期中考試表彰大會(huì)教師發(fā)言-展示頁
2024-11-15 05:11本頁面
【正文】 這樣就需要他們在下節(jié)檢測前問會(huì)問懂，不留有疑惑。每節(jié)課都堅(jiān)持課堂檢測，這也是我們數(shù)學(xué)組老師們一直堅(jiān)持的做法。比如：這節(jié)課的課堂檢測出那個(gè)題，每個(gè)知識如何處理？這些知識如何變式訓(xùn)練，在課堂活動(dòng)中那些活動(dòng)有師生共同進(jìn)行，那些活動(dòng)是由學(xué)生獨(dú)立完成，那些活動(dòng)是由小組合作完成，甚至?xí)伎寄男﹩栴}是由那個(gè)層次的學(xué)生完成更好等，這樣提前預(yù)見，課堂中就會(huì)主導(dǎo)的更好。根據(jù)上節(jié)課學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況和現(xiàn)有水平及時(shí)調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，使其達(dá)到更優(yōu)。我們組都是先周備課，自己主備的也好，還是備課組其他老師主備的，我都能及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)備。二、自己課前課后的一些做法備課方面：備好課是上好一堂課的關(guān)鍵，備課的充不充分，關(guān)系一節(jié)課的效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思。會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，提出問題，不懂就問等。下面我從兩個(gè)方面談一下自己的做法：一、指導(dǎo)學(xué)生方面重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣從初一開始我就對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我不屬于聰明智慧的人，沒有金點(diǎn)子，好技巧。第一篇：期中考試表彰大會(huì)教師發(fā)言有幸在三尺講臺上奉獻(xiàn)我的力量!現(xiàn)在我談一下自己教學(xué)中的做法。我反思了自己的教學(xué)工作，并沒發(fā)現(xiàn)有什么獨(dú)到之處。若談成績還可以的話，我認(rèn)為是我把教學(xué)的各環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)真去做了。會(huì)聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，作業(yè)時(shí)，思考可能涉及到方法、技巧，并從要求書寫規(guī)范開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做作業(yè)。每天對所學(xué)知識的及時(shí)總結(jié)，每周對本周所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思。在備課中我堅(jiān)持課前再次復(fù)備，我也叫它課前溫課。我認(rèn)為那時(shí)的復(fù)備是對知識的整體把握和認(rèn)識，每個(gè)知識如何落實(shí)的初步設(shè)想，因?yàn)閷W(xué)情如何具體還不夠明確，因此我認(rèn)為課前溫課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，溫課時(shí)，我會(huì)把這節(jié)課的設(shè)想在專門的本子上一步步理順一遍。嚴(yán)抓課堂：我們知道好的課堂氛圍能夠喚起同學(xué)們的思維，努力營造積極活躍的課堂氛圍，使學(xué)生上數(shù)學(xué)課感覺是種享受，在這一點(diǎn)上可能是我與同學(xué)們的關(guān)系相處的還不錯(cuò)，課堂氛圍一直很好，上課很舒心，學(xué)生也很盡心。我的課堂檢測是放在課前的，是對上一節(jié)課重點(diǎn)知識、重點(diǎn)例題、重點(diǎn)練習(xí)的檢查，不在難，要抓雙基。在初一、初二、初三上一學(xué)期的課堂檢測都是做在作業(yè)本上，我都是得分?jǐn)?shù)。比如一個(gè)題在中考中占8分，學(xué)生先寫上8分，再去做題。當(dāng)學(xué)生做得好要及時(shí)的表揚(yáng)，可口頭，也可借助評語。講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為一個(gè)題你要么不講，要講一定要將透徹，不要就提論題，注意題目的延伸和變式，注意引導(dǎo)學(xué)生去分析，遇到那個(gè)知識想那一類的分析方法，教會(huì)他們?nèi)プ?、去講。要重視作業(yè)講評和錯(cuò)題訂正作業(yè)講評是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評還具有及時(shí)性。及時(shí)講評，可使學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)誤，在原作業(yè)的基礎(chǔ)上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯(cuò)誤的思維習(xí)慣、方法，更好地把握知識的準(zhǔn)確性，加深掌握程度。但我感覺這一點(diǎn)做得還不夠下一步還需要找時(shí)間根據(jù)個(gè)人情況加以輔導(dǎo)。在檢測時(shí)，以小組為團(tuán)體進(jìn)行評比，分別按6名分別加分1分，納入小組考核。在檢測中考試特別優(yōu)秀的學(xué)生免做當(dāng)天的作業(yè)（一般根據(jù)題目難度考前設(shè)好一定的分?jǐn)?shù)線，并且老師一定要遵守諾言），考不好的不僅要作業(yè)還要準(zhǔn)備
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