【正文】 國家的影響舉足輕重。大學(xué)生的就業(yè)是 議和措施。發(fā)現(xiàn)了一些大學(xué)生就業(yè)存 通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究，并在此基礎(chǔ)上提出了一些提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建 在的問題，6議和措施。社會(huì)應(yīng)該對(duì)大學(xué) 企業(yè)最好能為在校大學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)生的就業(yè)問題給予支持。3．社會(huì)參與就業(yè)教育，支持大學(xué)生就業(yè)。理 但是市場(chǎng)需要的是會(huì)把理論 論知識(shí)一直是學(xué)校考察學(xué)生的重點(diǎn)，運(yùn)用于實(shí)際的人才，所以學(xué)校的專業(yè)設(shè)置可以更貼近社會(huì)的需 求，創(chuàng)立一些實(shí)踐課，比如模擬公司流程，使同學(xué)們處于不同的 崗位，應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)，熟悉公司的基本流程。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生 的個(gè)人能力，還能使課堂的內(nèi)容更便于記憶。在案例分析 生代表上臺(tái)授課，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和歸納能力。所以，應(yīng)該使學(xué) 生參與教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。5其次，改變單方面教學(xué)的方式，讓學(xué)生一起參與教學(xué)。就業(yè)教育的意義：是對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行校正，另一方面也是向那些處于“安逸” 另一方面也是向那些處于“安逸”狀態(tài)的大學(xué)生敲響警鐘。2．改進(jìn)教育體制，促進(jìn)提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。某些證書已經(jīng)成為招聘中的硬指標(biāo)，比如說英語四、六 級(jí)、計(jì)算機(jī)證書等等。再次，大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)確定奮斗目標(biāo)，為就業(yè)做好前期 準(zhǔn)備。然而，在當(dāng)今的社會(huì)中，只會(huì)讀書的學(xué)生已不再是社會(huì) 所需的，社會(huì)更需要的是有學(xué)識(shí)、有能力、有經(jīng)驗(yàn)，能夠吃苦耐 勞，能頂住壓力并具有較高綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。其次，大學(xué)生應(yīng)努力提高自身綜合素質(zhì)，積極參與各項(xiàng)社會(huì) 大學(xué)生們都有著根深蒂固的觀念——作為一名學(xué)生就是要 實(shí)踐。在求職 的、是優(yōu)秀的，要勇于面對(duì)投簡(jiǎn)歷、面試、工作等問題?！耙恍南胱呓輳健?這種觀念必須要剔除，就業(yè)求職是自己的事，作為一個(gè)要踏入社 會(huì)的成年人，應(yīng)該主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。四、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策建議四、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策建議 1．大學(xué)生提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的策略分析。有些大學(xué)生心理素質(zhì)較差,到單位參 。一個(gè)深入了解社會(huì)的人,信息暢通, 有很強(qiáng)的針對(duì)性和方向性。這種心理的 這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒有主見, 一個(gè)能夠清晰認(rèn) 根本原因在于他們不能深刻地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)。有些人在生活中依賴性很強(qiáng), 情總要請(qǐng)一個(gè)參謀,一旦沒了參謀,就成了無源之水, 情總要請(qǐng)一個(gè)參謀,一旦沒了參謀,就成了無源之水,無本之木。這樣,才有可能在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。這樣,才有可能在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。其次,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì), 能力,相信自己能夠勝任工作。在求職擇業(yè)過程中, 學(xué)生帶來勇氣和力量, 學(xué)生帶來勇氣和力量,也會(huì)使用人單位從氣質(zhì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。這樣,才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚(yáng)長(zhǎng) 避短, 避短,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。、智、體各個(gè)方 、智、體各個(gè)方 面的表現(xiàn),并與本班同學(xué)作一個(gè)比較, 面的表現(xiàn),并與本班同學(xué)作一個(gè)比較,了解自己在本班同學(xué)中所占 的位置,做到心中有數(shù)。的評(píng)價(jià),又要結(jié)合其他方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。一面,又要看到短處的一面。自我評(píng)價(jià)要全面、客觀, 作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。他還強(qiáng)調(diào),高校要以社會(huì)需 求為導(dǎo)向,推動(dòng)新一輪高等教育改革,各類院校都要合理定位, 求為導(dǎo)向 , 推動(dòng)新一輪高等教育改革 , 各類院校都要合理定位 , 努 力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格,在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色, 力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格,在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色, 爭(zhēng)創(chuàng)一流。