【正文】 得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。學生學數(shù)學的自我反思高中數(shù)學與初中數(shù)學最大的區(qū)別是從實際的算到理論的思。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應(yīng)當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。高中數(shù)學的教學目標是讓學生學會數(shù)學。開學第一課觀后感300字2在教學過程中，我覺得教學反思主要是針對以下幾方面進行：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。改變學生學習方式，提高學生靈活的數(shù)學應(yīng)用能力（5）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學工具的重要意義，利用對數(shù)學中各種概念之間相互關(guān)系的`深刻理解和廣知識，幫助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學方法。（4）善于與同行交流，學習借鑒他人經(jīng)驗。在教育教學活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學的質(zhì)量和效益。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學。因為“五星紅旗，我為你自豪”!開學第一課2020觀后感范文5篇第二篇：開學第一課觀后感300字開學第一課觀后感300字開學第一課觀后感300字1我有幸參加了這次數(shù)學培訓，在學習過程中，我認真聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學工作有很大的幫助。同學們，我們在學習，思想也許會發(fā)生變化。當海外僑胞看到五星紅旗和軍艦時時，他們喜報而泣，因為他們知道到家了!此刻，自豪已不能形容他們的心情，因為還有那滿滿的歸屬感。如果說祖國是家，那么國旗就是家的標志。請記住他們的名字：王富洲、劉連滿、屈銀華、貢布。為了搭人梯登頂，隊員們甚至脫掉了襪子。一路上，他們頂著風，冒著雪，執(zhí)著地朝著心中的目標前行。那是1960年，中國登山隊第一次攀登珠峰。今天的《開學第一課》是圍繞著“創(chuàng)造，團結(jié)，奮斗，夢想”四個民族精神來講述關(guān)于五星紅旗的故事。開學第一課2020觀后感范文篇五“沒有比人還高的山，沒有比腳還長的路”只要聽到這句歌詞，我的思緒就會不由得飄回已結(jié)束的39。唯有正視這樣的經(jīng)歷，在困境中汲取教訓成長，才不辜負這樣一場代價沉痛的歷練。在這個牽動著所有國人心的春天里，我們每一個人都無法置身事外。請同學們和家人一起做好疫情防護工作，非緊急情況避免外出，盡量不去人員密集的場所，不參與人員聚集性活動，規(guī)律生活，健康作息。你們保護好自己，就是保護了身邊的人，保護了一線的醫(yī)生和護士，謝謝你們。請大家不要認為自己是普通學子，沒辦法為當下的戰(zhàn)“疫”有所貢獻。我相信南外高中的學子們一定心系前線，情關(guān)家國。新聞每天更新的疫情報告，變化的不只是數(shù)據(jù)，是每一個活生生的人。原本是闔家團圓、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛，卻被一場突如其來的新型冠狀病毒疫情破壞了，我們不能出門游玩，不能走親訪友，不能外出聚餐，只能安守家中，為抗擊疫情盡我們每一個人的職責。為了承擔這一光榮的責任，我們必須好好讀書，長大后報效祖國。這是一種無比神圣的崇敬，它感染了每一個人的內(nèi)心，千言萬語都無法表達我們此刻的感受，雄壯鏗鏘的國歌在我們心中永遠回蕩，高高飄揚的國旗成為了我心中永遠的印象?？梢哉f，我對祖國的熱愛之情就像這些登山英雄們一樣。三位中國登山隊的隊員在沒有食物、沒有氧氣、折膠墮指的嚴酷條件下，登上了珠峰之巔!他們是靠什么堅持下來的呢?是什么讓他們擁有如此強大的毅力呢?是祖國!對祖國的熱愛猶如火焰，在他們心中溫暖著、激勵著他們，使他們奮勇前進。貢布拿出背著的國旗，高高地升起，讓五星紅旗在珠峰之巔上迎風飄揚。僅僅30多米的里程，他們用了一個多小時?！暗诙_階”位于珠穆朗瑪峰北坡約8600米的地方，那是一個30多米高的、幾乎垂直的峭壁?？赐曛螅瑹o比激動的心情使我拿起筆，寫下了我觀看節(jié)目的感想。待到春暖花開，帶著我們嶄新而豐厚的知識，從容自信地走上為社會效力的大路。自覺學習是我們學生的擔當，我們也深深明白知識就是力量。老師們細心安排了網(wǎng)絡(luò)授課，“停課不停學”。