【正文】 墩兒比賽摔跤》文段“要不——摔跤。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在教學(xué)教學(xué)我們的眼前，栩栩如生。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。_______________________的小嘎子 ________________________的小胖墩兒(關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實、老實等等。：通過起先精彩的表演和現(xiàn)在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。四、深讀課文，感悟形象：通過剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前。趁勢往旁側(cè)里一推”的動作表演教學(xué)教學(xué)和評價。趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。②小胖墩兒“塌著腰（凹著腰），合了襠（合并兩腿），鼓著眼珠子”的動作表演和評價?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。──注意“虎勢一站”（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”──注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”（快速轉(zhuǎn)身）的作和“叉腰”的站立姿勢的表演和評價。如果有指導(dǎo)和評價不到位的地方，教師要提醒“導(dǎo)演”?！把輪T”表演結(jié)束，及時組織“導(dǎo)演”評價指導(dǎo)。其他的同學(xué)就當導(dǎo)演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。用圓圈出表示小嘎子動作的詞，用橫線畫出表示胖墩兒動作的詞。三、讀懂課文，再現(xiàn)形象：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。i公雞鹐架精神抖擻推拉拽頂膀大腰粗動轉(zhuǎn)不靈仰面朝天把腳別住手疾眼快三抓兩撓教學(xué)教學(xué)（2）同學(xué)乙展練：導(dǎo)語：我為同學(xué)們展練兒化音的讀法，請同學(xué)們跟我讀 猴兒虎勢兒牛勁兒單褂兒一點兒小胖墩兒（3）同學(xué)丙展練：導(dǎo)語：剛剛同學(xué)們讀的很棒，現(xiàn)在讓我為大家解釋詞語的意思。在摔跤的過程中，嘎子時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。1980年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，現(xiàn)在請同學(xué)們，把課文快速讀一遍，要把字音讀準，把句子讀順。(讀題，注意“嘎”讀三聲，標注嘎字是多音字)二、初讀課文，感知形象 導(dǎo)語：請同學(xué)們把132頁藍色方框里的內(nèi)容齊讀一遍。（板書課題：人物描寫一組。在這里，我們要感謝作家們，正是他們用神奇的妙筆，為我們塑造了這些栩栩如生的人物形象，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。課時安排: 1課時 教學(xué)過程第一課時（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）一、緊扣主題，談話導(dǎo)入“我畫你猜”小游戲同學(xué)們，在正式上課之前我們來一個“我畫你猜”的小游戲。過程與方法：體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。第一篇：人教版小學(xué)語文五年級下冊教案《第22課人物描寫一組》教學(xué)第22課人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)目標: 知識與能力：.有感情地朗讀課文，認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。情感態(tài)度價值觀：體會人物的性格特點，感受人物形象。學(xué)習(xí)重難點 : 學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。請大家看黑板分別猜出他們是誰？，（師在黑板上畫上西游記人物畫像讓同學(xué)們猜）談話導(dǎo)入同學(xué)們很棒，能一口猜出這些人物名。今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認識和親近作家為我們教學(xué)教學(xué)塑造的人物形象，感受這些人物的特點。）這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（板書），去認識兩位很有特點的新的朋友。這部小說在上個世紀60年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。想一想課文描寫了一件什么事？（初讀課文之后，我們知道了課文主要描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。）導(dǎo)語：我相信在剛剛讀課文時，大家都發(fā)現(xiàn)了很多新詞語，現(xiàn)在又哪一組同學(xué)愿意上來帶著大家學(xué)一學(xué)？（1）同學(xué)甲展練：導(dǎo)語：我為大家展練本課的詞語，請大家跟我讀dāng 咕咚破綻合了襠扳不動 別住了qiānsǒuzhu224。（4）同學(xué)丁展練：導(dǎo)語：剛才某某給大家講解了詞語意思，這不算厲害，我還會更厲害的，我能用（本片段生字組詞、造句）在認識了新詞語以后，肯定有同學(xué)迫不及待的想讀一讀課文，請同學(xué)們默讀課文，想一想課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。現(xiàn)在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。小嘎子：站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳、鉤、摔 胖墩兒：跳、退、脫、叉、塌、合、鼓、推：我們通過讀課文找出了這么多的動作，那有沒有同學(xué)愿意把這些動作演一演，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。，導(dǎo)演說戲。教學(xué)教學(xué)指出表演準確和不準確的地方。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評價是否到位：（1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來。（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。──注意：①小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”（突然伸腳絆）的神情動作的表演和評價。（4）兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。──注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（抓）”“推拉拽（拉）頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應(yīng)要求他們再根據(jù)“導(dǎo)演”的評價指導(dǎo)再次比較準確地表演一次?，F(xiàn)在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小