北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)上背土豆評(píng)課稿-展示頁
2024-11-15 23:55本頁面
【正文】 自己的作品，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)、思維發(fā)展，以及對(duì)知識(shí)的掌握都有很好的促進(jìn)作用。怎樣讓學(xué)生更好的參與到課堂操作、交流探討中。每節(jié)課都有值得大家學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，也同時(shí)存在引發(fā)大家思考的一些教學(xué)中的困惑和建議：一、我們的課堂還要進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。楊老師將練習(xí)以游戲的形式呈現(xiàn)，小丑舉小球、小鹿喝水、蹺蹺板的游戲中讓學(xué)生理解應(yīng)用知識(shí)，之后又引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活圖中尋找數(shù)學(xué)信息、提出問題、列式解決問題。本節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計(jì)很巧妙，不局限于課本上的練一練，將課本上的練習(xí)題進(jìn)行了二次加工，擴(kuò)充了練習(xí)。老師抓住了知識(shí)形成的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步步認(rèn)識(shí)，符合知識(shí)的形成過程，也符合學(xué)生的認(rèn)知水平特點(diǎn)。三、通過操作直觀詮釋知識(shí)，幫助學(xué)生理解。整節(jié)課很流暢，以學(xué)生為主題，使學(xué)生親身經(jīng)歷觀察搜集數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知并體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中有效地采用以情景教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法等多種教學(xué)方法。在課堂一開始，老師通過認(rèn)識(shí)七只老鼠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1至7，同時(shí)在提問中讓孩子明確數(shù)字的基數(shù)含義，6在7的前面，給6加1個(gè)就是7了，看似簡(jiǎn)單的認(rèn)讀數(shù)字，但這些問題的交流為后面通過數(shù)數(shù)的辦法做加法巧妙埋下伏筆。從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教材創(chuàng)設(shè)了“小老鼠背土豆”的童話故事情境，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了加和減的兩個(gè)場(chǎng)景，之后通過三個(gè)層次的活動(dòng)展開有關(guān)7的加減法的學(xué)習(xí)。第一篇：北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)上《背土豆》評(píng)課稿《背土豆（七的加減法）》評(píng)課稿《背土豆》一課是新北師大版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減（一）的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了7的認(rèn)識(shí)和6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)10的加減法的最直接的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題串，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、解決問題。楊老師的這節(jié)課上有以下幾方面做的比較好：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，為算理打下鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，有效培養(yǎng)提出問題解決問題能力。在本節(jié)課中注重創(chuàng)設(shè)情景，挖土豆、背土豆的情境設(shè)計(jì)，將教材本身的情境細(xì)化，更加有效地充實(shí)編排，在情境中設(shè)計(jì)了啟發(fā)性思考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問題的積極狀態(tài)。通過觀察圖畫，分析并敘述出圖中數(shù)學(xué)信息和提出要求的問題，進(jìn)而選擇正確算法。在課堂上，以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過擺圓片、畫圓圈、擺小棒、撥珠子等具體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中了解、理解7的加減法方法，在操作之后的展示、交流中幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。四、練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，具有層次和梯度。計(jì)算的教學(xué)就是從實(shí)際問題中找到數(shù)學(xué)問題，提出問題建立數(shù)學(xué)模型，分析解析之后將方法運(yùn)用于實(shí)際，鞏固知識(shí)的過程。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，不但有效地鞏固了知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的，更培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力發(fā)
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