省級(jí)就 業(yè)主管部門要積極出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新政策, 業(yè)主管部門要積極出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新政策,協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān) 部門,切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。同時(shí),要進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)狀況與辦學(xué)評(píng)估、經(jīng)費(fèi)投入、領(lǐng)導(dǎo) 高校要積極探索在專業(yè)課教學(xué)中融入 班子考核等適度掛鉤制度。袁貴仁指出, 袁貴仁指出,各地教育部門要積極調(diào)整人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)和 專業(yè)結(jié)構(gòu),對(duì)就業(yè)狀況不佳的專業(yè), 專業(yè)結(jié)構(gòu) , 對(duì)就業(yè)狀況不佳的專業(yè) , 要切實(shí)采取有力措施予以調(diào) 整。辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域。今年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大, 各地教育部門要進(jìn)一步擴(kuò)大“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”的規(guī)模, 各地教育部門要進(jìn)一步擴(kuò)大“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”的規(guī)模,積極配 教育部門要進(jìn)一步擴(kuò)大 合有關(guān)部門繼續(xù)組織實(shí)施好各類基層就業(yè)項(xiàng)目, 2010 合有關(guān)部門繼續(xù)組織實(shí)施好各類基層就業(yè)項(xiàng)目,并做好 2010 年 各省級(jí)主管部門要進(jìn)一 高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役的征集工作。袁貴仁說,2009 年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了 ,20 國際金融危機(jī)的不利影響, 國際金融危機(jī)的不利影響,實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本 穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長(zhǎng)。那么,2010 ,201 再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的, 生人數(shù) 630 萬,再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的,需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù) 量之大可想而知。代的作用。因此, 他們感到困惑,這些現(xiàn)象潛在地影響了社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。職業(yè)道德教育起步不可謂不早,也不可謂不嚴(yán), 但事實(shí)上一些大學(xué)生上 崗后出現(xiàn)工作不負(fù)責(zé)、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求 而被“炒魷魚”的情況, 大學(xué)生在學(xué) 而被“炒魷魚”的情況,顯示了他們職業(yè)道德水平低下。為了能在就業(yè)市場(chǎng)搶占先機(jī), 多數(shù)大學(xué)生會(huì)在畢業(yè)前盡可能地提升自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力, 但也有少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生通過夸大或造假履歷來武裝自己,造成了部分用人單位對(duì)大學(xué)生的誠信認(rèn)可度下降。由于高校就業(yè) 體制改革,大學(xué)生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場(chǎng)的利益主體, 就業(yè)、簽 約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系, 致使很多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地以自己利益為出發(fā)點(diǎn), 不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽(yù)。可以說,當(dāng)前大學(xué)生群體就業(yè)難度的加劇, 很大程度上是由這種脫離社會(huì)實(shí)際需求的求職心態(tài)所造成的。事實(shí)上,隨著國內(nèi)中小企業(yè)、民營經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,近年來,中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大中型企業(yè)。一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題。第一篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與見解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與見解隨著世界經(jīng)濟(jì)與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的起伏變化,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也年年發(fā)生著變化,但不管怎樣,大學(xué)生的就業(yè)問題卻始終存在。大學(xué) 生就業(yè)觀與其就業(yè)密切相關(guān), 關(guān)注大學(xué)生就業(yè)觀已成為社會(huì)的焦 點(diǎn),引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀是我國教育肩負(fù)的重任。有不少大學(xué) 生在找工作時(shí),往往把“外資公司”、“全球 500 強(qiáng)企業(yè)”當(dāng)作首選, 根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)，這導(dǎo)致他們 就業(yè)的道路越來越窄。而許多大學(xué)生出于“求穩(wěn)”的心態(tài), 他們只愿意選擇大中型企業(yè),因此失去了許多原本非常好的工作機(jī)會(huì)。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。校受到的職業(yè)道德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在的這種狀態(tài), 校受到的職業(yè)道德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在的這種狀態(tài),難免使 他們感到困惑,這些現(xiàn)象潛在地影響了社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。