【正文】 少利潤，使供給量下降；反之，成本下降，供給量上升。價格與供給量的這種正方向變化關(guān)系稱為供給規(guī)律。：（1）商品本身的價格。所謂“其他條件不變”是指除了商品本身的價格之外，其他影響需求的因素都是不變的。不過對消費者需求量影響的預(yù)期因素不僅有價格預(yù)期，還有對未來收入的支出預(yù)期、對政府政策傾向的預(yù)期等。（5）消費者對商品的價格預(yù)期。商品之間的關(guān)系有兩種：一種是互補關(guān)系，另一種是 供求理論替代關(guān)系。對于低檔商品，消費者的收入水平與商品的需求量呈反方向變化。對于一般商品，當(dāng)收入水平提高是，就會增加對商品的需求量；反之，當(dāng)收入水平下降時，就會減少對商品的需求量。價格與需求量的這種反方向變化關(guān)系稱為需求規(guī)律。：（1）商品本身的價格。第二章 需求：（1）購買欲望。宏觀經(jīng)濟學(xué)則假定市場經(jīng)濟是不完善的，政府有能力調(diào)節(jié)經(jīng)濟，通過“看得見的手”糾正市場機制的缺陷。（4）基本假設(shè)不同。這在相當(dāng)程度上是一個收入分配問題，對此，不同社會制度、不同風(fēng)俗習(xí)慣、不同道德規(guī)范有不同的看法。這既要從技術(shù)角度考慮，也要從經(jīng)濟角度考慮。（2）如何生產(chǎn)。第三篇：西方經(jīng)濟學(xué)期末復(fù)習(xí)重點西方經(jīng)濟學(xué)微觀 第一章 導(dǎo)論資源稀缺性決定了必須解決資源配置問題，可歸納為三個基本經(jīng)濟問題：（1）生產(chǎn)什么。在考試內(nèi)容上，導(dǎo)言、上篇和中篇大體上占60％左右，下篇大體上占40％左右。在這個題目中，根據(jù)所學(xué)的知識可以判斷出D為正確答案，因此，只需把D填入題后的括號即可。王社榮：選擇題的答題要求在所給的四個備選答案中選出一個正確答案，不需要作出解釋。在理解該問題時，最好結(jié)合教材中的圖5－1。邊際產(chǎn)量大于平均產(chǎn)量時平均產(chǎn)量是遞增的，邊際產(chǎn)量小于平均產(chǎn)量時平均產(chǎn)量是遞減的，邊際產(chǎn)量等于平均產(chǎn)量時平均產(chǎn)量達(dá)到最大。當(dāng)邊際產(chǎn)量為零時，總產(chǎn)量達(dá)到最大，以后，當(dāng)邊際產(chǎn)量為負(fù)數(shù)時，總產(chǎn)量就會絕對減少。例1．（偏重于基本理論）總產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量與平均產(chǎn)量之間的關(guān)系是什么？如何根據(jù)這種關(guān)系確定一種要素的合理投入？答案要點：（1）總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的含義。需要用圖形說明的一定要畫出圖形來解釋。王社榮：問答題的答題要求問答題主要有兩種類型：一種題目是考核有關(guān)基本理論掌握情況的，一種是考核運用經(jīng)濟學(xué)理論分析現(xiàn)實中問題的能力的。將已知數(shù)據(jù)代入公式得－。用中點法計算這種商品的需求彈性，并說明屬于哪一種需求彈性。計算題的答題要求要求列出公式，并計算出結(jié)果，只列公式或只寫結(jié)果都不完整。如：充分就業(yè)就是指人人都有工作。判斷正誤題的回答要求判斷所給命題是否正確。如：如果一種商品的價格上升，那么，它的需求量_________。問：如何理解向后彎曲的勞動供給曲線王社榮：要理解“勞動供給取決于工資變動所引起的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)”。問：西方經(jīng)濟學(xué)哪幾章是考試的重點？王社榮：每一章均有考核內(nèi)容。問：在完成論述題時，如果題目沒有要求作圖分析，是否可以理解為不需要作圖？還是只要題目的問題有圖的就必須作圖分析而不管是否要求作圖。問：西方經(jīng)濟學(xué)的計算題是否包括期末復(fù)習(xí)題上的全部類型，還是只要求掌握部分計算，有沒有重點掌握的計算類型。問：老師西方經(jīng)濟學(xué)考試的題型中每個題型有多少題，每個題型占多少分？王社榮：填空題20分(201分)、單項選擇題20分（102分）、判斷正誤題20分（102分）、計算題10分（25分）、問答題30分（215分）。(在中央電大教學(xué)資源中）問：彈性的大小取決商品的價格嗎？它的大小受到那些因素的影響？王社榮：彈性分為需求彈性與供給彈性。問：王老師，你掛在網(wǎng)上三套模擬試題僅僅是模擬，還是有一種考試傾向。問：問答題是不是從重點掌握里出的？王社榮：基本上是。請參閱西方經(jīng)濟學(xué)自測練習(xí)上的計算題。問：西方經(jīng)濟學(xué)考試題中在模擬試題中有嗎？王社榮：模擬試題是過去考過的試題?！边@到判斷是對還是錯？王社榮：當(dāng)然是對的嘍！問：我們學(xué)校沒有定考核說明，你能大致給我說說嗎？王社榮：基本上與教材前面的一致。能夠運用圖形，說明你對該問題理解的較好。