三年級語文上冊小攝影師教學(xué)設(shè)計匯編-展示頁
2024-11-15 12:19本頁面
【正文】 文對話較多的特點，指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀、分角色朗讀。在此基礎(chǔ)上，以課后思考題為主，輔之以精當(dāng)?shù)脑O(shè)問，抓住重點詞句精讀課文，把理解的重點放在體會高爾基關(guān)心愛護下一代上。按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學(xué)。這是課文的主要內(nèi)容，也是教學(xué)的重點。了解高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護。會讀寫課后詞語，會用“突然”造句。資料提供者：第二篇：三年級語文上冊小攝影師教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊小攝影師教學(xué)設(shè)計，能判斷課文主要講的是什么。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。a、點評學(xué)生表演的動作。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。四、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2．畫句找答案a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。2．交流識記方法：利用熟字記生字、形聲字構(gòu)字。再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。遇到不明白的詞語、句子做上記號。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。第一篇：三年級語文上冊《小攝影師》教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊《小攝影師》教學(xué)設(shè)計學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點符號的用法。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。一、介紹人物，導(dǎo)入新課二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。檢查朗讀情況：開火車讀詞語。交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、合作識字1．小組合作，想辦法記住生字字形。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。1．讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。小男孩為什么能進(jìn)來？用“——”畫出有關(guān)句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。3．讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。五、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。
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