【正文】 大當(dāng)嫁”的婚姻觀念。當(dāng)丁毅向母親坦白他的同性戀情時(shí)，這個(gè)傳統(tǒng)的潮汕家庭不敢相信男人可以喜歡男人。2009年6月12日，廣東省出現(xiàn)首對在校園出柜的大學(xué)生同性戀人，丁毅和李俊龍。家庭某網(wǎng)站隨即展開調(diào)查稱，%的網(wǎng)友對同性戀現(xiàn)象表示理解并支持，%的家長如果發(fā)現(xiàn)子女是同性戀，能夠表示寬容理解，接受這個(gè)事情。然而，近些年，不斷涌現(xiàn)出一些大學(xué)生同性戀群體呼吁社會尊重同性戀者，甚至提出同性婚姻的合法化。盡管同性戀在我國是完全無罪的，然而國家也并沒有出臺任何法律保障同性戀者的合法權(quán)益。目前看來，這個(gè)特殊群體的生存處境依然很艱難，遭受著嚴(yán)重的社會歧視。1996年被中國全國人民代表大會表決通過的新刑法對流氓罪的內(nèi)容給予了更為明確的解釋，其中并不包括同性性行為，據(jù)此可以認(rèn)為同性戀在中華人民共和國已經(jīng)完全被非罪化。長期的遮遮掩掩，使得大學(xué)生在性方面的困惑和迷惘難以得到及時(shí)有效的解答，部分大學(xué)生在與同性的接觸中勿把友誼當(dāng)作愛情，從而走向了同性戀?！?990年代初，曾出版過《同性戀亞文化》的中國社思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)年論文科院李銀河博士，申請?jiān)诒贝箝_設(shè)‘性社會學(xué)’課程并未被批準(zhǔn)。在一項(xiàng)對１０６７名青少年進(jìn)行的調(diào)查中，只有一名認(rèn)為自己是同性戀，但卻有５％的人承認(rèn)自己有過同性性經(jīng)歷。顯然，中國大學(xué)生在同性戀這個(gè)問題上，缺乏理性的認(rèn)識，甚至將之與“變態(tài)”、“神經(jīng)病”畫上等號。受到中國傳統(tǒng)文化的影響，中國的學(xué)校教育無一不在“性”這個(gè)問題上諱莫如深。對于該問題，筆者將從多個(gè)角度進(jìn)行探討和分析。三、對大學(xué)生同性戀的分析和探討不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生同性戀問題呈普遍化、高端化發(fā)展趨勢，已經(jīng)不容忽視。但是對于他們感情的未來，更多的人表示了困惑，他們多認(rèn)為自己無法改變社會的偏見，只能在愛與痛中反復(fù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有10．3％的大學(xué)生有過接吻等同性性行為，男生同性性行為是女生的2．24倍。這個(gè)詞描述的是，對異性人士不能做出性反應(yīng)，卻被自己同性別的人所吸引(Benkert,1869,引用于Bullough,1976,第637頁)。那些與同性產(chǎn)生愛情、性欲或戀慕的人被稱為同性戀者。在這片自由的沃土中，大學(xué)生的同性之愛也漸漸進(jìn)入我們的視野，引起社會越來越多的關(guān)注。第一篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生同性戀問題思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué) 年 論 文題目大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)問題姓 名 學(xué) 院 班 級 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 日 期思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)年論文淺談中國當(dāng)代大學(xué)生同性戀問題當(dāng)代大學(xué)生大多是上個(gè)世紀(jì)中國改革開放之初出生的獨(dú)生子女，他們擁有優(yōu)越的物質(zhì)條件，并且受過良好的教育。他們帶著這個(gè)時(shí)代的烙?。洪_放、自由、個(gè)性化、多元化。一、同性戀的定義同性戀是指一個(gè)人在性愛、心理、情感上的興趣主要對象均為同性別的人，無論這樣的興趣是否從外顯行為中表露出來。同性戀(homosexuality)這個(gè)詞是由一名德國醫(yī)生Benkert于1869年創(chuàng)造的(Plummer,1984)。