因此,培 養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀在其實(shí)現(xiàn)就業(yè)的過程中起著不可替 代的作用。二、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析 2010 教育部部長(zhǎng)袁貴仁在 2010 年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作 視頻會(huì)議上直言: 視頻會(huì)議上直言:國際金融危機(jī)對(duì)我國就業(yè)的不利影響還沒有消 2009 年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年,201 ,2010 除,如果說 2009 年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年,2010 年可能是最復(fù) 雜的一年, 那么,2010 年的畢業(yè) 雜的一年,整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。袁貴仁說,2009 量之大可想而知。今年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大, 穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長(zhǎng)。步健全鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層的政策體系, 步健全鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層的政策體系,主動(dòng)配合有關(guān)部門積極開 辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域。要進(jìn)一步加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘2疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度, 疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度,努力幫助 他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí),要進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)狀況與辦學(xué)評(píng)估、經(jīng)費(fèi)投入、領(lǐng)導(dǎo) 整。創(chuàng)業(yè)教育, 創(chuàng)業(yè)教育,并把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容。他還強(qiáng)調(diào), 部門,切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。三、樹立正確的就業(yè)觀大學(xué)畢業(yè)生不但要正確認(rèn)識(shí)自己,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì), 大學(xué)畢業(yè)生不但要正確認(rèn)識(shí)自己,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),還應(yīng)給自己 作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)要全面、客觀,既要看到長(zhǎng)處的 一面, 要看到短處的一面。既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體 的評(píng)價(jià),又要結(jié)合其他方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。既要考慮全面的整體因 素,又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。這樣, 的位置,做到心中有數(shù)。在求職擇業(yè)過程中,信心不僅給大 。大 學(xué)生要使自己在擇業(yè)過程中保持堅(jiān)定的信心,首先要相信自己的 學(xué)生要使自己在擇業(yè)過程中保持堅(jiān)定的信心,首先要相信自己的 能力,相信自己能夠勝任工作。其次,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避 短。最后, 短。最后,在就業(yè)過程中 對(duì)工作要保持積極主動(dòng)、樂觀奮進(jìn)的精神。有些人在生活中依賴性很強(qiáng),無論做什么事 。于 是,這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒有主見,人云亦云。識(shí)自己的人,一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向,在擇業(yè)中, 識(shí)自己的人,一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向,在擇業(yè)中,往往 有很強(qiáng)的針對(duì)性和方向性。一個(gè)深入了解社會(huì)的人,信息暢通,思 維開闊, 維開闊,能很快適應(yīng)單位的需要和社會(huì)的發(fā)展。有些大學(xué)生心理素質(zhì)較差, 加面試時(shí),原本準(zhǔn)備充分,思路清晰,可是一見單位領(lǐng)導(dǎo), 加面試時(shí),原本準(zhǔn)備充分,思路清晰,可是一見單位領(lǐng)導(dǎo),就驚慌失 手忙腳亂,腦海里頓時(shí)一片空白, 措 , 手忙腳亂, 腦海里頓時(shí)一片空白,好端端的一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)就這 樣錯(cuò)失了。首先，大學(xué)生 應(yīng)積極、主動(dòng)求職，不能一味地“等、靠、要” 一心想走捷徑” 應(yīng)積極、主動(dòng)求職，不能一味地“等、靠、要”。相信自己是有實(shí)力 的、是優(yōu)秀的，要勇于面對(duì)投簡(jiǎn)歷、面試、工作等問題。在求職4的過程中失敗了，才能知道并克服自己的不足之處，調(diào)整好心態(tài) 來迎接下一次的挑戰(zhàn)。大學(xué)生們都有著根深蒂固的觀念——作為一名學(xué)生就是要 —— 讀好書。所以，在校的 大學(xué)生應(yīng)該積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，一方面，可以培養(yǎng)自己的獨(dú) 立思考、完成工作的能力；另一方面，在通過參與各種實(shí)踐活動(dòng) 的過程中，能看到自身的缺點(diǎn)和不足，然后，不斷地完善自己，使自己盡快能夠更符合社會(huì)的需要?，F(xiàn)在的社會(huì)想要靠一張畢業(yè)證書走遍天下，根本就是天 方夜譚。所以，大學(xué)生們應(yīng)該在入校就要盡快找準(zhǔn) 朝著那方面拿出各種相應(yīng)的考證和掌握各種專 自己的就業(yè)取向，業(yè)知識(shí)，才能在就業(yè)時(shí)更具有就業(yè)競(jìng)