這個春天，不再是清溪碎玉、桃花放焰的十丈軟紅，而是全國人民共同奮斗、心心相連的沙場。奔波在戰(zhàn)疫一線的醫(yī)務(wù)人員是沖鋒陷陣、身披戰(zhàn)甲的戰(zhàn)士，揮劍而去，勇往直前。為了戰(zhàn)勝病毒和保障安全，開學的時間前所未有地延后，寒假無可奈何地拉長。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?；蚺c父母一起開展垃圾分類、變廢為寶的創(chuàng)意制作等活動，既鍛煉了身體，又清潔了環(huán)境，以自己的實際行動為抗擊疫情做出自己的一份貢獻。不同年齡段的學生可在家輔助父母開展整理房間、物品消毒等家務(wù)勞動。今天上午，武漢市實驗博雅第二小學舉行網(wǎng)上開學第一課《致敬疫情中的逆行勞動者》。第一篇：開學第一課2020觀后感300字[大全]2020年“開學第一課”的提示,節(jié)目于9月1日在中央廣播電視總臺央視綜合頻道(cctv1)播出，你看完后有什么感悟呢?以下是小編整理了關(guān)于開學第一課2020觀后感范文300字5篇，希望你喜歡。開學第一課2020觀后感范文篇一“病毒要隔離，學習不中斷”，“教師離校不離崗，學生停課不停學”。醫(yī)務(wù)人員沖鋒一線救治生命，社區(qū)人員跑前忙后做好服務(wù)，超市營業(yè)員冒著風險堅守崗位確保物質(zhì)充足，環(huán)衛(wèi)工人默默無聞?chuàng)Q來城市的依然整潔，建筑工人不眠不休建造醫(yī)院……同學們，我們身邊的普通勞動者人才是危難時刻真正的英雄。在父母指導下學會洗菜、做飯等生活技能。只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光。開學第一課2020觀后感范文篇二庚歲新春，一場兇險的疫情一夜之間爆發(fā)開來，將預(yù)備著團圓歡聚的我們打了個措手不及。戰(zhàn)勝疫情刻不容緩勢在必行，而我們的學習同樣不可荒廢。而堅守在家中的老師同學們就是駐守后方、從容自若的后勤部隊，堅持學習，毫不懈怠。我們沒法回歸校園，但我們辛勤的39。而今天更是迎來了“開學第一課”，我更是深刻體會到了如今疫情的嚴峻，社會的溫情，蟄伏的希望和力量。我們沒法沖去前線去抗擊疫情，但我們可以安心在家認真學習。我相信，疫情雖然兇險，但有祖國做后盾，有醫(yī)生保安康，有戰(zhàn)士衛(wèi)家國，有大愛齊抗爭，有大家共攜手，即使我們能做的微乎其微，但我們眾志成城，也定能迎來春花爛漫時!春的力量，生機脈脈，是我們無法想象的奇跡!開學第一課2020觀后感范文篇三今天是《開學第一課》節(jié)目播出的日子。節(jié)目講述了一個又一個動人的愛國故事，而最打動我的無疑是“搭人梯”攀登絕壁的故事。在1960年之前它從未被人逾越，那么又是誰在1960年成為第一個從北坡登頂?shù)娜四?1960年5月25日，中國登山隊的四位突擊頂峰的隊員王富洲、屈銀華、劉連滿和貢布到達“第二臺階”之后，以“搭人梯”的方法，從北坡登頂，攀頂?shù)倪^程無比艱辛，為了更穩(wěn)地站在冰錐上，他們光著雙腳攀登，途中劉連滿體力不支，其他三人把唯一的氧氣瓶留給了他，然后繼續(xù)沖頂。就這樣，王富洲、屈銀華和貢布歷經(jīng)千辛萬苦成功登頂。聽完這個故事，我深受感動。他們做的這一切都是為了讓五星紅旗飄揚在更高的藍天!他們的愛國情懷、他們不屈的中國精神，創(chuàng)造了這個奇跡。每一次升旗儀式，全體同學站在陽光下高唱國歌，目不轉(zhuǎn)睛地注視著沐浴在陽光下的五星紅旗緩緩升起時，我的心中就充滿了對祖國的崇敬與熱愛。現(xiàn)在祖國已經(jīng)強大，但她仍需要我們這些少年讓她變得更強大。讓五星紅旗飄揚在更高的藍天!開學第一課2020觀后感范文篇四我想，這個春節(jié)大家一定過得“憋得慌”，估計連平時最喜歡宅在家里的同學都有點呆不住了。在這里，我想和所有同學老師說一聲“謝謝”，謝謝你們保護好了自己。而每一個人背后又是一個個鮮活的家庭，這些數(shù)字的跳動牽動著我們所有人的心。同時也有不少同學為奮戰(zhàn)在疫情前線的人員焦灼憂心卻深感無能為力，幫不上什么忙。國家有難的時候，做好自己的本分，就是貢獻。目前，這場疫情防控阻擊戰(zhàn)形勢仍然嚴峻。此刻，我們呆得有點煩悶焦躁的家，是很多前線人員想回而不能回的家。同時，這場疫情，也是對我們每個人的教育。面對這場不期而至的“人生大課”，我有一些思索想和同學們分享?！堕_學第一課》，想起那些人，想起那些事。其中讓我印象最深刻的是第一代中國登山隊員攀登“第二臺階”，抵達珠峰的故事。沒有人指引，只有那茫茫的大雪和那似要頂破天的珠峰。終于四名突擊隊員先行抵達“第二臺階”，那是一個幾近90度的30米峭壁。就這樣他們?nèi)淌苤鴩揽岬臈l件和巨大困難，不停地向上攀登，讓五星紅旗飄揚在珠峰之巔。