引起周期性失業(yè)的主要原因是總需求不足。（3）原因不同。周期性失業(yè)又稱為總需求不足的失業(yè)，是由于總需求不足而引起的短期失業(yè)。問：請問復(fù)習(xí)重點王社榮：閱考核說明。價格由整個市場的供求決定，每家企業(yè)不能通過改變自己的產(chǎn)量而影響市場價格。問：什么是完全競爭?為什么完全競爭中的廠商不愿為產(chǎn)品做廣告?王社榮：完全競爭是一種競爭不受任何阻礙和干擾的市場結(jié)構(gòu)。在壟斷的情況下，壟斷者提高物價，這就減少了消費者剩余，即減少了消費者的福利。同時，消費者剩余也是衡量消費者福利的指標(biāo)。問：什么是消費者剩余?如何衡量?王社榮：消費者愿意對某物品所支付的價格與他實際支付的價格的差額就是消費者剩余。微觀經(jīng)濟學(xué)的研究方法是個量分析，宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究方法是總量分析。微觀經(jīng)濟學(xué)的中心理論是價格理論，宏觀經(jīng)濟學(xué)的中心理論是國民收入決定理論。微觀經(jīng)濟學(xué)解決的問題是資源配置，宏觀經(jīng)濟學(xué)解決的問題是資源利用。微觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象是單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為，宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象是整個經(jīng)濟。問：宏觀經(jīng)濟學(xué)與微觀經(jīng)濟學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系有那些？王社榮：微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的區(qū)別。問：西方經(jīng)濟學(xué)這門課程期末復(fù)習(xí)的重點是那些章節(jié)，謝謝！王社榮：各章中均有考試內(nèi)容，請嚴(yán)格按照考核說明進(jìn)行復(fù)習(xí)。第十五章失業(yè)、通貨膨脹與經(jīng)濟周期重點掌握：,周期性失業(yè)與自然失業(yè)的區(qū)別。第一篇：西方經(jīng)濟學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)《西方經(jīng)濟學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)（成人專科；卷號：8503）（）第二部分課程考核內(nèi)容和要求第一章導(dǎo)言重點掌握：第二章需求、供給、價格重點掌握：、價格上限、價格下限的含義第三章彈性理論重點掌握：第四章消費者行為理論重點掌握：；總效用和邊際效用的關(guān)系第五章生產(chǎn)理論重點掌握：、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量之間的關(guān)系第六章成本與收益重點掌握：、經(jīng)濟利潤與會計利潤以及各種成本的計算第七章廠商均衡理論重點掌握：、壟斷、壟斷競爭與寡頭壟斷的含義第八章分配理論；基尼系數(shù)與一國的收入分配狀況。第九章市場失靈與政府干預(yù)重點掌握：第十章宏觀經(jīng)濟學(xué)概論重點掌握：第十一章長期中的宏觀經(jīng)濟重點掌握：第十二章總需求－－總供給模型重點掌握：第十三章短期中的宏觀經(jīng)濟與總需求分析重點掌握：、平均儲蓄傾向、邊際消費傾向、邊際儲蓄傾向的含義與計算公式，乘數(shù)在經(jīng)濟中的作用第十四章貨幣與經(jīng)濟重點掌握：；商業(yè)銀行如何創(chuàng)造貨幣；貨幣乘數(shù)的公式－LM模型的應(yīng)用(投資變動對利率和國內(nèi)生產(chǎn)總值的影響)。第十六章宏觀經(jīng)濟政策第十七章開放經(jīng)濟中的宏觀經(jīng)濟重點掌握：請重點參考三套模擬試題!第二篇：西方經(jīng)濟學(xué)期末復(fù)習(xí)答疑《西方經(jīng)濟學(xué)》網(wǎng)上教學(xué)活動文本（）期末復(fù)習(xí)答疑。建議做一做西方經(jīng)濟學(xué)自測練習(xí)上的習(xí)題。第一，研究的對象不同。第二，解決的問題不同。第三，中心理論不同。第四，研究方法不同。微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的聯(lián)系第一、微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)是互相補充的；第二、微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究方法都是實證分析；第三、微觀經(jīng)濟學(xué)是宏觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟學(xué)中，消費者剩余是一個十分有用的概念，可以用來解釋許多經(jīng)濟現(xiàn)象。