了一系列有關交通工具的信息,導出了速度的讀法和寫法,激發(fā)了學生學習的積極性。第一篇:四年級數(shù)學《速度、時間、路程之間的關系》評課稿四年級數(shù)學《速度、時間、路程之間的關系》評課稿四年級數(shù)學《速度、時間、路程之間的關系》評課稿聽了史老師《速度、時間、路程之間的關系》一課,整體感覺教師教態(tài)自然,語言干練,重難點突出,各環(huán)節(jié)安排緊湊,練習有層次,是一堂成功的課。以下我簡單的談談本人的一些感受和體會:第一、從生活實際入手,激發(fā)學生興趣。第二、重難點突出,教師適時點撥。為了讓學生清楚的理解速度、時間、路程各自的含義,教師一一進行了說明,特別是對于路程這個概念,更是用示意圖表示了出來,讓學生加深理解,從而更方便的研究三者之間的關系。第四、練習設計形式多樣。建議:,教師應及時予以說明。第二篇:《路程速度和時間》評課稿(模版)《2加幾》評課稿執(zhí)教教師:張仕林 評課教師:張光榮 時間: 各位領導、老師:大家下午好!今天早上聽了張仕林老師執(zhí)教的《2加幾》的進位加法,這節(jié)課是一年級上冊第八單元的教學內(nèi)容,通過聽課,我發(fā)現(xiàn)張老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標理念,注重學生對數(shù)學知識的形成過程的體驗,是一節(jié)非常成功匯報課:第一、教學的思路清晰,教學結(jié)構(gòu)合理、層次分明、重點突出張老師通過復習已經(jīng)學過的9加幾,6加幾的進位加法和讀一讀湊十兒歌,讓學生進一步感悟這些加法的計算方法,從而漸漸過度到即將要學習的2加幾,過渡自然,不僅復習鞏固了前面所學的知識,也為本節(jié)課的教學做好了鋪墊。第二、注重數(shù)學知識與生活的聯(lián)系與運用 張老師設計了大量的生活問題,讓學生運用所學知識解決這些問題。第三、注重細節(jié),培養(yǎng)學生良好的學習習慣 一年級的小朋友對于題目的理解分析還不是很清楚明白,張老師在教學時強調(diào)學生要注意寫上單位名稱,答語要把問句的問號改寫成句號等等,這些對學生學習習慣的養(yǎng)成非常重要。但唯一美中足之處就對學生提問的面太窄和課題的板書應該與內(nèi)容有一定的間隔。一、說教材:教材的地位、作用及意義:“速度、時間和路程之間的關系”是在學生學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)這一運算技能的基礎上進行教學的。教學目標:(1)使學生理解掌握“速度”的含義,并會用統(tǒng)一符號表示速度(2)理解速度、時間和路程之間的關系,并能運用這種關系解決實際問題。教學重、難點及關鍵:對于四年級的孩子來說,“速度”的概念比較抽象,不像路程那么
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