【正文】 驗(yàn)，糾正偏差，提高自已，完善自我。教師要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，必須在專業(yè)成長(zhǎng)方面不斷進(jìn)取。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要是人生最高級(jí)的需要，但其基于尊重的需要，情感的需要。學(xué)校成敗在質(zhì)量，質(zhì)量成敗在課堂，課堂成敗在教師，因此學(xué)校要時(shí)刻關(guān)注教師成長(zhǎng)，更要有一切要為教師著想的觀念。不斷優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平，努力使自己變成“有思想、有實(shí)踐、有創(chuàng)新、有成就、有影響”的合格校長(zhǎng)。我們要把每次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，指導(dǎo)自己管理工作的實(shí)踐。校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)，不僅能提升自己，同時(shí)能在師生中產(chǎn)生無(wú)形的影響，就能對(duì)教師產(chǎn)生牽引作用。三、學(xué)習(xí)體會(huì)：跟班學(xué)習(xí)只是手段，目的是要見賢思齊，在今后的管理工作中，學(xué)習(xí)借鑒他人成功的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，盡快使自己成為一個(gè)合格的校長(zhǎng)。學(xué)期初有級(jí)組備課組長(zhǎng)根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行單元的分工，每個(gè)教師承擔(dān)一、二個(gè)單元的教材的精備課的任務(wù)，教師通過(guò)自己的精備課后再在級(jí)組教研時(shí)進(jìn)行發(fā)言，其他老師補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)，最好共享資源。所以同濟(jì)小學(xué)的教師在專業(yè)成長(zhǎng)方面是非?？斓?。有時(shí)也有爭(zhēng)議的，但不亂的。每種教師極為重視，由組內(nèi)教師集體備課，都提前在不同的班級(jí)要試教好多次，每次上完都要進(jìn)行不斷的研究改進(jìn)。這已成了他們一種工作的習(xí)慣和模式。學(xué)校安排的主題活動(dòng)，教師都精心組織，積極投入，主動(dòng)參與，與生同樂，這些都是教師精神風(fēng)貌的最好寫照，是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。學(xué)生的每個(gè)活動(dòng)都有教師參加，包括課間都有教師在輔導(dǎo)，有時(shí)候教室有兩位教師，各輔導(dǎo)著各的學(xué)困生。學(xué)校的考勤制度比較寬松，可教師大多數(shù)都是提前到校的開始工作，總能自覺的參加學(xué)校的所有活動(dòng)，并不需要誰(shuí)叫誰(shuí)或再次通知。學(xué)校為教師的發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，是每個(gè)教師都為提升的機(jī)會(huì)，發(fā)展的空間。學(xué)校教研活動(dòng)形式多樣，有組內(nèi)、年級(jí)內(nèi)、校內(nèi)的各種骨干教師的觀摩課、展示課，青優(yōu)課。學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍非常好，有好多形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師培訓(xùn)和專家講座。在學(xué)校良好的氛圍下，雙方都很認(rèn)真、很重視，效果良好。在加強(qiáng)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面具體辦法是：做好新教師的校本培訓(xùn)，每位新進(jìn)入的教師都先要了解學(xué)校的發(fā)展史，了解學(xué)校的規(guī)章制度，辦學(xué)理念、目標(biāo)。（1）注重教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁。教師都能認(rèn)真鉆研教材，每位都有積極的上進(jìn)性和競(jìng)爭(zhēng)感。每個(gè)行政人員在認(rèn)真履行自己分管工作的職能的前提下，都會(huì)為學(xué)校如何更好地完成一項(xiàng)新的工作而出謀劃策，從沒把哪一項(xiàng)工作相互推諉，如這次學(xué)校校慶的籌備工作中，上到校長(zhǎng)主任，下到教師學(xué)生，學(xué)校每個(gè)人都為能辦好校慶活動(dòng)出謀獻(xiàn)策，每個(gè)行政人員只要是涉及自己分管的工作都會(huì)主動(dòng)抓落實(shí)、抓到位，充分顯示了一種協(xié)作、敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。