因為他們見證了五星紅旗的飄揚，他們和五星紅旗一樣，是我們的驕傲!那飄揚在珠峰之巔的五星紅旗，見證了他們的成就，鑄就了我們心中的自豪。還記得幾年前的也門撤僑嗎?觀望各國，只有中國軍艦進港。五星紅旗已迎風飄揚了70年了，但對它的熱愛又豈止70年，為它而自豪是祖祖輩輩的傳承!無論是“神舟”飛天，還是“嫦娥”奔月，無論是“蛟龍”下海，還是力戰(zhàn)珠峰，那些揚起的五星紅旗背后都是一顆顆赤誠之心!也許，我說的都離我們都有些遠了，但這顆赤誠之心又怎會難尋?在每周的升旗儀式上，我們籠罩在國歌的旋律中，看著國旗緩緩升旗，神圣而莊重，此時的你內(nèi)心還平靜嗎?在降旗后，護旗手們小心翼翼而鄭重地收好國旗，折疊時輕而慢，眼神只盯著五星紅旗，這是對國旗的熱愛與珍重呀!當我獨自一人走在街上時，看到警察與他們壁章上的五星紅旗時，心便安定了，因為沒有什么能比五星紅旗帶來更大的歸屬感。但我堅信那片對五星紅旗赤誠之心是不會變的?？偨Y(jié)如下： （1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。（2）重視問題解決與研究。（3）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。不斷學習新知識，加深對數(shù)學的理解，并把成果應(yīng)用到教學設(shè)計和教學實踐，不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法?？傊?，通過本次骨干教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。重視視基礎(chǔ)知識、基本技能的基本方法的反思－學會數(shù)學的思考。對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光看世界。下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學的基礎(chǔ)，但不是全部。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點的橫坐標；不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標的集合；數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù)；同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。當初中學生第一次走進高中數(shù)學課堂時，他們的`頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多地把學生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學中的問題所在，思路的矯正，以及對數(shù)學更深入的理解。我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數(shù)學教師，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學教學中有得也有失。通過學習課標，我意識到：“學習方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式?！罢n堂教學中我不僅能關(guān)注讓學生獲取知識，同時也能關(guān)注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力。由于學生人數(shù)過多，學生在學習活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學生參與，而大部分學生成為“旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學生上課聽得懂，自己做卻不會，后來意識到，我們現(xiàn)正在倡導的許多新課程理念就是來自于這個理論背景，也使我的困惑茅塞頓開。因此，學生的思維被定向了，無法進行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認知結(jié)構(gòu)，導致我們的教學效果不好?；趯σ陨蠁栴}的分析和認識，經(jīng)過實踐，我得到以下幾點教學感悟：關(guān)注學生的“預(yù)習”，淡化課堂筆記。為什么呢？對于大多數(shù)學生而言，他們的預(yù)習就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。在教學中，我經(jīng)常堅持這樣一種做法：上課時老師盡量少講，主要是給學生騰出大量的時間與空間，讓學生更主動、更積極、更親歷其境