消費者從購買某種物品中得到的消費者剩余越大，說明生產(chǎn)與交易這種物品的活動給消費者帶來的福利越大。消費者剩余的增加就是消費者福利的增加。形成這種市場的條件是企業(yè)數(shù)量多，而且每家企業(yè)規(guī)模都小。通過形成完全競爭的條件可以看出為什么廠商不愿意做廣告的原因了吧。問：周期性失業(yè)與自然失業(yè)有什么不同王社榮：（1）自然失業(yè)是指由于經(jīng)濟中一些難以克服的原因所引起的失業(yè)。（2）自然失業(yè)是長期現(xiàn)象，周期性失業(yè)是短期現(xiàn)象。引起自然失業(yè)的原因主要包括正常的勞動力流動（摩擦性失業(yè)）和一些制度因素（結(jié)構(gòu)性失業(yè)）。問：菲利普斯曲線的含義？回答時是否以圖說明更形象？王社榮：菲利普斯曲線是用來表示失業(yè)與通貨膨脹之間交替關(guān)系的曲線。問：老師“圍繞菲利蒲斯曲線的爭論，不同的經(jīng)濟學(xué)派表明了他們對宏觀經(jīng)濟政策的不同態(tài)度。問：在通貨膨脹情況下怎樣保證退休人員的生活水平不受影響？王社榮：提高工資可能是一個辦法。問：請講解一些計算的解題的方法 ？王社榮：主要是掌握公式，能夠根據(jù)給出的數(shù)據(jù)代入公式并計算出結(jié)果即可。問：老師模擬題的內(nèi)容是?？七€是本科考試用的?王社榮：專科的。問：填空、單選和判斷是否都是自則練習(xí)中的王社榮：只要自測練習(xí)中的題目都會做了，這部分考試應(yīng)該不會有太大的問題。王社榮：西方經(jīng)濟學(xué)有6套模擬試題，都是過去考過的試題，僅供參考。需求彈性又分為需求的價格彈性、需求的收入彈性與需求的交叉彈性。問：西方經(jīng)濟學(xué)考試中是否有案例分析題？王社榮：沒有。王社榮：考核說明中重點掌握和掌握部分的內(nèi)容，凡是涉及到計算的都要求掌握。王社榮：不要求的就不必畫圖。除第一章外，其余各章均有可能出現(xiàn)問答題。王社榮：填空題的回答要求在題目中的空格上填入正確答案即可。這個題目只需在空格上填入“減少”即可。若論點正確，則劃“√”；若論點錯誤，則劃“”。由于這個命題是錯誤的，因此，在題目中的括號中填入“”即可。如：某種商品在價格由8元下降為6元時，需求量由20單位增加為30單位。答案：＝8，P2＝6，Q1＝20，Q2＝30。（由于顯示的原因，略去），需求量變動的比率大于價格變動的比率，故該商品的需求富有彈性。在回答這種題目時，要求列出基本要點，并加以解釋和說明，只列要點只能獲得應(yīng)得分?jǐn)?shù)的60%。下面舉兩個例子。（2）總產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的關(guān)系。（3）平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的關(guān)系。（4）根據(jù)總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的關(guān)系，一種生產(chǎn)要素的合理投入在使平均產(chǎn)量最大和總產(chǎn)量最大之間。例2．（偏重于應(yīng)用）1999年，某國農(nóng)業(yè)歉收，這對該國農(nóng)產(chǎn)品的價格與交易量有什么影響？對該國的經(jīng)濟有什么影響？答案要點：第一、該國遭受自然災(zāi)害，不影響需求，只影響供給；第二、自然災(zāi)害使農(nóng)產(chǎn)品的供給減少，供給曲線向左移動；第三、畫圖說明，當(dāng)需求曲線不變時，供給曲線向左移動會引起農(nóng)產(chǎn)品的價格上升，交易量下降，此時有些人就要挨餓，對該國的經(jīng)濟也不利。例：下列哪一種情況引起汽車的需求量增加（）；；；。王社榮：期末考試命題主要依據(jù)考試說明重點掌握的部分要占65％左右，掌握的部分占30％左右，一般了解的部分原則上不作為考試內(nèi)容，如果涉及，最多不超過5%。在試題的難易程度上，最基本的知識大體占60％左右，稍靈活一點的題目占20％左右，較難的占20％左右。生產(chǎn)什么要解決如何選擇用總量既定的生產(chǎn)資源來生產(chǎn)哪些產(chǎn)品，并最大限度地滿足人們的需要的問題。如何生產(chǎn)要解決在生產(chǎn)同一種產(chǎn)品的多種方法中如何選擇一種最有效率的方法的問題。（3）為誰生產(chǎn)。微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的區(qū)別（1）研究對象不同（2）解決的問題不同（3）研究方法不同。微觀經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)是市場出清、完全理性、充分信息，認(rèn)為“看不見的手”能自由調(diào)節(jié)實現(xiàn)資源配置最優(yōu)化。（5）中心理論與基本內(nèi)容不同。2）支付能力。一般來說，價格越高需求量越??；反之，價格越低，需求量越大。（2）消費者收入水平。即消費者的收入水平與商品需求量