【正文】 的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達(dá)圖形的面積。6認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。4初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。3估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。為此本學(xué)期計劃特定如下：二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能方面口算方面：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會做人，重視學(xué)生的德育工作，配合年級組長、教研組長和班主任共同搞好年級共同體、教研共同體、班級教育共同體的建設(shè)。對學(xué)生進(jìn)行全面的評價。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是也多樣的。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。如：利用教材中拼擺正方體的活動，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察物體；利用天平等理解千克、克和噸等這些活動有助于激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。三、工作措施：重視創(chuàng)造生動具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容設(shè)計有一定彈性，既針對一般又照顧特殊。注重學(xué)生的能力及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位和教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。技能目標(biāo)：學(xué)生初步掌握鍛煉身體的方法，在學(xué)習(xí)、生活中能自覺參加體育鍛煉和技能活動，使他們的身體素質(zhì)明顯增強，減少疾病和適應(yīng)環(huán)境能力。能力目標(biāo)：提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決社會生活的能力。學(xué)生通過教師對他們的引導(dǎo)，使他們自己認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在日常生活中，養(yǎng)成自己能做的事自己做的習(xí)慣，初步理解父母對自己教育所付出的辛苦，學(xué)會體貼、關(guān)心父母，在生活中主動幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事。二、本期工作目標(biāo)：德育目標(biāo)：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成良好，生活自理能力比過去明顯增強。第一篇：蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、學(xué)生基本情況分析：我班學(xué)生共59人，經(jīng)過兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面都有了明顯進(jìn)步。本期將在此基礎(chǔ)上更加盡力地精心備課，使數(shù)學(xué)課變得生動有趣，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，其次將繼續(xù)以課堂教學(xué)為中心，重構(gòu)教與學(xué)常規(guī)，加強學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。通過一個學(xué)期的教育，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中能使用文明用語，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，學(xué)會與老師和學(xué)生和睦相處。知識目標(biāo)：經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法趨向科學(xué)化，學(xué)習(xí)能力逐步增強，學(xué)習(xí)成績明顯上升，并能改掉過去在學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。使學(xué)生明白“不學(xué)習(xí)就落后”的道理。教師經(jīng)常設(shè)立一些生活問題，讓學(xué)生運用自己學(xué)習(xí)的知識去解決實際問題，使學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中去體驗數(shù)學(xué)知識來源與生活，并服務(wù)于生活，從而增強學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。三、教材的分析與整合選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，符合學(xué)齡特征。新穎的設(shè)計為學(xué)生提供積極思考與交流合作的空間，如“看一看”、“試一試”、“練一練”就是這樣。知識呈現(xiàn)方式豐富多彩：以形象思維為主，在教材編寫時，采用了多種多樣的形式，如圖片、游戲、卡通、表格等，這些形式直觀形象、圖文并茂、生動有趣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滿足了多樣化的學(xué)習(xí)需求。介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識，拓展了學(xué)生眼界。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀、形象的數(shù)學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與交流合作。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。加強估算，鼓勵算法多樣化。因此，在教學(xué)中教師要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估計技能。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價；適當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握；重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。教學(xué)工作計劃——三年級數(shù)學(xué)（下）河口小學(xué) 2012第二篇：三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、年級現(xiàn)狀分析：三年級1班共有33名學(xué)生，其中男生16人，女生17人。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。能說出估計的過程與方法。5能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。結(jié)合實例理解面積的含義。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。情感與態(tài)度方面：在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。能利用估計，判斷解決問題結(jié)果的合理性。課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。六、奮斗目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問題的策略、平移旋轉(zhuǎn)和軸對稱、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。結(jié)合兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，教材還安排了“倍”的認(rèn)識，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題，以及一些簡單的兩步計算的實際問題。另一方面也可以拓展用學(xué)過的計算解決實際問題的范圍，從而更好地感受計算學(xué)習(xí)的意義和價值。解決問題的策略為特色內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生原有的用兩步計算解決實際問題的經(jīng)驗將得到適當(dāng)提升，分析和解決問題的能力也將得到相應(yīng)的提高。本冊教材主要引導(dǎo)學(xué)生通過分析間隔排列的兩類事物數(shù)量之間的關(guān)系，總結(jié)、歸納其中的規(guī)律，經(jīng)歷數(shù)學(xué)抽象的過程，發(fā)展初步的推理能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。此外，考慮到學(xué)習(xí)難度、與一些教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性、以及學(xué)生日程生活經(jīng)驗的積累情況和認(rèn)識發(fā)展水平，所以把《千克和克》安排在本冊教學(xué)。本冊教科書圖形與幾何的內(nèi)容一共安排了兩個單元。這個單元是學(xué)生較為系統(tǒng)地認(rèn)識平面圖形、學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長和面積計算的起始單元。第六單元安排學(xué)生認(rèn)識生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，認(rèn)識簡單的軸對稱圖形。另一方面使他們初步感受圖形運動與變化的一些基本方式和特點，拓展觀察、分析現(xiàn)實空間與平面圖形的視角，逐步增強空間觀念。本冊教科書安排了兩次綜合與實踐活動。第二次結(jié)合第七單元《