二、對大學(xué)生同性戀狀況的調(diào)查來自重慶師范大學(xué)七名大學(xué)生去年底完成的調(diào)查顯示，大學(xué)生同志問題已經(jīng)不容樂觀。在論壇上的一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有6成的“同性戀者”都有自己的固定伴侶，很多甚至愿意為自己的伴侶做出犧牲。幾乎中國所有高校，包括北大、清華、北航、同濟(jì)、復(fù)旦、武大等等，同性戀現(xiàn)象已不再是一個(gè)秘密。同性戀是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，其背后必然有深層次、多方面的原因。教育談到大學(xué)生，就不得不提到中國教育。然而，一味的避諱、忽視，并不能使得問題得到合理的解決。因此，很少青少年不會公然承認(rèn)自己是同性戀，他們害怕遭到排斥和嘲諷。目前，中國高校僅有中國人民大學(xué)社會學(xué)系的潘綏銘教授開設(shè)了“性社會學(xué)”這門課程講到同性戀問題。教育界的保守和固執(zhí)顯而易見。法律在法律方面，《中華人民共和國刑法》各版中均沒有明確將同性戀定為犯罪的條文，但在1996年以前曾出現(xiàn)過依照刑法中“流氓罪”條文將同性性行為者判刑的案例。但由于大多數(shù)中國人對同性性行為仍然持反感態(tài)度，且并無法律明確聲明要保護(hù)同性戀者的合法權(quán)利，所以同性戀者在社會上仍受到一定程度的歧視與欺壓。曾有專家對生活在大中城市、受過良好教育、相對年輕和“活躍”的同性戀者進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，同性戀者的心理健康狀況十分另人擔(dān)憂，以為受到歧視，30%—35%的同性戀者曾有過強(qiáng)烈的自殺念頭，9%—13%的人有過自殺行為，67%的人感到“非常孤獨(dú)”，63%的人感到“相當(dāng)壓抑”，超過一半的人由于不被理解，曾感到很痛苦并嚴(yán)重影響生活、學(xué)習(xí)和工作。同性戀者依然在不同場合受到不同程度歧視和非公正待遇。這些行為在一定程度上為同性戀者爭取了相對寬松的環(huán)境，也使得大學(xué)生同性戀有了進(jìn)一步的發(fā)展。面對如此敏感的話題，含蓄的國人真的能如此大尺度的表示接受？面對這樣一個(gè)調(diào)查結(jié)果，我們不禁在心底畫上一個(gè)大大的問號。然而他們的戀情在一開始遭到了父母的強(qiáng)烈反對。丁毅回想那幾天，母親哭了停，停了哭，父親氣得全身發(fā)抖，直說，“廢了廢了??”但是，經(jīng)過兩人的不斷努力，父母最終還是接受了他們的戀情。子女的結(jié)婚生子被看作一個(gè)家庭的頭等大事。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的價(jià)值觀更加多元化，對待同性戀情，也得到了許多家庭的正視。對于同性戀的定義更正為：同性戀是指一個(gè)人無論在性愛、心理、情感及社交上的興趣，主要對象均為同性別的人，這樣的興趣并未從外顯行為中表露出來。2001年4月20日，《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》第三版出版，在診斷標(biāo)準(zhǔn)中對同性戀的定義非常詳細(xì)，同性戀并非一定是心理異常。不再把同性戀看作一種病態(tài)心理。很多人對同性戀群體感到很好奇，總體來說，他們和異性戀群體無異，但他們又有一些共性：他們的才智平均值在普通人之上，其中有些人相當(dāng)高。在音樂美術(shù)專業(yè)的人群里，同性戀的比例要高于其它群體中同志的比例。很多人不理解柏拉圖的所謂“精神戀愛”，這都是因?yàn)閷畔ＥD社會研究了解不深的緣故。意大利文藝復(fù)興時(shí)期最負(fù)盛名的藝術(shù)家、工程師、科學(xué)家、哲學(xué)家和發(fā)明家達(dá)芬奇以及與他同時(shí)代的米開朗基羅都是同性戀，米開朗基羅曾狂熱的愛過一個(gè)叫做卡瓦列里的青年貴族，他們的戀情幾乎全城皆知。另一方面，他們有更多的機(jī)會去接觸網(wǎng)絡(luò)、書籍和影視，而同性戀身份、性取向的確定也恰恰是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或影視。