防止幼兒園小學(xué)化傾向活動總結(jié)五篇范例-展示頁
2024-11-15 23:15本頁面
【正文】 齊擺放的材料潛移默化地影響幼兒要物歸原處并保持整潔。在寬松的氛圍中充分激發(fā)幼兒的參與興趣和感覺器官的體驗,不僅認(rèn)識了鞋的種類、功能,也發(fā)展了分類、排序等數(shù)學(xué)方面的能力。習(xí)得的結(jié)果不是單獨的知識點,而是彼此 2 關(guān)聯(lián)的經(jīng)驗與體會。幼兒園飽受指責(zé)的“幼兒園中只是玩,什么都學(xué)不到”的言論將被推翻,因為幼兒園并不是沒有“教”與“學(xué)”,只是教師的教不是灌輸填鴨,而是游戲。在游戲中習(xí)得知識。同時,教師和幼兒一起設(shè)計了觀察記錄表,供幼兒記錄不同觀察對象的生長情況。老師還利用植物角培養(yǎng)幼兒觀察的持續(xù)性和探究精神,引導(dǎo)孩子討論“什么水里可以種蒜”、“大蒜在什么樣的水里長得快”等問題。自然角里生機勃勃的小豆苗、秋天飄落的樹葉、三餐品嘗的食物都是幼兒觀察學(xué)習(xí)的對象。幼兒從兩歲多就玩擺簡單的拼圖,有些幼兒到了3歲時就學(xué)會拼2O至30塊大拼圖,他們喜歡連續(xù)幾個小時拼擺拼圖,邊拼邊總結(jié)規(guī)律,最后拼對才告終。如,幼兒在搭積木時,積木常常會倒下來,幼兒一遍又一遍地搭,終于學(xué)會了將積木邊角對齊才能搭得高。在游戲中摸索規(guī)律。在日?；顒又?老師引導(dǎo)幼兒將自己脫下的外套折疊整齊,并按一定的擺放方法放在箱子里。孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的,文明禮貌習(xí)慣是在待人接物、外出活動過程中培養(yǎng)的,愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。在游戲中培養(yǎng)良好習(xí)慣。兼顧知識性和趣味性的統(tǒng)一,將一日活動的各個環(huán)節(jié)有機結(jié)合,注意動、靜交替,室內(nèi)、室外活動的交替,集體活動和分散活動的交替,給予幼兒充分自主、自由的空間與時間,尊重幼兒的主體地位,支持幼兒的探究與發(fā)現(xiàn),寓教育于一日生活中。”我區(qū)學(xué)前教育在發(fā)展過程中,遵循《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》,以《綱要》精神為指引,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒學(xué)習(xí)特點,努力促進幼兒健康快樂成長。第一篇：防止幼兒園小學(xué)化傾向活動總結(jié)防止幼兒園小學(xué)化傾向活動總結(jié)對于幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象,許多專家、學(xué)者從理論高度深入剖析其成因與防止策略,我園始終堅持以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，采用多種有效的教學(xué)手段，寓教于游戲之中，收到了良好的效果。主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、學(xué)習(xí)《綱要》,落實《綱要》，樹立科學(xué)的教育理念《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出:“幼兒園教育要尊重幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重,寓游戲于生活及各項活動之中。依據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律,合理安排一日活動幼兒園的一日生活安排內(nèi)容豐富,設(shè)置科學(xué),保教并重。以游戲為基本活動,在游戲中促進幼兒發(fā)展實踐中,我們指導(dǎo)教師充分認(rèn)識游戲的重要性,關(guān)注幼兒的興趣與需要,為幼兒的游戲提供支持,寓教育于生活、游戲之中,使幼兒在游戲中獲得情感、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒時期良好品德與行為習(xí)慣的培養(yǎng),對于人的一生是至關(guān)重要的。老師們善于抓住一日生活中的各個環(huán)節(jié)對幼兒進行教育、指點,如在生活活動中,通過觀看圖片、講故事,使幼兒明白飯前便后要洗手,咳嗽、打噴嚏時用手或手臂遮擋,避免細(xì)菌散播等。午睡起床,引導(dǎo)幼兒折疊自己的小被子,使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣等。孩子的游戲過程往往是經(jīng)歷“嘗試一失敗一思考一再嘗試一成功一喜悅”的過程,通過這一過程,孩子自己琢磨出成功的方法。放套碗也要一個個去試,到底放進哪一個才最合適。在游戲中學(xué)會探究。一個孩子對昆蟲盒里的小瓢蟲充滿了好奇,為了滿足他的興趣,老師提供了觀察盒、繪畫本,支持幼兒自己觀察。孩子們提出可以嘗試把蒜種在淡水、鹽水、茶水里觀察,并講出了選擇這幾種水的理由,教師積極支持他們嘗試。孩子們?yōu)榱蓑炞C自己的設(shè)想,每天都到植物角中觀察、測量,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)鹽水中的蒜長得最慢時,又和教師一起進一步尋找原因,進行深入的探討和研究。在游戲過程中,幼兒的前閱讀能力、前書寫能力、數(shù)學(xué)能力、表達能力等都將得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)不是被動接受,而是主動建構(gòu)。在中班以“鞋”為主題的集體教學(xué)活動中,教師先讓幼兒隨意穿鞋辨認(rèn)、分類,識別大和小、男和女、不同季節(jié)的鞋,然后讓幼兒參加穿“鞋”進行模特表演的活動。充分利用資源,在環(huán)境中育人幼兒園環(huán)境是幼兒園生態(tài)系統(tǒng)中的重要構(gòu)成部分,發(fā)揮著重要的隱性教育作用。飯后將餐具有序擺好，鍛煉幼兒分類擺放的能力。二、加強培訓(xùn)提高教師專業(yè)素養(yǎng)針對不同層級的教師,我們開展了不同層面的培訓(xùn)。二、廣泛宣傳學(xué)前教育,營造良好氛圍幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象不是孤立存在的,“不讓孩子輸在起跑線上”或是“讓孩子贏在起點勝在終點”深深影響著每一位家長。利用家長開放日、家長會、宣傳欄等多種形式,讓家長走進幼兒園,幫助家長了解幼兒園教育的主要任務(wù)以及幼兒全面發(fā)展的生理與心理需求。我們走出幼兒園進入社區(qū),定期開展送教進社區(qū)活動,針對散居兒童以及0~3歲幼兒的家長發(fā)放宣傳材料、開展親子游戲、解答育兒困惑,幫助家長樹立正確的科學(xué)育兒觀念,讓廣大群眾認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性。第二篇：幼兒園防止幼兒園小學(xué)化傾向喬口鎮(zhèn)點點幼兒園園務(wù)資料幼兒園小學(xué)化傾向的表現(xiàn)和危害由于受社會競爭加劇及知識經(jīng)濟時代到來的影響，人們更深刻地認(rèn)識到幼兒時期各種能力習(xí)慣的學(xué)習(xí)對其后續(xù)發(fā)展的重要性，導(dǎo)致了人們對學(xué)前教育的高度重視，為了迎合家長盼子成才的迫切需求，許多幼兒園開始將小學(xué)的學(xué)業(yè)提前到幼兒時期進行學(xué)習(xí)，小學(xué)時期的日常教學(xué)活動占據(jù)了幼兒
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