【正文】 建設、創(chuàng)新意識培養(yǎng)、科研應用等方面還差得較多。這些都是教學改革成果的一個縮影，充分肯定了課程革新的思路是正確的。在2005年第七屆全國大學生競賽中我院22個參賽隊，有1０個隊獲得四川賽區(qū)一等獎，其中４個隊被評為全國一等獎（在全國525所參賽高校中排名第六），６個隊被評為全國二等獎（在全國525所參賽高校中排名第二），總成績名列全國一般高等院校第一名。其中，有3個全國二等獎，4個四川省一等獎，2個四川省二等獎等。在2003年全國大學生電子設計賽事中我院15個參賽隊，有10個隊獲獎。2．電子技術科技實踐活動碩果累累實踐應用是檢驗真理的唯一標準，學生利用所學課程的基本知識，綜合應用于各個實踐過程中，取得了豐碩的成績。在對學生的教學效果調查問卷中，學生普遍認為這門課很有收獲、主講教師很稱職、所用教材對我很有用、教師授課很有特色；對教師講課給予很高評價，認為思路清晰，闡述準確，重點和難點突出，聯系實際，內容更新，善于啟發(fā)，因材施教，注重創(chuàng)新，作業(yè)利于自主學習，激發(fā)學生的求知欲，對學生要求嚴格，考核及評分改革明確。2004～2006年模擬電子技術課程共教授電子工程系、通信工程系、控制工程系、光電技術系、計算機系等近100個班次的課程教學，接納學生課內實驗10萬余人時數。6． 多元化的教材。4． 循序漸進的實踐環(huán)節(jié)。2． 課堂教學、實驗教學、網絡教學和EDA教學交叉融合的教學結構。在教學中也摒棄了部分偏重理論計算、缺少使用價值的內容。教材綜合地體現出我們教學改革成果的方方面面。課程內容體系是通過教材來具體體現的。主要教師各自形成了獨特的教學風格，在各種問卷調查中，他們都獲得了有關教師和學生的好評。教學與科研相互促進，緊密跟蹤電子技術發(fā)展的前沿。主講教授承擔了課程規(guī)劃、課程教學、對新進教師指導等主要工作。形成了一支學術水平高、教學效果好、責任心強、甘于奉獻、具有良好傳統的師資隊伍。因而教師隊伍的建設是課程的基本建設。在基礎實驗和課程設計實驗中，要求利用EDA軟件進行分析、設計、仿真，然后再具體實現，使學生學會電子電路先進的科學的設計方法。根據學生計算機應用能力較強同時具有一定的自學潛力的具體情況，我們沒有模擬電路EDA方面的課堂教學，而是在課程中貫穿EDA軟件的應用，要求學生以自學和實驗為主掌握EWB和PISPICE等多種EDA軟件的使用方法。此外，在“網絡課堂”中還有 “教學要求”、“實驗輔導”、“平時作業(yè)”、“答疑”、“師生討論”、“問題集錦”……在整個教學中起著重要作用。同時，縮小了師生間距離，提高了學生學習的主動性和自學能力，激發(fā)了學生的學習熱情和潛能。（3）利用網絡教學的靈活性和開放性，實現因材施教充分發(fā)揮網絡課堂的優(yōu)勢，活躍教學氣氛。同時在實驗報告中設置相應思考題，啟發(fā)學生獨立思考，通過自己學習來發(fā)現知識、掌握原理，實現目的。模擬電路教研室還參與了《電子技術實驗基礎》模擬部分內容的編寫工作，正式出版了適合我校學生特點、與儀器配套的實驗教材，為學生實踐能力的提高提供了極大的便利。同時，在實驗教學中可以及時地引進電子技術的新器件、新技術和新發(fā)展，緊跟當前的新發(fā)展。同時兼顧理論應用和新知識，保證了知識結構的完整、合理性。通過實踐環(huán)節(jié)學習電子元器件的使用方法和技巧。課堂教學的學時限制使得必須去掉針對具體器件的使用方法和使用技巧等方面實用性的內容，而將電子技術最基礎最經典的部分作為基本內容。各教學環(huán)節(jié)各司其職，相輔相成，互相交融，實現 “加強基礎，注重實踐，因材施教，促進創(chuàng)新”的同一個目標。2．創(chuàng)建先進科學的模擬電子技術課程教學結構電子技術學科是突飛猛進發(fā)展的學科，如何更好地解決基礎與發(fā)展、基礎知識與實際應用、理論與實踐等矛盾，處理好知識的“博”“新”“深”的關系，建立先進和科學的教學結構，以適應不斷更新的課程內容體系始終是我們改革的重點。我們加強了場效應電路、集成電路和可編程模擬器件等新知識的介紹，拓寬了知識面，延續(xù)了所學知識的生命周期。學習時應著眼于基礎，放眼于未來。因而特別有利于學生工程觀念的培養(yǎng)。（1）系統的觀念：一個電子系統從信號的獲取和輸入、中間的處理到最后的輸出和對負載的驅動，各部分電路之間的功能作用、增益分配、參數設置、邏輯關系……都需相互協調、相互制約，只有不顧此失彼、通盤考慮、全面調試才能獲得理想效果。一、基本內容1．確定課程在本科生基本素質培養(yǎng)中的地位和作用 由于模擬電子技術課程的基礎性和廣泛性，使之在本科教育中起著重要的作用。2002年被列為學院精品課重點建設項目，2005年獲得學院教學成果一等獎。第一篇：模擬電子技術總結《模擬電子技術》院精品課程建設與實踐成果總結模擬電子技術是一門在電子技術方面入門性質的技術基礎課程，它既有自身的理論體系，又有很強的實踐性；是高等院校工科電子信息、電氣信息類各專業(yè)和部分非電類本科生必修的技術基礎課，而且隨著電子工業(yè)的飛速發(fā)展和計算機技術的迅速普及，它也不斷成為幾乎所有理工科本科生的必修課程。