07-08學(xué)年第二學(xué)期輔導(dǎo)員工作總結(jié)-展示頁
2024-11-15 07:16本頁面
【正文】 表示以后絕不這樣。他對優(yōu)異學(xué)習(xí)成績的追求以及主動承認錯誤的勇氣打動了我，我不再追究，因為教育的效果已經(jīng)達到了，還求什么？（二）嚴(yán)而有方嚴(yán)格，并不是擺起冷冰冰的面孔，滔滔不絕的進行說教。有這么一個例子，五一放假前期，一位學(xué)生未請假便提前離開半天，在班級里造成不好的影響，我真既急又氣，多么想嚴(yán)格按制度追究、嚴(yán)厲地批評他一番。但同時，我深知，師愛作為一種特殊性社會情感，是一種高尚而神圣的情感，它服務(wù)于人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)需要，除了關(guān)心、愛護，還必須有嚴(yán)格要求，必須按照培養(yǎng)目標(biāo)去嚴(yán)格要求每個學(xué)生，必須：（一）嚴(yán)而有度我在要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)生手冊的規(guī)定去規(guī)范自己行為的同時，又將制度規(guī)章的硬性與教育的科學(xué)性、嚴(yán)肅性結(jié)合在一起，實事求是，分析中肯，判斷準(zhǔn)確，結(jié)論合理，對學(xué)生要求適當(dāng)，使學(xué)生心服口服。我將對學(xué)生的關(guān)愛，建立在對其充分了解的基礎(chǔ)之上，入學(xué)分數(shù)高者我力主他參加自考；工作能力強者，我支持其進學(xué)生會或為其提供具體的事情讓他們?nèi)プ觯挥刑亻L者，我就為其提供得以施展才華的平臺；經(jīng)濟拮據(jù)者，我從學(xué)院為其爭取勤工助學(xué)崗，以解燃眉之急；此外，我一直在運用“皮格馬利翁效應(yīng)（即教師期望效應(yīng)）”中的激勵機制，相信表揚與激勵會對人的心理與行為產(chǎn)生直接影響，并促進預(yù)期期望效果的達成；會使學(xué)生更加自尊、自信、自愛、自強、誘發(fā)出一種積極向上的激情；會使石頭雕塑變成美少女。這正如哲學(xué)家羅素所說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展?！北热?，班級組織活動基本上以學(xué)生為組織者，而我只限于做一個參與者，受到鼓舞與激勵的學(xué)生們熱情高漲、積極參與，以班級主人翁的姿態(tài)，為打造明星班級而同心協(xié)力。另外在我院舉辦的第三屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，在我的精心指導(dǎo)下，我系兩名學(xué)生同時榮獲第一名，并將代表我院參加省級比賽。在活動方面，積極調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到院系舉辦的各項活動中來，尤其是兩個電纜班，為了增進校企之間的合作，還精心組織了跟遠東控股集團多場足球友誼賽和籃球友誼賽。在輔導(dǎo)員具體分工中，我作為我系的學(xué)工小組長，承擔(dān)了學(xué)生檔案、注冊、保險統(tǒng)計，學(xué)工簡報，班級、班主任考核，獎懲信息的統(tǒng)計工作，同時也肩負起了我系就業(yè)方面的相關(guān)工作。第一篇：0708學(xué)年第二學(xué)期輔導(dǎo)員工作總結(jié)0708學(xué)年第二學(xué)期輔導(dǎo)員工作總結(jié)時光荏苒，歲月如梭，工作兩年多來，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能夠圓滿地完成自己所承擔(dān)的各項工作任務(wù)，不論是政治思想覺悟還是業(yè)務(wù)工作能力都取得了一定的進步，為自己今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、總結(jié)工作情況本學(xué)期中，我負責(zé)7個班級，共234名學(xué)生，分別為2個07級電纜班，2個06級視光班，1個05級材料專業(yè)畢業(yè)班和2個04級高職班。從總體上來說，我所帶的班級在各項常規(guī)評比中，成績都是名列前茅，如所帶7個班級41個宿舍中就有20個是星級宿舍。在自己和學(xué)生們的共同努力下，05級材料專業(yè)畢業(yè)班的就業(yè)率達到了100%，視光專062榮獲了江蘇省高校先進班集體和無錫市五四紅旗先進團支部，視光專061榮獲無錫市先進班集體。二、總結(jié)工作經(jīng)驗 思想政治教育工作是我們輔導(dǎo)員的首要工作，在與學(xué)生相處以及解決與學(xué)生有關(guān)的問題時，我基本上從以下幾個方面去正確引導(dǎo)學(xué)生開展工作：第一，尊重學(xué)生、信任學(xué)生 對學(xué)生的尊重表現(xiàn)在，我總以商量的語氣與學(xué)生說話，讓學(xué)生感受到充分的民主氣氛；為了體現(xiàn)對學(xué)生的信任，我將班級的大事都交給學(xué)生自己去處理，正如我對同學(xué)所言：“我只是輔導(dǎo)員，而你們才是班級真正的主人。第二，關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生沒有愛，就沒有教育?！苯處煹膼鄄粌H是一種態(tài)度和情感，而且是一種評價，一種社會性認可。第三，嚴(yán)格的要求學(xué)生作為輔導(dǎo)員，我對學(xué)生充滿了熱情和期望。達到這個效果，我絕對不再窮追猛打、不依不饒，相反地，我力求把握批評、懲罰的適度與適時，這樣既保護了學(xué)生的情感，又樹立了教育威信，最終提高了教育效果。五一假期過來，這位學(xué)生主動找到我，道明了事情的原委，并一再表明自己拿獎學(xué)金的決心很大，不愿看到一次違紀(jì)影響到自己學(xué)習(xí)的積極性。我總認為，對學(xué)生的嚴(yán)格應(yīng)該人性化。這是他自己作出的承諾，而不是輔導(dǎo)員的命令。這樣，受承諾的約束，學(xué)生犯同樣錯誤的可能性
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