【正文】 唱形式有什么特殊的表現意義？生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來。進行輪唱訓練。生：演唱形式是輪唱。師：這首歌曲大家在初中的時候都學唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯。當音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼……”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，那么最后人們進行反抗了嗎？下面我們來欣賞第七樂章《保衛(wèi)黃河》，一起感受下當時人民奮起斗爭的情景?！饵S水謠》最后是主部的再現，深沉地訴說著這空前的災難。接著音樂轉入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個4/4拍子的副部樂段，表現了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。主部的音樂是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國人民處在革命戰(zhàn)爭中的嚴酷考驗中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴。（設計意圖：專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內容，深層次地理解歌曲表現的藝術形象）（2）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請學生自告奮勇上臺朗誦，相互作出評價。上氣不接下氣）。結尾：妻離子散。第三段旋律是第一段的再現，曲調深沉壓抑。第二段轉入低沉的訴說，曲調沉重，情緒悲憤。采用對比手法寫成，第一段曲調親切自然，旋律抒情。簡要介紹《黃河大合唱》8個樂章從這8個樂章名我們就能體會到整部作品是極具情緒變化的。洗星海介紹師點評:剛才這3個小組代表展示的材料很具體全面，還有要補充的嗎？希望課上其他小組也積極參與進來。很多音樂家都以黃河為題材創(chuàng)作了大量的音樂作品，今天，我就帶領大家到我們的母親河邊，去目睹感受一下誕生在抗日戰(zhàn)爭時期的偉大巨作《黃河大合唱》（板書）自主學習環(huán)節(jié)：請各小組代表發(fā)言課前收集的相關資料學生展示了解的黃河的地理位置及在中華民族歷史上的重要地位。教學過程：導入：同學們好！剛剛我們欣賞的這首歌曲大家熟悉嗎？…… 對了，這首歌曲是《保衛(wèi)黃河》，體現了積昂奮進的情緒。教學重點：賞析四、七樂章理解作品的精神和藝術內涵。過程與方法目標：欣賞《黃河大合唱》選曲，小組間合作探究、互動演唱等環(huán)節(jié)感受作品，充分調動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對后來的大合唱及其他體裁的音樂創(chuàng)作都產生了巨大而深遠的影響。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經發(fā)生過的事情，以激勵人民起來反抗外來的侵略，保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。第一篇：高中音樂鑒賞課《黃河大合唱》教案教材分析：《黃河大合唱》是一部大型聲樂套曲，由光未然作詞，冼星海作曲。作品共有八個樂章，表現了中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。作品氣勢宏偉磅礴，音調清新、樸實優(yōu)美，具有鮮明的民族風格，強烈反映了時代精神。教學目標：知識與能力目標：聆聽鑒賞大型聲樂作品《黃河大合唱》，了解作品創(chuàng)作的年代、背景，培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力，能簡述大合唱的含義。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習感受《黃河大合唱》的情感內涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生不怕犧牲、前仆后繼的愛國主義精神和為中華之崛起而發(fā)奮學習的堅定信念。教學難點：創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品的內涵，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。是《黃河大合唱》的一個樂章。抗戰(zhàn)時期中華兒女可歌可泣的事跡。授課環(huán)節(jié)：、過渡語：那么大家知道冼星海是在怎樣的情況下創(chuàng)作的《黃河大合唱》嗎？（教師像講故事般講述創(chuàng)作背景）課件展示歌曲創(chuàng)作的背景。一、《黃水謠》的學習痛斥日本侵略給中華民族帶來的深重災難（1）問題設計：看看這首歌曲可以劃分為幾段？每一段的情緒有什么不同之處？（放視頻中間不做講解）出示《黃水謠》歌詞【解答】《黃水謠》是歌謠式的三段體，演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱。結尾：喜洋洋~~（笑）描繪了黃河兩岸沃土千里，人民過著幸福安定的生活?？卦V了中國人民所遭受的深重苦難和對日本侵略者燃燒起來的民族恨的怒火。黃河依然如故，然而物在人去，天各一方。（大哭。是一種悲涼凄慘的情緒。（設計意圖：自主、合作、探究是新課程的基本理念，在課堂中，應發(fā)揮學生主體的作用，交流中鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提出看法）（3）教師小結：《黃水謠》《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。《黃水謠》的曲調寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的第二樂段，曲調親切、明朗，在我們面前展現出一副人民勤勞生活的畫面來，表現得深切動人。這樂段結束在兩個連續(xù)的四度下行，感人甚深?！厩擅钸^渡、感性導入】剛才同學們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。二、欣賞《保衛(wèi)黃河》 2 欣賞《保衛(wèi)黃河》首先聆聽第一部分 會唱的同學可以跟著一起唱 生：欣賞并跟唱。現在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現在也來輪唱一下，各位同學看老師的手勢每個小組進入。師：好，剛才我們進行了輪唱練習。師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現出全國人民萬眾一心，團結抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。）[以上幾個環(huán)節(jié)重在體現了學生積極參與、獨立思考、自主完成的能力。樂曲采用輪唱的形式，表現了此起彼伏，一呼百應的一種力量。他們在萬山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復仇的巨浪，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的大海汪洋之中。隨著人們聲音不斷加入不斷增強，也意味著抗日力量由小到大，由弱到強。最后齊唱歌曲在高亢而激越的情緒中結束。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。復調音樂中稱之為“卡農曲”。分別有什么不同？不同點：一個是器樂曲，無歌詞，較難理解，需要發(fā)揮想象一個是聲樂合唱曲，有歌詞，通俗易懂，可根據歌詞想象情景 相同點：都運用多種音樂要素把主題表現的淋漓盡致四、課堂小結同學們，今天我們欣賞了黃河大合唱的幾個樂章，這首作品的意圖是號召全國人民團結起來，反抗外來侵略和壓迫，鼓舞人們的斗志，熱愛我們的國家、熱愛我們的民族。）好，今天的課就講到這里。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應幫助學生把這種資源挖掘出來。教與學雙向交流互動，針對學生的實際，我加以因勢利導，在課堂上給學生留下“交往”的空間，引導他們進行良好的交往與合作，營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學效果，同時也體現了以“學生為主體”的素質教育的思想