六、耐心細心培訓(xùn)講稿-展示頁
2024-11-15 12:38本頁面
【正文】 提出的各種問題，包括一些不找邊際的問題，能解釋的要逐一解釋清楚，不要有不耐煩的情緒。從一開始的迷茫，小心翼翼，到現(xiàn)在的踏實，一步一個腳印真的十分不容易。五、指導(dǎo)建議不合適的解決方式指導(dǎo)建議①、端正職業(yè)態(tài)度，多了解自己的學(xué)生。②、考慮問題很周全，從根本上解決了這一問題。③、嘗試使用多種方法來為其講解，同時要考慮到講解的速度是不是過快了，以及其他一些可能影響到學(xué)生理解的因素。進步的解決方法①、對于犯錯誤的孩子，很多教師都會耐心教導(dǎo)，幫助其改正，只是各自具體的方法可能不盡相同。②、我種做法的初衷是為了分清家長和教師各自所擔負的責任。（3）解決策略之三先糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其上課聽講，觀察學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解其他學(xué)科學(xué)習(xí)情況，尋找癥結(jié)（學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)障礙），對癥下藥。情景一案例：某女生與同學(xué)格格不入，衛(wèi)生差、打架并屬于學(xué)困生，不尊敬教師，甚至拿同學(xué)的錢上網(wǎng)。二、評估方法你是一個細心的教師嗎？你是一個有耐心的教師嗎？三、相關(guān)情景細心和耐心是人們邁向成功所必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。這兩種品質(zhì)相伴而生，但又不完全相同。細心有時也作心細，指一個人的心思周密。第一篇：六、耐心細心 培訓(xùn)講稿教師道德智慧培訓(xùn)講稿培訓(xùn)時間：2013年12月12日 培訓(xùn)地點：遠教室 培訓(xùn)對象：全體教師 主 持 人：培訓(xùn)內(nèi)容：六、耐心細心 培訓(xùn)學(xué)時：4學(xué)時 培訓(xùn)過程：六 耐心細心一、勝任特征說明耐心是指心里不急躁，不厭煩的一種狀態(tài)；也指不急躁、不厭煩的性格。有耐心的人能堅持完成一件可能十分繁瑣無聊的事，耐心與人的意志力、心理韌性有關(guān)。細心的人一般較善于觀察，可能會留意一些別人未曾注意到細節(jié)或者其他信息。較強的耐心可能給人提供更大的機會去獲取更多的信息，同時，細心地品質(zhì)也有助于培養(yǎng)人的耐心。對于同樣的學(xué)生，細心、耐心的教師可以更好地了解其學(xué)習(xí)特點、性格特點等等，有效地幫助其成就未來；相反，粗心、急躁的教師就可能會忽視學(xué)生自身存在的問題，不但不能幫助學(xué)生解決問題，甚至?xí)璧K學(xué)生的發(fā)展。教師責任就是“傳道、授業(yè)、解惑”，不該有厭煩情緒，應(yīng)反思講解速度是否過快，嘗試多種講解方法，不厭其煩知道理解為止。四、解決策略的辨析不合適的解決方式①、因為孩子的調(diào)皮，或者說得更嚴重一點叫作頑固，就讓家長把孩子領(lǐng)回家的話，我們的教育就顯得太過悲哀了。③、認識到了學(xué)生之間客觀存在的個體差異，但同時你對這種差異的處理方式卻是需要再作斟酌的。②、不是追究責任的時候，建議小林的家長趕快報警，然后召集鄰里鄉(xiāng)親一塊兒去把小林找回來，卻沒有提到找回小林后該怎么辦。恰當?shù)慕鉀Q方法①、從問題本身獲取需要的各種信息，不應(yīng)該從問題本身尋找解決問題的最有效方法。③、抓住其中的細節(jié)，多方面考慮，而不僅僅是“耐心地講解”。第二篇：細心耐心細心，耐心孔慶嶺參加中和農(nóng)信工作已經(jīng)半年時間了，回想起剛 開始入職培訓(xùn)，到實際操作真是往事如昔歷歷在 心。以開始我覺著只要 能放下去，收回來就行，慢慢的發(fā)現(xiàn)不是那么簡單，前期工作不做好，到收款的時間困難重重。另一點是要細心，在側(cè)面了解客戶基本情況時，要盡量面面俱到，培訓(xùn)時
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