大八班力行弟子規(guī)-展示頁
2024-11-15 13:04本頁面
【正文】 自己穿好衣服。（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）□□□□□□□向長輩道早安。（寬為限 緊用功 功夫到 滯年月日至年月日班級(jí)：姓名：起床居處必恭□□□□□□□鬧鐘一響，我馬上起床。（親所好 力為具 親所惡謹(jǐn)為去 將加人 先問己 己不欲 即速已）學(xué)習(xí)作業(yè)必專 注：請(qǐng)?jiān)诿刻斓摹踔?，根?jù)實(shí)際情況填寫。我希望我能用我的真誠和尊重，在班級(jí)里傳遞正能量。你對(duì)他“不好”，他獲得的是否定和自卑，他得到的是負(fù)能量，所以他自暴自棄。老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生對(duì)直接的感受到。老師不可以用任何理由來放棄任何一位學(xué)生。這才有了子涵的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。原來，孫老師一直沒有間斷和子涵以及子涵媽媽的聯(lián)系，一直在鼓勵(lì)子涵重新學(xué)習(xí)書法，在哪里跌倒在哪里爬起來。新學(xué)期開始了，子涵的書寫有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。又過了幾周就說子涵已經(jīng)不去上課了。在這里我想和大家分享一個(gè)故事，我覺得給我很多的啟發(fā)和警醒。孩子們真的是長大了，有了做事的分寸，和相處的真誠，真的很不錯(cuò)。第二篇：力行弟子規(guī)力行《弟子規(guī)》開學(xué)第一周，順利而又自然。在老師家長共同配合下，小朋友的生活習(xí)慣，待人接物有了很大的進(jìn)步。在幼兒園老師也按照《弟子規(guī)》的內(nèi)容進(jìn)行要求，在一日生活中滲透弟子規(guī)內(nèi)容。然后我們與家長互動(dòng)晚上留下作業(yè)在家里邊做一件力行弟子規(guī)的小事，做完后請(qǐng)家長以作業(yè)形式寫出來第二天早上交回來，老師對(duì)交回作業(yè)的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)？這都是不對(duì)的！幼兒理解以后請(qǐng)他們說說自己在家做的好不好，在幼兒園做的好不好?！案改该形饝小备改缸屛覀?nèi)プ鍪?，?yīng)立刻起身去做，不可拖延偷懶。比如；你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應(yīng)。我們讓幼兒理解他們背的意思比如“父母呼應(yīng)勿緩”父母呼喚我們，聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng)，不要慢慢吞吞，半天不回答。我們就進(jìn)行了反思，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》是讓我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但背完《弟子規(guī)》并沒有明顯的進(jìn)步。在初學(xué)《弟子規(guī)》時(shí)小朋友每次吃飯都是老師不斷的提要求，小朋友還會(huì)出現(xiàn)很多撒飯，說話打鬧的情況。值日生很容易的就做完了值日。吃吃完飯，小朋友自主的到水房洗手漱口擦嘴。我給小朋友們提要求，吃飯時(shí)不撒飯，不掉飯粒，不說話，不著急的吃飯。鞠躬敬禮。這時(shí)張老師去打飯了，我請(qǐng)小朋友背誦《弟子規(guī)》，“置冠服，有定處，勿亂頓，致污穢，列典籍，有定位，讀看畢，還原處……”。其他的小朋友在水房排著隊(duì)在認(rèn)真的洗手。第一篇：大八班 力行弟子規(guī)大八班 力行弟子規(guī)馮鐵剛“星期二的值日生做值日”張老師說完，小值日生們就有條不紊的做起了值日。有的擦桌子有的發(fā)盤子有的發(fā)筷子。洗手后做到座位上沒有打鬧，沒有亂摸。張老師打回飯，值日生喊起立，“謝謝張老師，張老師辛苦了”。張老師說請(qǐng)坐后，小朋友們安靜的等待老師盛飯。第一桌來盛飯，小朋友安靜有序的拿碗過來盛飯，沒有一個(gè)擁擠的人。再看桌子上沒有殘?jiān)?，地上也沒有掉的殘?jiān)＿@是我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)、力行弟子規(guī)后的進(jìn)餐環(huán)節(jié)。幼兒背的很流利。《弟子規(guī)》是許多好習(xí)慣培養(yǎng)的范本，怎么學(xué)習(xí)了不管用。行為習(xí)慣就是要力行，按著《弟子規(guī)》說的去做。表現(xiàn)出一種無理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應(yīng)聲?；蛘叽饝?yīng)了半天還是不動(dòng)?；蛘吒吲d做就做，不高興做就不做。對(duì)自己的作法進(jìn)行反思。家長在家里邊也要對(duì)小朋友的行為進(jìn)行表揚(yáng)。比如，吃飯環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)吃飯的要求，請(qǐng)小朋友互相監(jiān)督互相督促，達(dá)到共同的進(jìn)步。我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，力行《弟子規(guī)》，讓我們自己和幼兒體會(huì)傳統(tǒng)教育的真正內(nèi)涵。沒有特意的強(qiáng)調(diào)和嘮叨，只是認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。我想我們五年級(jí)國學(xué)班會(huì)好好珍惜這好的開始，并且保持下去。在上學(xué)期朱子涵報(bào)名參加校外書法班，過了幾周接到了子涵媽媽的電話，說孫老師給她打電話，交流子涵在上課說話，玩小東西，還帶領(lǐng)其他同學(xué)不認(rèn)真聽課。盡管我中間做了一定的解釋和交流，但是總感覺事情就是這樣了。原因是子涵在暑假期間又重新參加了孫老師的書法班。慢慢的，這份誠意打動(dòng)了孩子和家長。孫老師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和堅(jiān)持打動(dòng)了我，也在鞭策我。孫老師用他的堅(jiān)
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