【正文】 們?cè)趺磿?huì)忘記？（）（3）世界上有沒(méi)有給自己寫(xiě)信的人呢？有！他就是歐立希。第六課時(shí) 鞏固練習(xí)1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫(xiě)在后面的括號(hào)里。（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛(ài)的地方啊！我愛(ài)這青翠無(wú)邊的茶田，我愛(ài)這秀美幽深的山谷，我愛(ài)這整齊寬闊的街道，我愛(ài)這敞亮明靜的房屋，我愛(ài)這從村中間靜靜流過(guò)的清澈的小溪，我愛(ài)這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹(shù)木。（1）她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！边@幾句都是說(shuō)植物、景物倒映在水中的情景。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤(pán)旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行??”這句話中4個(gè)分句都是說(shuō)飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕鎳?guó)人民在望著他，朝鮮人民在望著他。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說(shuō)說(shuō)這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。（3）不知名的小蟲(chóng)“絲絲”地叫著，好像在說(shuō)：“熱啊，熱??！”（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子?！卑烟炜盏男切钱?dāng)作淘氣可愛(ài)的孩子寫(xiě)。擬人就是把有生命和無(wú)生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺(jué)。（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。（5）一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。（3）月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。例如：（1）可見(jiàn)這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說(shuō)得具體形象，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果?！痹谶@句話中“長(zhǎng)城”是要說(shuō)明的事物；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：一、句子中有要說(shuō)明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻詞。比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)比喻句、擬人句、排比句。（5）我還差一年沒(méi)有畢業(yè)。（3）我們緊張的開(kāi)始了建校勞動(dòng)。（1）國(guó)慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。（3）（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。因?yàn)??所以 只要??就 不但??而且 如果??就（1）大家（）天天堅(jiān)持讀英語(yǔ)，成績(jī)（）會(huì)提高。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類(lèi)健康”兩者是同時(shí)存在的，稱(chēng)之為并列關(guān)系??這些復(fù)句的名稱(chēng)雖然不一定記住，但要通過(guò)讀句子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句中是非常必要的。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果??就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來(lái)，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣。①一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。2．復(fù)習(xí)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單復(fù)句。病句常見(jiàn)的類(lèi)型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語(yǔ)意混亂等等。（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。________________________________________________第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。________________________________________________（2）小小的蛀蟲(chóng)毀壞了一艘大船。八只大鐵牛被大水沖走了。例：大水沖走了八只大鐵牛。3．把下面的反問(wèn)句改成陳述句。（4）列車(chē)通過(guò)大橋。（3）解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。（2）汽車(chē)行駛在馬路上。（1）海灘上有貝殼。________________________________（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前?！蓖ㄟ^(guò)句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫(xiě)一個(gè)意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)?！薄安涯嗌尘碜吡恕?fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說(shuō)的是一個(gè)意思，可以互換。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)改寫(xiě)句子?！皩?zhuān)心致志”和“聚精會(huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了。例如：“同學(xué)們聽(tīng)講。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡(jiǎn)單明確多了。看看例句擴(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。例如：雪花飄落在屋頂上。2．復(fù)習(xí)擴(kuò)句?！弊隹s句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。那么“用生命換來(lái)的珍貴的”是來(lái)說(shuō)明什么的呢？是來(lái)說(shuō)明教科書(shū)的?！弊x后就要想一想這句話說(shuō)的是“什么”？說(shuō)的是“教科書(shū)”?！痹鯓涌s句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思?！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上。例如，鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了。二、教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)縮句。特別重視詞、句的訓(xùn)練。二設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。能寫(xiě)讀書(shū)筆記和其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。運(yùn)用中的讀志背背要求能理解并背誦。初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。2能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。我們了解了病句的類(lèi)型，也掌握了修改病句的方法，會(huì)使用修改符號(hào)進(jìn)行修改，相信今后同學(xué)們習(xí)作時(shí)，在語(yǔ)言表達(dá)方面就會(huì)更規(guī)范，更流暢了。九、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。根據(jù)自己的能力，完成練習(xí)題二，能完成多少是多少，余下的留到課外完成。六、鞏固練習(xí)。利用“增”“換”“調(diào)”“刪”改正錯(cuò)誤的地方。找準(zhǔn)病因，辨清病句的類(lèi)型。：學(xué)生先回憶，教師再用課件展示，指導(dǎo)朗讀。③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。，教師板書(shū)（回憶看看對(duì)于每種病句類(lèi)型的修改方法是怎樣的？）：增 刪 換 調(diào)。（1）成份殘缺；（2）搭配不當(dāng)；（3）前后矛盾；（4）重復(fù)羅嗦；（5）不合邏輯；6）詞序顛倒；（7）指代不明（8）關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)?。（改為反問(wèn)句）：“我秦王都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）二、交代復(fù)習(xí)任務(wù)——辨析和修改病句 1.（板書(shū)課題）。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：前段時(shí)間，我們復(fù)習(xí)了句型間的轉(zhuǎn)化，誰(shuí)能完成下面的題目。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)教案六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)教案 ——辨析和修改病句 漳河鎮(zhèn)中心小學(xué)黃啟芳 復(fù)習(xí)要求：①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。