我院模擬電子技術課程由原電子技術系首先開設，目前已建成由模擬電子技術、模擬電子技術基礎實驗、模擬電子技術課程設計三門課組成的系列課程。同年申報并獲得四川省教學成果三等獎。通過學習，不但使學生掌握電子技術的基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實驗技能，而且由于本課程特別有利于學生系統集成的能力、綜合應用能力、仿真能力的培養(yǎng)，可使學生建立以下幾個觀點，形成正確的認識論。（2）工程的觀念：數學、物理的嚴格論證及精確計算到工程實際之間往往有很大差距，電子技術中“忽略次要，抓住主要”的方法能引導學生的思維更切合工程實際。（3）科技進步的觀念：電子技術的發(fā)展，電子器件的換代，比其它任何技術都快，學習電子技術可以讓人深刻地體會到，在科學技術飛速發(fā)展的時代，只有不斷更新知識，才能不斷前進。（4）創(chuàng)新意識：在闡述電子器件的產生背景、電路構思、應用場合等問題時特別具有啟發(fā)性，電子電路可在咫尺之間產生千變萬化，能夠充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，因而特別有利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。上述觀念的培養(yǎng)，不僅為學生學習后續(xù)課鋪平道路，而且培養(yǎng)了他們科學的思維方式和不斷進取的精神，即使在工作后還會起作用，將受益一生。本課程建立起課堂教學、實驗教學、網絡教學和EDA教學交叉融合的教學結構，如圖所示。模擬電子技術 課堂教學 實驗教學 網絡教學 EDA教學模擬電子技術的教學結構（1）加強課堂教學的基礎性，突出基本內容基礎性是指其具有廣泛性和適應性，即本課程的基本概念、原理、法則及它們之間那些普遍起作用的具有內在聯系的知識。根據“精講多練，啟發(fā)引導，留有余地，注重創(chuàng)新”的原則編排教學內容。實際教學中采用黑板講述、多媒體課件、網絡視頻等多種模式綜合應用于各種教學環(huán)節(jié)中讓學生反復強化基本理論和基礎概念。（2）階梯式實驗教學，突出課程的工程性和實踐性目前實現了電子技術基礎實驗、模擬電子綜合設計實驗和部分學生的系統實驗三階段臺階式教學方式，教學目的層次分明，循序漸進，使學生從常用電子儀器的使用方法和電子電路的測試方法學起，通過綜合應用到電子系統的設計和實現，經歷完整的科學的自主的訓練過程，培養(yǎng)了學生實踐能力、綜合應用能力、系統集成能力和創(chuàng)新意識，使之在“硬件”實現和EDA技術的應用上能夠達到一定的水平，并為進一步發(fā)展打下基礎。另外，加上之后的各個級別的“電子設計大賽”、知名廠家的專題應用大賽和貫穿學生學習期間的課外科技活動，形成一個整體，還可使對電子學特別感興趣的學生能夠有個性地健康發(fā)展，達到較高的水平。設置了開放式學生實驗室，使得學生在自主安排的時間段進入實驗室學習，充分發(fā)揮其學習的主動性和創(chuàng)新性，為理論課程和實驗課程之間架起了一座橋梁。使學生用自主、探索的態(tài)度學習。根據“自主學習，交流互動，舉一反三，歸納總結”的原則，為更多希望深入學習本課程的學生提供發(fā)表自己看法的條件，使學習程度不同的學生相互啟發(fā)，共同前進，實現因材施教。我們專門制作了統一風格的電子教案，并上傳在網絡課堂。（4）課程中貫穿EDA軟件的應用，突出課程的先進性課程進行中，我們強調了EDA技術在模擬電子技術教學中的重要作用，在實驗課中引入新器件、新技術、新方法。電子電路乃至電子系統設計的計算機化，使得平時作業(yè)中更有條件去做更具復雜性、設計性和答案多樣性的習題，培養(yǎng)學生自己解決問題的能力和創(chuàng)新意識。3．努力建設與提高師資隊伍素質一流的課程應具有一流的師資隊伍，高水平的師資隊伍是培養(yǎng)高素質人才的保障。我們用“以老帶新”、“優(yōu)勢互補”、科研與教學相結合、及時補充具有較高學歷的新生力量等辦法，建設和培育教師隊伍。他們具有樂教精神、奉獻精神、鉆研精神、集體精神和自律精神，表現出我院教師的風范。教研室的主要成員均有自己明確的學科方向，并承接了一些各級科研項目，及時地將科研的成果反映到教學中來，并將教學研究的成果應用于科研中去。目前有多位青年教師在攻讀碩士學位，以提高自己的學術水平。4．選用最新教材、優(yōu)化教學體系 緊跟電子技術的飛速發(fā)展，建立適于時代要求的課程內容體系始終是課程建設的中心。教材是師生教與學的基本素材，是體現一定教學目的的重要工具。我們綜合分析了正式出版的多種教材，根據我校學生特點，按照“內容精”“結構新”“重實用”的原則選擇了近兩年出版的教材，并建立了完整的電子教案、習題輔導等內容并全部上