【正文】 ，聽(tīng)聽(tīng)這份資料講了什么內(nèi)容？大約一百年前，在美國(guó)剛剛獨(dú)立的時(shí)候，為了擴(kuò)充領(lǐng)土的范圍，白人從東岸橫跨美洲大陸往西進(jìn)，大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地?！浚ㄈ┻M(jìn)入文本生字詞弄懂了，文章的脈絡(luò)也清晰了，那么接下來(lái)我們就能更好理解課文。【其他同學(xué)有不同的意見(jiàn)嗎？】其實(shí)老師也是這樣分的，但老師有個(gè)小小的提議，把重點(diǎn)詞語(yǔ)提煉出來(lái)，這樣文章的脈絡(luò)才會(huì)更清晰。剛才老師的那個(gè)難題，誰(shuí)能幫忙解決呢？【聽(tīng)你這么一說(shuō)，我就懂了。出示小黑板：薄干血（這個(gè)字有多少種讀音，在課文中讀哪種，組詞）潺潺（潺潺的什么？應(yīng)怎樣讀才能讀出這聲音）嗡嗡（注意讀音）麋鹿駿馬雄鷹（你看到一幅什么景象）（注意麋字的寫法）眷戀嬰兒（眷戀是什么意思？用什么詞來(lái)代替？生活中你見(jiàn)到嬰兒眷戀母親的情景嗎？找出這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，朗讀這句話。從課題中你知道了什么？【你們一下子就知道那么多，真厲害！】那么老師還有一個(gè)疑問(wèn)：印第安人為什么要用神圣來(lái)形容這片土地呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本64頁(yè)。（板書：這片土地是神圣的）大家跟我齊讀一遍課題。第二篇：這片土地是神圣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們看黑板（板書：土地），看到這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了什么？如果讓你們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這片的話，你們用什么詞語(yǔ)？【同學(xué)們平時(shí)積累詞匯做得真好，一下子想到那么多的詞語(yǔ)】但有印第安人部落的人們認(rèn)為土地是“神圣”的。讀了這篇文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源。七、激情總結(jié)。小練筆：同學(xué)們，此時(shí)此刻，相信同學(xué)們有許多的話要對(duì)我們腳下的土地說(shuō)，請(qǐng)拿出你的筆，用上飽含深情的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)你對(duì)土地的熱愛(ài)。不少的作家、詩(shī)人，也寫出了不少熱愛(ài)土地的詩(shī)歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩(shī)。六、拓展、升華。他們被西雅圖對(duì)土地的熱愛(ài)所感動(dòng)，就把這座城市命名為“西雅圖”?！崩斫獾诙湓挼暮x，并好好讀讀，體會(huì)感情。過(guò)渡語(yǔ)：作者在的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）“為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切！配樂(lè)朗讀：讓我們帶著深深的無(wú)奈，帶著萬(wàn)分的不舍，帶著真誠(chéng)的叮囑，配上音樂(lè)，再去讀讀西雅圖的話，齊讀——————————?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。請(qǐng)同學(xué)們默讀文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？交流。）四、精讀“善待”部分。齊讀。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠(yuǎn)都看不到了。、練習(xí)讀出感情。對(duì)比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個(gè)“每一”，什么意思？把他們?nèi)サ簦貌缓?？自己?duì)比著讀讀這兩個(gè)句子。（出示背景資料）同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請(qǐng)認(rèn)真讀讀第二自然段。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。（三）“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。（二）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！边^(guò)渡語(yǔ)：印第安人深深地?zé)釔?ài)著自己的土地！在這篇文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話？從這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。讀了這篇文，你有什么感受或體會(huì)？（熱愛(ài)土地）三、精讀文“神圣”部分。詞語(yǔ)認(rèn)讀。、理解“神圣”，帶著神圣的感覺(jué)再齊讀題。大家想不想去了解？這節(jié)，我們來(lái)學(xué)習(xí)1《這片土地是神圣的》。原來(lái)，那里可是印第安人的領(lǐng)地。前配樂(lè)欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖，從而引出“西雅圖”這個(gè)城市。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。情感目標(biāo)：體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。背誦感受最深的部分。知識(shí)目標(biāo)：１、學(xué)寫本生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)。以飽含深情的語(yǔ)言，向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。２、有感情地朗讀文。能力目標(biāo)：揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)文表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教具：多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)：一、前交流，導(dǎo)入新。教師：西雅圖是美國(guó)西北最大的海岸城市。印第安人對(duì)土地有著深深的感情。齊讀題。二、檢查預(yù)習(xí)。圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤(rùn) 善待松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光理解文。（一）“熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。理解“眷戀”的意思，體會(huì)感情，指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。”過(guò)渡語(yǔ)：正因?yàn)樗麄儫釔?ài)大地，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說(shuō)：—————————————引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)“家園”、“兄弟”、“姐妹”說(shuō)明了什么?！边^(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料。指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)他們留戀的是什么。指名談?wù)勛约旱睦斫?。教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。離別之際，他們心中有萬(wàn)分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的？（出示填空練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空氣、動(dòng)物）。這部分內(nèi)容中，有一句話，作者反復(fù)三次說(shuō)了一句話，大家把它找出來(lái)，好好讀一讀。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：同學(xué)們平時(shí)也輕言放棄嗎？在什么情況下才放棄？你放棄一事時(shí)，是什么心情？、引讀，是呀！這是深深的無(wú)奈呀，指名讀————————；這是萬(wàn)分的不舍呀，指名讀————————；這是不放心的叮囑呀，指名讀————————。