通過(guò)參加學(xué)校的行政會(huì)議，教師學(xué)習(xí)，跟行政的交談，使我深感學(xué)校班子成員素質(zhì)高。每個(gè)教職工都緊緊的圍繞“升本校園”這一辦學(xué)目標(biāo)開展工作，每個(gè)教師工作非常有干勁，因?yàn)槊课唤處煻寄苷业焦ぷ鞯目鞓?，找到工作成功的喜悅，找到能力提升的機(jī)會(huì)。其次校領(lǐng)導(dǎo)的理念新、具有超前的意識(shí)。雖然學(xué)校的規(guī)模較大，但感覺不到一絲的亂。二、跟班學(xué)習(xí)期間的見聞?dòng)幸粋€(gè)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理理念新、管理能力強(qiáng)。一、對(duì)跟班學(xué)習(xí)學(xué)校的感受在這短暫而又漫長(zhǎng)的跟班學(xué)習(xí)時(shí)間，使我對(duì)東街小學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我明白了東街小學(xué)是憑什么能成為我縣名學(xué)校，荊校長(zhǎng)成為名校長(zhǎng)的：學(xué)校教育環(huán)境好，家校聯(lián)系形式多樣；教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)好，團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝集力強(qiáng)，教師敬業(yè)愛崗，任勞任怨，責(zé)任心和事業(yè)心較重，理論素養(yǎng)高，自我成才意識(shí)明確。深入到教師辦公室、班級(jí)教室了解師生在東街小學(xué)的幸福生活，融入了東街小學(xué)這一幸福團(tuán)體，專心致志進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。第一篇：東街小學(xué)跟班學(xué)習(xí)總結(jié)東街小學(xué)跟班學(xué)習(xí)總結(jié)王麗2010年十二月一日至2011年六月，根據(jù)東街校領(lǐng)導(dǎo)的組安排，我有幸參加了東街小學(xué)跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間我參與了東街小學(xué)升旗儀式、教師政治學(xué)習(xí)，科組精備課教研活動(dòng)，行政會(huì)議，專家講座；跟荊小蘭校長(zhǎng)、學(xué)校行政、教師進(jìn)行了交談，了解學(xué)校的辦學(xué)理念，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教學(xué)管理，學(xué)生管理等一系列的學(xué)校管理思想和做法，特別是周主任毫無(wú)保留跟我們分享了她在進(jìn)行學(xué)校管理中的心得，更使我們受益匪淺?？傊?，此次跟班學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更新了理念，提升了境界，為今后工作指明了方向。教育教學(xué)活動(dòng)面廣，形式多樣，落到實(shí)處，效果良好。學(xué)校的管理工作科學(xué)、細(xì)致、有條理。什么時(shí)間該干什么每個(gè)師生都清清楚楚，不需要強(qiáng)求，一切到那么自然。師生的管理以人性化、激勵(lì)化、引導(dǎo)化為主。已形成了一種良好的，積極向上的校風(fēng)。各成員雖然有各自的分管工作，但是在會(huì)上交流和討論的不僅僅是自己分管的工作，對(duì)其他成員所總結(jié)的或提出的工作方案都會(huì)競(jìng)相發(fā)表自己的意見和看法，充分顯示了民主、團(tuán)結(jié)、隨和的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體。有一批愛崗敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)東街小學(xué)的教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)。教師工作自覺性高，工作時(shí)間觀念和敬業(yè)精神強(qiáng)。學(xué)校注重教師隊(duì)伍建設(shè)，打造名師隊(duì)伍。安排一位骨干教師和行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行結(jié)對(duì)子，使其能快速成長(zhǎng)。學(xué)校注重中青年教師的發(fā)展，給中青年教師創(chuàng)建各種平臺(tái)，使一批中青年教師脫穎而出，目前學(xué)校擁有多名的市級(jí)、區(qū)級(jí)的名教師和骨干教師。更重要的是學(xué)校教師自己肯學(xué)、善學(xué)，都能扎扎實(shí)實(shí)的用了全部心思努力提高自己。更有學(xué)校之間的送課、區(qū)、市內(nèi)各種骨干教師的展示課、考核課、研究課。（2）教師愛崗敬業(yè)教師自覺性高，工作時(shí)間觀念和敬業(yè)精神強(qiáng)。還有不管給誰(shuí)安排的其他工作都是按時(shí)完成，并不需要誰(shuí)去監(jiān)督的；上班時(shí)間不在教室上課或輔導(dǎo)學(xué)生就在集體辦