【正文】 明確的了解。第六，監(jiān)督手段。我們可以規(guī)定建立一些關(guān)于貸款的規(guī)章制度，預(yù)防此類事件再次發(fā)生。所謂的“執(zhí)法”就是通過(guò)司法手段解決已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題，比如黨政干部欠貸，通過(guò)起訴欠債不還的領(lǐng)導(dǎo)干部，強(qiáng)制收回他歸還的貸款，這是一種執(zhí)法。政府更多的還要從法律的角度考慮如何解決社會(huì)問(wèn)題。第五，法律手段。計(jì)劃就是做好決策，組織就是配制好人、財(cái)、物等資源，引導(dǎo)主要是談激勵(lì)，再一個(gè)是控制。通過(guò)加強(qiáng)管理來(lái)解決問(wèn)題。這是一種經(jīng)濟(jì)手段。比如房?jī)r(jià)問(wèn)題，可能不是直接把房?jī)r(jià)調(diào)下來(lái)，而是要減少流通領(lǐng)域貨幣的供應(yīng)總量，通過(guò)減少貨幣的供應(yīng)量來(lái)控制投資，從而達(dá)到控制住房?jī)r(jià)格上漲過(guò)快的勢(shì)頭。第三，經(jīng)濟(jì)手段。這就是一種行政手段，就是說(shuō)我直接告訴你應(yīng)該怎么辦，“下命令”，這是一種行政手段。第二強(qiáng)制性，你如果不解決，我要處罰你。什么是行政手段，就是直接用下命令的方式解決一個(gè)問(wèn)題。從政府的角度來(lái)說(shuō)，最擅長(zhǎng)的或者我們國(guó)家的政府最擅長(zhǎng)的就是行政手段。第一采取教育手段?？赡苡腥擞X(jué)得欠債還錢天經(jīng)地義，不一定這樣吧，很多大學(xué)生用國(guó)家助學(xué)貸款畢業(yè)之后，兩年后換了好幾個(gè)單位，他一想，反正找不到我了，我也不用還了，他就不還銀行貸款了。觀念是人行動(dòng)的先導(dǎo)，只有解決了觀念，人們才會(huì)想到去解決它。也就是說(shuō)在看到任何一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以從這七個(gè)方面來(lái)思考如何解決：第一，教育手段。從政府的角度來(lái)說(shuō)，怎么解決問(wèn)題？這是廣大考生感到很難的一個(gè)問(wèn)題。概括影響、觀點(diǎn)、趨勢(shì)、思路等等，可能要用總分總的思路。第一概括主要內(nèi)容，可能要用四段論來(lái)概括。第一題要概括材料所反映的主要內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，怎么樣才能系統(tǒng)思考呢？比如提出問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么提出問(wèn)題呢？有很多考生把提出問(wèn)題當(dāng)成摘抄材料，把給定的材料中自認(rèn)為很重要的話摘抄一些，摘抄下來(lái)以后，認(rèn)為自己就完成了概括。有一句話說(shuō)，人類要解決問(wèn)題要進(jìn)行系統(tǒng)思考，我們把這種方法、精神、理念應(yīng)用到公務(wù)員考試上，也要進(jìn)行系統(tǒng)思考。第二篇：申論寫作技巧系統(tǒng)思考利于形成套路申論考試越來(lái)越難，給定的材料從原來(lái)的3千字增加到8千字，閱讀量也明顯地增大，很多考生有點(diǎn)措手不及。語(yǔ)言是思維的外殼，往往一個(gè)詞就透露出你的身份，公務(wù)員的思維和語(yǔ)言習(xí)慣和人民群眾明顯不同。誰(shuí)經(jīng)常用“老百姓”這個(gè)詞?只能是老百姓自己。例2的語(yǔ)言幾乎每一句都可圈可點(diǎn)，不長(zhǎng)期擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，不可能有這樣的高度，寫出這樣的好文章。對(duì)比例1和例2可以看出，例1考生經(jīng)過(guò)努力是可以自己寫出來(lái)的。廣泛開(kāi)展“節(jié)約型機(jī)關(guān)”、“節(jié)約型企業(yè)”、“節(jié)約型社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，各級(jí)政府機(jī)關(guān)要走在前面，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要爭(zhēng)做表率。節(jié)能減排是一個(gè)系統(tǒng)工程，牽涉到各行各業(yè)、千家萬(wàn)戶，必須努力提高全社會(huì)的節(jié)約環(huán)保意識(shí)，使節(jié)能減排成為全社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng)。大家要從現(xiàn)在開(kāi)始做起，從我們身邊做起，節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一滴油。