【正文】 聲名狼藉、??這些詞最大的共同點是什么？（感情色彩上）貶義。學(xué)習(xí)選取個性化的角度表現(xiàn)哲理的寫法。二、教學(xué)重難點整體感知文章，理清文章脈絡(luò)。課后反思：學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲呢？第三篇：《像山那樣思考》教案想北平教案 晏冰清一、教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)會本文所闡述的道理對保護我們的生存環(huán)境的意義。老師給出提示。學(xué)生回答：可以用折線圖。提問：設(shè)計一個記錄表，記錄接下來10天內(nèi)的氣溫變化。想一想，可以用什么圖表來記錄比較方便。學(xué)生回答：可以用表格。提問：我們該如何像科學(xué)家一樣進行處理信息？新課講解：提問：請同學(xué)們回憶下我們使用過的表格有哪些呢？其中，最常用的的是哪幾種呢？ 學(xué)生回答：折線圖、柱狀圖、表格、扇形圖……提問：設(shè)計一個記錄表，記錄“觀察花的構(gòu)造”的觀察結(jié)果。三、教學(xué)難點能夠正確的選擇所需的圖表進行觀察記錄，并且了解各自的優(yōu)勢。尊重實驗證據(jù)和事實，對認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)驗證提出的假設(shè)。設(shè)計實驗活動。（二）過程與方法把觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)探究問題。第二篇：《像科學(xué)家那樣處理信息》教案《像科學(xué)家那樣處理信息》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能能將自己觀察到的現(xiàn)象或者事物記錄成圖表。例如，可以由教師劃定觀察區(qū)域或者限定要研究的問題，重要的是是學(xué)生了解整個思考的流程?；顒訒r間在15分鐘和30分鐘之間。它包含那幾步，每一步的先后順序是什么，都要求教師悉心的引導(dǎo)?；顒雍髴?yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到：科學(xué)的思考不同于一般的思考。在進行匯報交流時，由每個小組向全班進行匯報，同時進行簡單的自評和小組間的互評。另外，課文中給出了圖片和思考問題范例，學(xué)生可以參照范例填寫空白的報告，也可以根據(jù)自己的想法，做出與書上形式不同的報告。對于觀察到的現(xiàn)象，要及時畫下來或者用文字描述、記錄下來。要一步一步的對學(xué)生進行引導(dǎo)。學(xué)生在進行活動時，因為是在大自然中進行，學(xué)生可能對這類活動非常感興趣。還要對活動域進行劃分。活動開始前要制定活動計劃。提問：我們該如何像科學(xué)家一樣進行思考？新課講解：建議本課活動分小組進行，一般可分為五人一組，這樣便于學(xué)生合作進行尋找、觀察和記錄活動。三、教學(xué)難點能夠做到對周圍事物細(xì)心觀察，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式。根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)驗證提出的假設(shè)。設(shè)計實驗活動。（二）過程與方法把觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)探究問題。第一篇：《像科學(xué)家那樣思維》教案《像科學(xué)家那樣思維》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能能用感官認(rèn)識周圍常見的事物的特點。能將自己觀察到的現(xiàn)象或者事物轉(zhuǎn)化成問題。提出科學(xué)假設(shè)。收集數(shù)據(jù)、找出相同點和不同點。（三）情感態(tài)度與價值觀能夠做到對周圍事物細(xì)心觀察，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思考方式——即為什么？怎么做？二、教學(xué)重點學(xué)生能通過觀察找出周圍事物的特點，提出問題和假設(shè)，再根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)，最后驗證假設(shè)的科學(xué)思維。四、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)：上節(jié)課的內(nèi)容。