50米快速跑教案設計小學體育-展示頁
2024-11-15 23:32本頁面
【正文】 生結(jié)合剛剛的游戲經(jīng)歷進行回答，能得出啟動快，快速邁出第一步，迅速加速等。準備部分.一般性準備活動教法組織：兩路縱隊，聽從教師口令慢跑知己知彼游戲規(guī)則：分為兩組，每組成員后背貼一成語，組與組之間互相面對站立與圓形區(qū)域內(nèi)，游戲開始時進行追逐跑，看到對方后背的成語多的一組獲勝。要求：隊列集合快、靜、齊。激發(fā)學生學習興趣。四、教學過程開始部分課堂常規(guī)：.集合整隊，報告人數(shù)教學組織：四列橫隊。三、教學重難點【重點】跑的自然有節(jié)奏，腿手配合?！具^程與方法】通過示范講解、小組探究、游戲競賽等形式，發(fā)展速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)。并組織練習學生活動：按照自己想的放松方法進行練習。組織：四路縱隊。，在跑的過程中要堅持正確的動作?？凑l做的動作好。原地的擺臂和行進見、間的高抬腿練習。繞場地小跑一圈。師生相互問好。用游戲比賽法引起了學生學習的興趣，將教學內(nèi)容滲入到游戲中，使學生樂于參與、愛于參與、易于參與到游戲中，無形間達到教學的初步目的。六、教學方法：本課的教學指導思想主要采用教師講解指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。五、本課的重難點：重點：發(fā)展快速跑能力。技能目標：學生在途中跑時，能做到頭正、肩放松、屈臂前后自然擺動；發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。但可塑性大，學習動作快，喜歡競爭，好勝心強，勇于表現(xiàn)。三、學情分析：本課的教學對象是六年級學生，他們好動，組織紀律性欠缺，不太愛與他人合作。二、教材分析：50米快速跑是小學六年級田徑教學的主要教材，是以最快的速度跑完規(guī)定距離的運動，發(fā)展速度素質(zhì)的教學內(nèi)容，不僅要在最短的時間內(nèi)發(fā)揮出最高速度，而且還要維持這種速度一直跑到終點。第一篇：50米快速跑教案設計小學體育50米快速跑教學設計學校：楊村中心小學 年級：六年級 執(zhí)教人：曹志斌一、指導思想：本節(jié)課以體育課程標準突出了“健康第一”的指導思想，并將這一思想貫穿到整個教育教學之中。本課設計了以游戲貫穿于教學中，旨在讓學生在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導，游戲中提高”，寓教育、教學于游戲之中，關注學生的跑步姿勢，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣，為學生終身體育鍛煉打下堅實的基礎。學習快速跑重點是發(fā)展學生的快速跑能力，通過快速跑練習不僅可以提高學生快速反應的能力，而且可以培養(yǎng)學生勇往直前、拼搏向上、互愛互助、團結(jié)合作的精神本。身體素質(zhì)與活動能力普遍較弱、運動技術與技能較差。四、教學目標：認知目標：學生知道正確的途中跑姿勢。情感目標：學生在學習快速跑時刻苦認真，同學間能互相關心，互相學習；同時樹立自尊自信，提高與他人合作的意識。難點：途中跑時不聳肩，上體搖晃和后仰、前傾不要過大。全課的教學手段，運用了游戲參與法，講解示范法，分組練習法，指導糾正錯誤法，在有限的時間和場地增加學生的練習效果。七、教學過程： 情境導入：教師活動：體育委員整隊
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1