二、申論語(yǔ)言對(duì)比例1：我們需要加強(qiáng)節(jié)能減排的宣傳，讓廣大的老百姓都能養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。如有考生作文寫到“我媽媽說(shuō)......”。但是公務(wù)員也表達(dá)感情，那就是“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，同樣表達(dá)出了和人民群眾的深厚感情。不要文藝腔所謂文藝腔，就是使用類似于散文、詩(shī)歌、雜文、小說(shuō)等的文學(xué)化語(yǔ)言，文風(fēng)簡(jiǎn)潔平實(shí)即可。在語(yǔ)言上就是要少用或不用抒情或描寫。簡(jiǎn)潔、實(shí)用：語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，一方面不要說(shuō)多余的話，另一方面每一句話都有特定的作用。第一篇：申論寫作技巧：申論寫作語(yǔ)言的特點(diǎn)關(guān)于公務(wù)員申論寫作這個(gè)必考的題型，有的考生很容易寫成高中議論文形式，其實(shí)不然，申論一定要抓住幾個(gè)方面才可以寫好，那么如何進(jìn)行申論寫作呢?其實(shí)申論寫作也有技巧可尋，本文主要從以下語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、論證這四方面做出闡述。一、申論語(yǔ)言的特點(diǎn)申論作文所使用的語(yǔ)言并非一般議論文的語(yǔ)言，需要符合以下要求： 工作語(yǔ)言申論作為一種應(yīng)用文體，用于公務(wù)員完成工作，所以其語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)符合完成工作任務(wù)的需求，即簡(jiǎn)潔、實(shí)用、冷靜、理性。冷靜、理性：用語(yǔ)不要包含情緒，不讓情緒影響工作。公文語(yǔ)言上述要求是一切工作語(yǔ)言的共同要求，公務(wù)員工作與一般公司、企業(yè)不同，所使用的語(yǔ)言應(yīng)盡量符合公文語(yǔ)言的要求，要使用官方、正式的語(yǔ)言，含義準(zhǔn)確不要模糊，通俗易懂不要生僻，在寫作的過(guò)程中不要用方言俚語(yǔ)，不亂用縮略簡(jiǎn)化語(yǔ)。比如，詩(shī)歌的語(yǔ)言：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉”就不適合。不要有學(xué)生腔這不符合公務(wù)員的身份。你的媽媽不是全國(guó)婦聯(lián)主席的話，請(qǐng)不要引用類似近親屬的話。比如說(shuō)，開(kāi)設(shè)環(huán)境治污專項(xiàng)舉報(bào)電話，開(kāi)展各種各樣的宣傳活動(dòng)，提高人們的節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。例2：使節(jié)能減排成為全社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng)。加大宣傳力度，教育引導(dǎo)全體社會(huì)成員從自身做起、從小事著手，形成崇尚節(jié)約、重視環(huán)保的社會(huì)風(fēng)尚。把教育引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)、制度約束有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐步使自覺(jué)節(jié)能減排成為每個(gè)社會(huì)成員的生活習(xí)慣，形成以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、全社會(huì)共同推進(jìn)的良好格局。例2則絕非考生現(xiàn)在的水平所能及。例1寫的還不錯(cuò)，也知道舉例論證，但顯得瑣碎，尤其是其用語(yǔ)“老百姓”。公務(wù)員在談到老百姓的時(shí)候一般用哪個(gè)詞?人民群眾。熟悉了解語(yǔ)言的特點(diǎn)，在加上申論的一些寫作技巧，才能寫出更好的申論來(lái)。應(yīng)對(duì)申論考試有一個(gè)最基本的原則，就是系統(tǒng)思考。我們對(duì)公務(wù)員考試的這些題目，腦袋里應(yīng)該有一個(gè)很清晰的框架，不管你怎么考，不管考什么，我都用這套方法來(lái)應(yīng)對(duì)它，這樣可以達(dá)到非常好的效果，可以輕松應(yīng)考。還有的同學(xué)，根據(jù)自己的主題，發(fā)表一些議論，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提出自己的分析評(píng)論，要知道這些不是在第一題考察，而是在第二題或者第三題考察。談到系統(tǒng)思考，我們應(yīng)該怎么樣系統(tǒng)思考？概括主要內(nèi)容我們應(yīng)該怎么系統(tǒng)思考，概括主要問(wèn)題應(yīng)該怎么系統(tǒng)思