每組準(zhǔn)備一套工具。小組內(nèi)進行分工與協(xié)作。另外，要鼓勵學(xué)生在觀察動植物時進行發(fā)散性的提問，同時把問題記錄下來；回來后再與學(xué)生一起對問題進行分析，找出多數(shù)學(xué)生感興趣的、可進行探究的問題。在開始尋找前，教師必須把注意事項交代清楚，以防止危險的事情發(fā)生。活動時，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的活動，和他們一起解決活動中出現(xiàn)的問題。在進行小組匯總、整理觀察記錄時，學(xué)生在記錄、整理觀察到的信息的方法，可能會出現(xiàn)困難，這時教師應(yīng)注意進行方法提示，引導(dǎo)學(xué)生做出比較規(guī)范的書面材料。教師一定不要限制學(xué)生的想法。對于用哪種形式交流自己探究的結(jié)果，課文也給出了一種形式，這種形式只是一種提示，教師可以根據(jù)學(xué)生情況選擇合適的交流形式?？茖W(xué)的思維是一整套思考方式。猜一猜這是彈性的內(nèi)容，教師根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況進行取舍。分小組進行活動，教材的插圖只是一種活動提示，教師根據(jù)學(xué)校條件自行設(shè)計活動，只要能達到活動目標(biāo)的要求即可。使學(xué)生明白假設(shè)、觀察和比較、分類、歸納、推理的作用、方法與技巧。能有準(zhǔn)確的選擇合適的圖表進行觀察記錄。提出科學(xué)假設(shè)。收集數(shù)據(jù)、選擇合適的圖表進行觀察記錄。（三）情感態(tài)度與價值觀學(xué)會了解圖表的運用。二、教學(xué)重點學(xué)生能通過觀察找出周圍事物的特點，選擇合適的圖表進行觀察記錄。四、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)：上節(jié)課的內(nèi)容。想一想，可以用什么圖表來記錄比較方便。提問：設(shè)計一個記錄表，記錄小組同學(xué)每分鐘的心跳的次數(shù)。學(xué)生回答：可以用折線圖、柱狀圖等。想一想，可以用什么圖表來記錄比較方便。提問：你們知道這些表格的異同嗎？ 學(xué)生回答：略。提問：你們還知道哪些圖表嗎？說出來與大家進行討論。了解生物知識，培養(yǎng)學(xué)生建立起和諧的人與自然關(guān)系的意識。體味文中作者對人與自然關(guān)系的生態(tài)倫理的思考。三、課程類型與教學(xué)模式、方法課型：新授教學(xué)模式、方法：誦讀法，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗；討論法，鼓勵學(xué)生談自己的感想，增進師生間、生生間的交流；點評法，加深學(xué)生對文本的理解。即使我們提到的“與狼共舞”這個源自美國經(jīng)典電影的講述人與狼和諧關(guān)系的詞語，傳到中國便成了“與邪惡的人或事物接觸”的意思。作者介紹“近代環(huán)保之父”——奧爾多被稱為是美國環(huán)境倫理的播種者。他把自己的觀察與思考結(jié)晶成了《沙鄉(xiāng)年鑒》。它記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟?！断裆侥菢铀伎肌肥恰渡赤l(xiāng)年鑒》（《沙郡歲月》）中收錄的一則隨筆基礎(chǔ)字詞嗥叫（h225。）迸發(fā)：由內(nèi)而外地突然發(fā)出。毛骨悚然(sǒng)：形容十分恐懼，悚然：害怕的樣子。n)：①蛇類爬行的樣子②（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。1餓殍(piǎo)：被餓死的動物或人的尸體。i hāo)層次劃分及題解看到這個題目，我們是不是會產(chǎn)生一個問題：誰，像山那樣思考什么？我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)這篇文章。找文章的主題。”如何理解這句話？ 為什么說“太多的安全可能產(chǎn)生了長遠的危險”？也就是說作者告訴我們這聲狼的嗥叫背后隱藏的內(nèi)涵是“這個世界的啟示在荒野”，“太多的安全可能產(chǎn)生了長遠的危險”是荒野中的啟示之一。狼嗥的“悲哀”就在于人類對此的不能領(lǐng)悟，“驕傲”就是它自己領(lǐng)悟到了，同時這座山也領(lǐng)悟到了。品味寂寞，品位自然，咀嚼生命的意義，