②讓學(xué)生掌握修改的方法。④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。，這是真理。小學(xué)階段階段學(xué)過(guò)的病句類(lèi)型有那些？還可以結(jié)合（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）平時(shí)說(shuō)話出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)?。▽W(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：）。三、掌握語(yǔ)病的方法：強(qiáng)調(diào)修改病句的原則。2..用課件展示修改病句方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思 ②查：查出病因。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。：，適當(dāng)?shù)闹v解 。讀懂原句、弄清本意，明白句子主要想表達(dá)的意思。對(duì)癥下藥，分析怎樣修改才能不改變把句子的意思。讀一讀修改后的句子是否通順合理，是否與原句意思一致。課件出示九道題目，按照修改病句的步驟用修改符號(hào)進(jìn)行修改。完成練習(xí)一的修改。八、集體矯正。十、教師總結(jié)。第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)教案六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)教案一、目的要求：掌握本冊(cè)的生字新詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。注意語(yǔ)言的積累。每個(gè)積累。掌握一些常用句式。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。做到精講精練。句子專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說(shuō)法。縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思?？s句后變?yōu)椋骸疤?yáng)升起來(lái)了?？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上。如“用生命換來(lái)的教科書(shū)一直激勵(lì)著我前進(jìn)。是說(shuō)“教科書(shū)怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。這樣思考后，這句話就縮寫(xiě)成“教科書(shū)激勵(lì)著我前進(jìn)。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒(méi)有，句子的主要成分全不全。我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說(shuō)得更明白，更生動(dòng)，更具體。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無(wú)瑕的樣子。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫(huà)面。如“照樣子，擴(kuò)寫(xiě)下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充。如果沒(méi)有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。”有的同學(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專(zhuān)心致志聚精會(huì)神地聽(tīng)講。擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。改寫(xiě)句子練習(xí)，一是把反問(wèn)句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。把反問(wèn)句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣。如：“波濤卷走了泥沙?！薄澳嗌潮徊碜吡?。二、鞏固練習(xí)1．照樣子縮句。小河出現(xiàn)在眼前。________________________________（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。________________________________2．?dāng)U句。（）海灘上有（）貝殼。（）汽車(chē)（）行駛在（）馬路上。解放軍（）保衛(wèi)（）祖國(guó)。（）列車(chē)（）通過(guò)（）大橋。（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？___________________________________（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？___________________________________（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？___________________________________4．照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法，意思不能變。大水把八只大鐵牛沖走了。（1）我摔壞了陳明的小木船。________________________________________________（3）黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。二、教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)修改病句。（2）掌握修改病句的步驟。修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。（1）讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類(lèi)的健康。（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法?！痹谶@句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱(chēng)這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第三句是因果關(guān)系。第四課時(shí)鞏固練習(xí)1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。（2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。2．用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改病句。（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。（4）大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。（6）賴(lài)寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。二、教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)比喻句。我們學(xué)過(guò)的比喻句都是明喻。如，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。比喻句中的要說(shuō)明的事物和作比喻的事物并不是同一類(lèi)的，但是它們有相似之處，“長(zhǎng)城”和“長(zhǎng)龍”的相同點(diǎn)是“長(zhǎng)”。在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。（2）月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。（6）他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的。2．復(fù)習(xí)擬人句。如“天空的星星快活地眨著眼睛。請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。（2）太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床，天空一片昏暗。3．復(fù)習(xí)排比句。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說(shuō)說(shuō)分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語(yǔ)。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題?！边@句話中4個(gè)分句都是說(shuō)黃繼光感到許多人都在望著他。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用。（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。排比 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 擬人 比喻 夸張（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（）（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（）2．讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句中把什么比作了什么？（1）祖國(guó)的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把________比作_________（3）河馬的一對(duì)下門(mén)牙，不是向上長(zhǎng)的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說(shuō)：“再見(jiàn)了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作