【正文】 仿佛比別人多活了很多年。你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！向你學(xué)習(xí)！看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”十、互動式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同生長。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學(xué)生的心靈，引起他們的重視?！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然?！彪m然寥寥數(shù)語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。激勵式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學(xué)生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學(xué)生的進取心。我忍不住要多看兩遍，真好！你真棒！最近學(xué)得真棒！喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！祝賀你每次都考一百分！就這樣做下去，孩子！喜歡你的認真勁兒！你努力，你收獲，你勤奮，你成功！我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！今天我太高興了，因為看到了你的作文!、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。學(xué)習(xí)退步，我會注意你！你沒有認真完成！放松要求了吧……為什么總有錯字？我等待你的回答！這不是你的水平！認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！驕兵必??！你的朋友們快超過你啦，還不努力！后面沒有前面認真，“持之以恒”！不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！二、確定式：對學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定。失敗乃成功之母，別泄氣！一份耕耘，一份收獲！對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！別人能做到的，你也能！不要辜負老師和家長對你的希望?。∧闶侨嗤瑢W(xué)的榜樣，你覺得該怎么做？作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!從容面對失敗，就有超越自己的底氣！孩子，懂得珍惜就會擁有更多！四、激勵式：激發(fā)和激勵學(xué)生，使其奮發(fā)。六、導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進步！看看你同桌的作業(yè)，他的格勢更美觀！字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！再加把勁！不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！要結(jié)合自己生活實際談感受。眼到，心到，手到。詳略不得當！你應(yīng)該概括得更片面些！加油！言語可以更活潑些！嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會！在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！銅陵教育網(wǎng)字要寫正，不出格。今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！字里行間流露出的真情，讓我感動！太喜歡你的言語，細膩，柔軟又富有韌性！你讓我送給他一個淺笑，對嗎？孩子。寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！駁論，有助思維，你做得好！勤奮地學(xué)習(xí)，匯っ成功，你做到了，我很高興！是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！人性的真善美！寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！八、談心式：與學(xué)生交流思想，增進情感，促進學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。讀史可以明智，你寫得好！世界很小，而人的心卻很大很大。共同努力，共同進步！你的努力給我力量！我喜歡你對學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！從你身上，我學(xué)到了默默無聞地奮斗！這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！富有童趣的言語，讓我變得年老！九、總結(jié)式：針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形勢，進行總結(jié)。這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進。反問式：教師有時可以根據(jù)學(xué)生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道?！拔闹械膬蓚€比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。表揚式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。第一篇：初中生作文評語大全初中生作文評語大全1批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學(xué)生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學(xué)生的進取心。激勵式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣?！彪m然寥寥數(shù)語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的?！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學(xué)生的心靈，引起他們的重視。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”十、互動式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同生長。你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！向你學(xué)習(xí)！看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。今天我又學(xué)會了一句。給自己一個笑臉，你會發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！你能感覺到老師對你的期待嗎？用你的努力，給我一個鼓瀝，讓我們一起沖！七、指導(dǎo)式：對作業(yè)中存在的問題，進行針對性指導(dǎo)。我想，你作業(yè)的時間調(diào)配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。你能做到！沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！大小一致，行款整齊。把你的作業(yè)和同學(xué)的交流，你們都會有收獲！試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！選擇一些文學(xué)類讀物，對你的言語表達會有好處！如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會更欣賞你的韌性！沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？五、說理式：通過說明道理，幫助其占敗困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。加油！超過別人！放飛夢想，突破渴望！讓大伙兒看到更出色的你！相信你能做得更好！加油！加油！加油！！對，希望你更專注些，再把目的定得高些！你很認真，繼續(xù)努力吧！你會做得更好！下次要拿第一哦！一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！三、批評式：直接點明作業(yè)中存在的問題，促其改正。這一次做得不錯，再努力些就會更棒！孩子，你在努力！我能感覺到！這就是耕耘后的收獲！這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！有進步啦！孩子，我喜歡你的進步，為你高興！字跡美觀，頁面整潔！這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！一、贊賞式：對學(xué)生表示由衷地贊美和賞識。推薦給大家！第二篇：初中生作文評語作文評語大全1批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。表揚式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度?！拔闹械膬蓚€比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。反問式：教師有時可以根據(jù)學(xué)生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進。這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。共同努力，共同進步！你的努力給我力量！我喜歡你對學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！從你身上，我學(xué)到了默默無聞地奮斗！這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！富有童趣的言語，讓我變得年老！九、總結(jié)式：針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形勢，進行總結(jié)。讀史可以明智，你寫得好！世界很小，而人的心卻很大很大。寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！駁論，有助思維，你做得好！勤奮地學(xué)習(xí)，匯っ成功，你做到了，我很高興！是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！人性的真善美！寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！八、談心式：與學(xué)生交流思想，增進情感，促進學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！字里行間流露出的真情，讓我感動！你能感覺到老師對你的期待嗎？用你的努力，給我一個鼓瀝，讓我們一起沖！七、指導(dǎo)式：對作業(yè)中存在的問題，進行針對性指導(dǎo)。我想，你作業(yè)的時間調(diào)配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。六、導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進步！看看你同桌的作業(yè)，他的格勢更美觀！字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！再加把勁！不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！要結(jié)合自己生活實際談感受。失敗乃成功之母，別泄氣！一份耕耘，一份收獲！對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！別人能做到的，你也能！不要辜負老師和家長對你的希望啊！你是全班同學(xué)的榜樣，你覺得該怎么做？作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!從容面對失敗，就有超越自己的底氣！孩子，懂得珍惜就會擁有更多！四、激勵式：激發(fā)和激勵學(xué)生，使其奮發(fā)。學(xué)習(xí)退步，我會注意你！你沒有認真完成！放松要求了吧……為什么總有錯字？我等待你的回答！這不是你的水平！認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！驕兵必??！你的朋友們快超過你啦，還不努力！后面沒有前面認真，“持之以恒”！不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！二、確定式：對學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定。我忍不住要多看兩遍，真好！你真棒！最近學(xué)得真棒！喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！祝賀你每次都考一百分！就這樣做下去，孩子！喜歡你的認真勁兒！你努力，你收獲，你勤奮，你成功！我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！今天我太高興了，因為看到了你的作文!、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。讀畢如酒后余香，不絕于口。，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。⑵.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。⑷.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。、經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。⑵.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現(xiàn)獨特的個體。，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。⑵.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。⑷.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。⑴.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。⑶.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。⑸.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。，好惡立場分明，使人一目了然。，思想高尚，進取心較強。⑵.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。⑷.主