優(yōu)秀班主任申報材料：班主任工作是一門育人科學(xué)-展示頁
2024-11-15 12:30本頁面
【正文】 地開展班級工作，合理、有效管理班級）五、積極進取班主任工作也是一門學(xué)問。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長了。有時因為不夠準(zhǔn)確全面而影響了教育效果。四、充分協(xié)作班級教育和管理活動要有科任教師的團結(jié)協(xié)作。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對孩子有信心。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。）三、真誠公平班級管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個班主任,班級就好管理了.（舉例有一次）二、勤勞細心班主任管理班級需要操心。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊。班主任工作中深深地體會到：愛是教育好孩子的根本。一、充滿愛心高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生”。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。第一篇：優(yōu)秀班主任申報材料：班主任工作是一門育人科學(xué)優(yōu)秀班主任申報材料：班主任工作是一門育人科學(xué)班主任是對學(xué)生進行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長過程中的引路人。班主任工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。自從我擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級，要充滿愛心班級就好管理了。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多寡”。今年學(xué)校把高（初）一（）班的班主任工作交給我，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。說實話此時我心里感激他們給了我無限的信任。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。我在平時喜歡與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。班主任管的事特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。我們班的孩子的特點也很明顯。同時也存在一些問題。學(xué)生自律能力差，放學(xué)不按時回家，我到車站送等；我搬到學(xué)校住等）針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進”的評比活動，（以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動守紀(jì)律就可以得到；而“好學(xué)”是每個學(xué)生都有自己設(shè)計的積分表，把自己在平時學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果；（班主任）“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動和社會實踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用；“特長”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,，給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。不少科任教師在平時由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進行。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。（例子）協(xié)作還包括班級教育和管理活動也要有家長的配合，只有學(xué)校教育和家庭教育密切協(xié)作才能更好的對學(xué)生進行教育管理。除了認真工作外，還要提高自身素質(zhì)，努力鉆研，銳意進取。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購的教育書報刊，特別是《人民教育》和《德育報》，對其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認真學(xué)習(xí)研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。我今后將繼續(xù)探索，敢于創(chuàng)新，使我的班主任工作做的更好。班主任工作是一門育人科
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