千米分米毫米的認識復(fù)習設(shè)計[精選多篇]-展示頁
2024-11-15 12:50本頁面
【正文】 厘米5毫米（）1厘米2毫米 學生自己做，同小組訂正，選題說算理 第二關(guān)在（）里填上合適的長度單位或數(shù)小明身高138（），他的大拇指寬約（），手腕一圈長約12（）2我們學校從南到北的長度用（）做單位比較合適。依次測量小棒的長，長方形紙的長、寬，教室中黑板的長，窗戶的長，寬，課桌的長、寬等。估一估，量一量。）學生畫出分別是1毫米、1厘米、1分米的線段。）.三．操作活動。你還知道那些關(guān)于長度單位的知識呀？（此環(huán)節(jié)的主要目的是把學生心里的想法0說出來，有助于幫助學生讀這部分知識的進一步理解。按順序整理是一種很好的知識整理方法。回憶一下，孫悟空幫助我們學習了什么知識？根據(jù)學生回答，進行長度單位知識整理。紙條，牙簽，小棒。難點：單位間的換算和估測能力。感受數(shù)學與生活的練習，體驗數(shù)學學習的樂趣。2幫助學生逐步形成整理知識的方法和意識。第一篇：千米分米毫米的認識復(fù)習設(shè)計千米分米毫米的認識復(fù)習設(shè)計教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（青島版），二年級下冊第三單元《千米毫米分米的認識》復(fù)習課。課型：復(fù)習課 教學目標：幫助學生系統(tǒng)整理長度單位的知識，同時結(jié)合相關(guān)的實際應(yīng)用，進一步理解、鞏固這部分知識，以期達到能靈活應(yīng)用的目的。提高學生整理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力。教學重點，難點：重點：幫助學生進一步建立毫米，厘米，分米，米，千米的概念。教具與學具準備：教師米尺，五米長的細繩一條，學生尺，測驗試題紙。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題故事導入同學們，孫悟空神通廣大，不但能降妖除魔，還幫助我們認識了一些新知識。引出課題并板書？知識整理：長度單位讓學生自己整理知識，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的整理方法二、匯報交流整理結(jié)果、選擇優(yōu)秀的整理方法讓學生展示自己的整理方法,從小到大或從大到小、打亂順序整理、按相鄰單位間的進率整理要求學生選擇自己喜歡的整理方法并說明理由（目的：幫助學生形成整理知識的方法，培養(yǎng)學生整理知識的能力）教師小結(jié)：像這樣按順序整理知識，不但不容易漏掉或多謝而且有助于幫助我們清理他們之間的關(guān)系，掌握它們之間的進率。補充整理的結(jié)果。如大單位是和測量較長物體的長度，小單位適合測量較短物體的長度等。體會長度單位在生活中的應(yīng)用，同時畫出1毫米，1厘米，1分米長的線段（目的是幫助學生進一步建立長度單位的概念。2讓學生用手勢比劃1米大約有多長，嘗試用實際事例說明1千米大約有多長。我們知道了一個長度單位有多長，拿出牙簽
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