平均分(二年級(jí)下)教案-展示頁(yè)
2024-11-15 13:40本頁(yè)面
【正文】 份分3支的等,這些分法有沒有相同的地方? 學(xué)生:每次每份分的都同樣多。①教師:剛才同學(xué)們用了不同的分法,下面請(qǐng)這幾位同學(xué)來介紹一下他們的分法。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)不同的典型分法,并以此為教學(xué)資源展開后續(xù)教學(xué),體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。教師巡視,注意觀察學(xué)生分的過程,關(guān)注不同的分法,各種典型分法分別請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)全班交流。④每次每份分4支,1次分完。②每次每份分2支,2次分完。這里有12支鉛筆(出示12支鉛筆),要平均分成3份(出示3個(gè)盒子),可以怎么分?(1)獨(dú)立操作。通過操作建立豐富的表象支撐,讓學(xué)生充分經(jīng)歷概念的抽象過程。學(xué)生獨(dú)立分一分,并呈現(xiàn)學(xué)生的不同分法。把第3種分法貼在黑板上,板書:每份分得同樣多,叫平均分?！?★★★★★ ★★ ★★★★ ★★★ ★★★ 教師:這3種方法中哪一種方法比較特殊? 為什么? 學(xué)生:第3種,因?yàn)榉值玫拿恳欢训膫€(gè)數(shù)一樣多。(3)總結(jié)平均分的概念。教師:數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)★? 教師:要把6個(gè)★分成兩堆,可以怎么分?(2)學(xué)生獨(dú)立分一分。]二、活動(dòng)操作,探索新知 ,理解平均分的意義(1)出示例1,提出分的要求。板書課題:分一分。(2)平均分成5組,每組幾人?(3)6人1組,可以分幾組? 教師:這些小朋友在參加課外活動(dòng)時(shí),為了方便開展活動(dòng),采用了分組的方式進(jìn)行。學(xué)生準(zhǔn)備:20根小棒,每組1袋豆子、4個(gè)盤子。教學(xué)難點(diǎn):理解平均分的含義。,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】,理解什么是平均分。)注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的?(有18個(gè)香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個(gè)?就是把18平均分成6份每一份是多少?)提問：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出“沒4個(gè)蘿卜圈在一起……”通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個(gè)蘿卜來分”，給學(xué)生自主探索的空間。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書第17頁(yè)練習(xí)三的第4題。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說一說你是怎樣分的?)2．練習(xí)：科教科書第15頁(yè)的做一做。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1．把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)二、新授課1．出示教科書第15頁(yè)的例題3。3．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能 力。)教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。第一篇：平均分(二年級(jí)下)教案第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平均分”。(教科書第15頁(yè)的例題3。2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第15頁(yè)的例題3的畫面。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船? 學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是4人；那24人里包含有6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么? 提問：一共有幾只小動(dòng)物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎? 教師：這一道題就是問12里面有幾個(gè)2。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。在學(xué)生明白把16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。2．完成教科書第17頁(yè)練習(xí)三的第5題。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。第二篇：平均分教案分一分(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第66頁(yè)例例2,第67頁(yè)課堂活動(dòng)第1,2題,第68頁(yè)練
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1