【正文】 。，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。⑹.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。⑶.情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。⑴.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。⑷.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。⑵.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。⑸.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。⑶.選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。⑴.選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無(wú)奇。，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。⑷.心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。⑵.感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。⑵.未能寫(xiě)真事、說(shuō)真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。⑷.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。⑵.語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。讀畢如酒后余香，不絕于口。、言簡(jiǎn)意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。我忍不住要多看兩遍，真好！你真棒！最近學(xué)得真棒！喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考！祝賀你每次都考一百分！就這樣做下去，孩子！喜歡你的認(rèn)真勁兒！你努力，你收獲，你勤奮，你成功！我發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)又提高了！今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?、喜歡你的言語(yǔ)，樸素而富含哲理。學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你！你沒(méi)有認(rèn)真完成！放松要求了吧……為什么總有錯(cuò)字？我等待你的回答！這不是你的水平！認(rèn)真寫(xiě)了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！驕兵必?cái)。∧愕呐笥褌兛斐^(guò)你啦，還不努力！后面沒(méi)有前面認(rèn)真，“持之以恒”！不可以對(duì)自己降低要求！因?yàn)槟隳茏龅礁?！二、確定式：對(duì)學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定。失敗乃成功之母，別泄氣！一份耕耘，一份收獲！對(duì)自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平！你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)！別人能做到的，你也能！不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)你的希望?。∧闶侨嗤瑢W(xué)的榜樣，你覺(jué)得該怎么做？作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣！孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多！四、激勵(lì)式：激發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)。六、導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步！看看你同桌的作業(yè)，他的格勢(shì)更美觀！字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！再加把勁！不要嘆息時(shí)間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。我想，你作業(yè)的時(shí)間調(diào)配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。今天我看到你寫(xiě)作時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)！你從第一頁(yè)翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步！孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！你能感覺(jué)到老師對(duì)你的期待嗎？用你的努力，給我一個(gè)鼓瀝，讓我們一起沖！七、指導(dǎo)式：對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。寫(xiě)得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！駁論，有助思維，你做得好！勤奮地學(xué)習(xí)，匯っ成功，你做到了，我很高興！是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪！人性的真善美！寫(xiě)得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！“馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對(duì)！八、談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。讀史可以明智，你寫(xiě)得好！世界很小，而人的心卻很大很大。共同努力，共同進(jìn)步！你的努力給我力量！我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！從你身上，我學(xué)到了默默無(wú)聞地奮斗！這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！富有童趣的言語(yǔ)，讓我變得年老！九、總結(jié)式：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形勢(shì)，進(jìn)行總結(jié)。這本書(shū)，我也看了很多遍，我們可以交流一下。研討式：針對(duì)寫(xiě)作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平。勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道?！拔闹械膬蓚€(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的。表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。第二篇：初中生作文評(píng)語(yǔ)作文評(píng)語(yǔ)大全1批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文。⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。⑴.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。第一篇：初中生作文評(píng)語(yǔ)大全精選《情感評(píng)語(yǔ)》寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手()之初中生作文評(píng)語(yǔ)大全精選:《情感評(píng)語(yǔ)》情感： ，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。⑵.感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。⑷.心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀?！比绱嗽u(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫(xiě)作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。激勵(lì)式：學(xué)生的寫(xiě)作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。”雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的?！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫(xiě)最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫(xiě)作技巧？；你最不滿意之處是什么？……暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無(wú)窮，你認(rèn)為呢？……”十、互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同生長(zhǎng)。你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！向你學(xué)習(xí)！看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。今天我又學(xué)會(huì)了一句。給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。詳略不得當(dāng)！你應(yīng)該概括得更片面些！加油！言語(yǔ)可以更活潑些！嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)！在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！銅陵教育網(wǎng)字要寫(xiě)正，不出格。沉住氣，看清楚，寫(xiě)準(zhǔn)確！你能做到！大小一致，行款整齊。把你的作業(yè)和同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲！試著看一些科普類的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識(shí)！選擇一些文學(xué)類讀物，對(duì)你的言語(yǔ)表達(dá)會(huì)有好處！如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě)，我會(huì)更欣賞你的韌性！沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧？五、說(shuō)理式：通過(guò)說(shuō)明道理，幫助其占敗困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。加油！超過(guò)別人！放飛夢(mèng)想，突破渴望！讓大伙兒看到更出色的你！相信你能做得更好！加油！加油！加油??！對(duì)，希望你更專注些，再把目的定得高些！你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會(huì)做得更好！下次要拿第一哦！一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！老師相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好！三、批評(píng)式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問(wèn)題，促其改正。這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒！孩子，你在努力！我能感覺(jué)到！這就是耕耘后的收獲！這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！有進(jìn)步啦！孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！字跡美觀，頁(yè)面整潔！這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持！我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好！一、贊賞式：對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)。推薦給大家！語(yǔ)句：，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象、生動(dòng)、鮮明，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。，刻畫(huà)細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。⑴.語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。⑶.語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。事理：，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。⑴.邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。情感： ，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。⑴.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。選材：，事件的代表性較強(qiáng)。，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。⑵.雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。⑷.未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。主題：，中心明確，立意鮮明。，明了扼要，毫無(wú)贅意。⑴.中心不夠明確，立意不夠清晰。⑶.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。情節(jié)：，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。，偶有