商業(yè)炒作現(xiàn)代商業(yè)社會的各種炒作無疑對社會同性戀，尤其是大學(xué)生同性戀起到了推波助瀾的作用。在大學(xué)等男女比例相差懸殊的高校周圍，普遍存在著一定數(shù)量的同性戀場所。這不免引起我們對大學(xué)生能否不受到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)年論文商業(yè)炒作影響的擔(dān)憂。他們的生活充滿了痛苦，在同性戀者內(nèi)部，他們要面臨感情的追逐。筆者以為，在此問題上教育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其關(guān)鍵性作用。同性戀學(xué)生這個(gè)群體龐大，正確認(rèn)識和引導(dǎo)民眾對同性戀的看法，首先應(yīng)該從教育抓起。這將使中國社會對同性戀的態(tài)度產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。因此，社會應(yīng)該抱著科學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度對待同性戀問題。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，在正視學(xué)生性取向多元化的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生的性取向。參考文獻(xiàn)《同性戀亞文化》李銀河著《同性戀健康干預(yù)》高燕京著《大學(xué)生心理健康》曾凡星、劉瑞海著百度文庫（）南方周末（）第二篇：當(dāng)代大學(xué)生有關(guān)問題當(dāng)代大學(xué)生有關(guān)問題09級電氣朱麒任2094021502 李歡2094021503 當(dāng)今大學(xué)生早已經(jīng)不是什么天之驕子,原本大學(xué)生是作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專門人才，是高級知識分子的中堅(jiān)力量。許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，迷失了方向，加之，社會對大學(xué)生的認(rèn)可度逐漸下降，倘若我們大學(xué)生不能正確定位自己，我們將為社會所淘汰，連一份穩(wěn)定體面的工作都無法找到！我們常常聽到各種各樣評價(jià)大學(xué)生的聲音，“大學(xué)生動(dòng)手能力差”，“大學(xué)生素質(zhì)越來越低”，“大學(xué)生難就業(yè)”，“大學(xué)生蟻居”等等。那是不是所有大學(xué)生的水平在退步呢？顯然不是，我們?nèi)钥梢钥吹皆S許多多在各行各業(yè)有出色表現(xiàn)的大學(xué)生，用自己的智慧和汗水展現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會發(fā)展添磚加瓦！可為什么會有如此對大學(xué)生的一些評價(jià)呢？我們都應(yīng)該捫心自問，上大學(xué)真是自己的理想嗎？自己真是熱愛大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)嗎？能為其傾注足夠的汗水，堅(jiān)信自己能干出一番事業(yè)嗎？將來能孜孜不倦地繼續(xù)從事有關(guān)的工作么？也許我們中，大多說答案會驚人相似。九年義務(wù)教育和三年高中或許已經(jīng)讓你“深惡痛絕”，但你沒有選擇自己前途的機(jī)會，只是給家長老師牽著鼻子，和其他人一樣在高考這座獨(dú)木橋上拼得你死我活。選專業(yè)要不就是憑對專業(yè)名稱的直覺碰運(yùn)氣，要不就是哪個(gè)熱門或就業(yè)好就哪個(gè)。帶有這樣的動(dòng)機(jī)來到大學(xué)，也許有的人能繼續(xù)埋頭苦學(xué)，一心為考試，但是有天畢業(yè)了卻發(fā)現(xiàn)自己除了考試，啥都不會。我們或許天生有自己擅長熱愛的東西，興趣是最好的老師，為什么不能去堅(jiān)持呢？非要念大學(xué)才是成功嗎？也許我們的父母因?yàn)闆]有念大學(xué)，因此希望我們念大學(xué)，這樣才能過上更寬裕的生活。用人單位也更加注重大學(xué)生的工作能力和經(jīng)驗(yàn)，而并不僅僅是一張文憑而已。這無論于