【正文】 對昆蟲的喜愛，盡管法布爾因?qū)π∠x子的著迷而遭受到了父母責(zé)罵，但他依然不改初衷，已經(jīng)沉迷其中了。請同學(xué)們讀讀這3個句子，并聯(lián)系文章內(nèi)容想一想，“著迷、迷戀、癡迷”這三個詞語在文中的順序能夠顛倒嗎？為什么？“著迷、迷戀、癡迷”這三個詞語都是用來表達法布爾對昆蟲的喜愛之情的，但是程度有別，需要我們仔細體會?？墒歉改傅呢?zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。請你們把“迷戀”和“癡迷”這兩個詞語所在的句子找出來。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出。同學(xué)們，讀書挑戰(zhàn)賽進行得怎么樣？誰在比賽中獲勝了？文章你們已經(jīng)讀了好幾遍了，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有，其實，這篇課文就是緊緊圍繞著文章中一句話來寫的，你們能把文中這句話找出來嗎？出示：法布爾從小就對小蟲子非常著迷。）2．評判獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是：能正確、流利地朗讀課文。（出示提示語）準(zhǔn)備好了嗎？你們有沒有給文章的自然段標(biāo)上序號？一共有多少個自然段？怎么挑戰(zhàn)呢？挑戰(zhàn)的規(guī)則很簡單，只有兩條——出示：挑戰(zhàn)規(guī)則 1．選擇自己最有把握讀好的1—2個自然段來朗讀。（出示提示語）出示：這是綠線內(nèi)的幾個生字，哪位同學(xué)來當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。（出示提示語）請同學(xué)們仔細觀察這些生字的字形，看看怎樣書寫才能把它們寫正確、寫漂亮。那你們在讀到這個題目的時候，第一反應(yīng)是什么呢？腦海里產(chǎn)生了些什么疑問呢？（出示提示語）通過預(yù)習(xí)，你們知道這個把昆蟲裝滿衣袋的孩子是誰嗎？那么，法布爾的衣袋里為什么會裝滿昆蟲？這些昆蟲又是從哪兒來的呢？這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目呢？這些問題就是我們學(xué)習(xí)這篇課文所要探討的問題。請同學(xué)們齊讀課題。通常情況下你們的衣袋里都裝些什么？ 可是有一個孩子，他衣袋里裝的東西跟我們大家都不一樣，怎么不一樣呢？請看黑板。3．理解課文的內(nèi)容，體會文章的表達特點，讓學(xué)生從中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計了說、聽、寫、讀等不同的作業(yè)形式，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式去重讀人物，激活了學(xué)生的參與意識，也呈現(xiàn)出了開放式課堂。這樣的學(xué)習(xí)過程更符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。第二個步驟是學(xué)生運用前面學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)課文的4—10自然段，放手讓孩子們進行讀書，找具體的語句，體會法布爾對昆蟲的癡迷。通過引導(dǎo)學(xué)生概括出小標(biāo)題，培養(yǎng)了學(xué)生概括和綜合分析信息的能力。讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。具體說，本節(jié)課給了我三點最大的感受：首先以《昆蟲記》中的一個故事片段引出主人公的簡介將學(xué)生引入一個奇妙的昆蟲王國，激起學(xué)生閱讀課文的欲望。第一篇：裝滿昆蟲的衣袋范文《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報告《裝滿昆蟲的衣袋》一文主要敘述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事。課文通俗易懂，富有童趣，人物故事既貼近學(xué)生生活，又能滿足學(xué)生對昆蟲、自然的好奇心，深受學(xué)生的喜愛。接著，教師讓學(xué)生對課文題目進行質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。接著檢查詞句的朗讀、理解詞語，并引導(dǎo)學(xué)生用概括小標(biāo)題的方法整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。其次，李老師把課文的重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為兩個步驟，第一個步驟為教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)3自然段，借助重點語句體會法布爾對昆蟲的著迷，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物特點的閱讀方法。充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，李老師通過“說說你的收獲”讓學(xué)生對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并出示法布爾的名言激勵學(xué)生。第二篇：《裝滿昆蟲的衣袋》《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)提示《裝滿昆蟲的衣袋》是一篇敘事性作品，記述了法國著名昆蟲學(xué)家發(fā)布爾小時候?qū)ハx非常入迷的故事。2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。教學(xué)流程一、發(fā)現(xiàn)話題同學(xué)們，你們都有衣袋。（板書：裝滿昆蟲的衣袋）這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的文章的題目。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個題目很特別，它與一般文章的題目不一樣。二、通讀全文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這篇文章的生字都認(rèn)識嗎？ 出示：我們一起來讀讀這些生字，注意讀準(zhǔn)它們的字音。（出示提示語）請同學(xué)們拿出鋼筆把自己認(rèn)為比較難寫的或者感覺容易寫錯的生字認(rèn)真地描一描，臨一臨，用心體會它們的寫法。你們能把文章讀正確、讀通順嗎？現(xiàn)在，我們來進行一次讀書挑戰(zhàn)賽，看看哪位同學(xué)課文讀得最棒，咱們來比一比，好嗎？為了能更好地展示同學(xué)們的讀書水平，建議同學(xué)們再把文章認(rèn)真地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別要把那些自己感覺比較難讀的語句多讀幾遍。（因為文章的11個自然段有的長，有的短，為了公平，選擇短的，要讀兩個自然段。明白了挑戰(zhàn)的規(guī)則，咱們開始挑戰(zhàn)吧。請大家瀏覽一下課文，看看文章圍繞這句話寫了法布爾的幾個故事？分別是什么？