【正文】 表達(dá)出來(lái)！”學(xué)生們好奇地捧起課本，如饑似渴地朗讀起來(lái)。學(xué)生要多接觸生活、多觀察、多體驗(yàn)、積累生活經(jīng)驗(yàn)中的語(yǔ)言材料；教師要引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)系生活實(shí)踐，回憶生活經(jīng)歷，喚起有關(guān)表象，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)想和想象，從中體味言語(yǔ)所構(gòu)成的情景，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)涵的思想感情，獲得準(zhǔn)確的語(yǔ)感。語(yǔ)感培養(yǎng)的方法有：聯(lián)系生活，獲得語(yǔ)感。語(yǔ)感能力的高低決定語(yǔ)文能力的高低，語(yǔ)感能力的高低決定語(yǔ)文審美能力的高低。當(dāng)一個(gè)人在聽(tīng)話(huà)時(shí)，能通過(guò)快速的感知體驗(yàn)，比較準(zhǔn)確地把握對(duì)方言語(yǔ)的主旨要點(diǎn)，體會(huì)到言語(yǔ)中蘊(yùn)含的感情，甚至能聽(tīng)出言外之意，這就說(shuō)明他有較強(qiáng)的語(yǔ)感；閱讀一篇文章，能準(zhǔn)確捕捉到文章的意旨，也說(shuō)明有著很強(qiáng)的語(yǔ)感。在課堂閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在閱讀教學(xué)中，我們憑借它可以對(duì)學(xué)生滲透思想教育；憑借它可以向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的積累；憑借它可以去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能；憑借它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感；憑借它可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！保ㄚw景瑞：《探索語(yǔ)文教學(xué)的真諦》）教材中的課文篇數(shù)雖然有限，但卻是學(xué)生積累和吸收優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的主要窗口。（一）、課堂閱讀教學(xué)是提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要途徑。誘導(dǎo)法，就是通過(guò)采用適當(dāng)?shù)姆椒右哉T導(dǎo)，把學(xué)生其它方面的興趣吸引到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。激勵(lì)法，心理學(xué)認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。懸念法，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種關(guān)切的心情，就像章回小說(shuō)中的“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”一樣，使關(guān)切的心情變成學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義；努力使教學(xué)有新意，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；注意感情的培養(yǎng)，以情激趣；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的好奇心；通過(guò)美感激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)；課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合等等。要想使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)就必須積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。由此觀之，語(yǔ)文素養(yǎng)之于語(yǔ)文和學(xué)生的發(fā)展就顯得尤其重要，那么如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，從一線(xiàn)教學(xué)看來(lái)，我們可以從平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)入手，尋找培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一些合適的途徑與方法?！痹谌粘５慕虒W(xué)實(shí)踐中常常遇到這樣的情況，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感性趣，讀文章語(yǔ)感較差，口語(yǔ)表達(dá)詞不達(dá)意，寫(xiě)作文是錯(cuò)字連篇，詞匯貧乏想象力不豐富，就連那些思路清晰，智商較高的學(xué)生也存在視野狹窄，文章空洞，而美情欠缺的問(wèn)題。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。從途徑上，可以從課堂上走出去，與家庭、社會(huì)這種大課堂結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，從而切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文課不能僅僅局限于文本內(nèi)容，還要選擇與生活息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等大事或反映中學(xué)生生活的身邊的小事來(lái)學(xué)習(xí)。要提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，我們應(yīng)該確立先進(jìn)的教育理念，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀。”生活是語(yǔ)文之源。劉國(guó)正先生指出：“語(yǔ)文譬花果，社會(huì)乃其根。四、樹(shù)立大語(yǔ)文觀學(xué)習(xí)語(yǔ)文，課堂教學(xué)當(dāng)然是主陣地，但是這不是唯一的陣地?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，好文章，身邊新鮮的人、事、物、景，對(duì)一些事情的看法，名言名句等，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)記錄下來(lái)。通過(guò)大量閱讀，學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)逐漸豐富起來(lái)。（四）廣泛讀。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。除此之外，還可以從音樂(lè)、廣播中汲取文學(xué)素養(yǎng)。（二）認(rèn)真聽(tīng)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！睂W(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣了，他們就社會(huì)主動(dòng)克服學(xué)習(xí)上的困難，從而會(huì)很快提高他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。課堂上，語(yǔ)文老師可以運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，親切而自信的目光，飽滿(mǎn)的熱情，漂亮的書(shū)法等等把學(xué)生吸引到自己身邊來(lái)，和同學(xué)們一起營(yíng)造一種寬松、和諧、愉快的美的課堂來(lái)。第三，讓課堂美起來(lái)。人都有一定的自尊心，在人群中都想獲得別人的欣賞、尊重。”當(dāng)學(xué)生喜歡上老師了，他們也就會(huì)喜歡語(yǔ)文老師上的課。在日常生活中，語(yǔ)文老師可利用各種機(jī)會(huì)接觸學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、朋友、弟弟、妹妹，和學(xué)生交流情感，從而讓學(xué)生熱愛(ài)老師，信任老師。它是學(xué)生自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，是學(xué)習(xí)獲得成功的十分重要的條件。老師在教學(xué)過(guò)程中，要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課產(chǎn)生興趣，想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教語(yǔ)文的你。法國(guó)作家都德在《最后一課》里寫(xiě)韓麥爾先生告訴學(xué)生法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民只要牢牢記住本民族的語(yǔ)言，就是拿著打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。語(yǔ)文是維系民族歷史發(fā)展的重要因素，日軍侵占東三省，讓當(dāng)?shù)厝藗儗W(xué)習(xí)日語(yǔ)、講日語(yǔ)，就是要從精神上麻痹中國(guó)人民。數(shù)學(xué)家蘇步青教授在《語(yǔ)文與數(shù)學(xué)》一文中指出：“數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，語(yǔ)文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。作為社會(huì)精神的產(chǎn)物，人類(lèi)文化素養(yǎng)的載體，在日常生活中起著非常重要的作用。夫精神之于物質(zhì)，二者孰重？且物質(zhì)上之利益，一時(shí)也；精神上之利益，永久也。何則？政治家與國(guó)民以物質(zhì)上之利益。尤其在大力提倡素質(zhì)教育的今天，更要讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的重要性。第一篇：淺析提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑和方法淺析提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑和方法 根據(jù)二十多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，筆者就提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑和方法，提幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度首先，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文是自身發(fā)展的需要，生存的需要，不明白這一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)討厭語(yǔ)文，從而使學(xué)習(xí)語(yǔ)文成為心理負(fù)擔(dān)。清代大教育家王國(guó)維說(shuō)：“生百政治家，不如生一大文學(xué)家。而文學(xué)家與精神之利益?！闭Z(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。和別人交流，商海談判、演講、寫(xiě)請(qǐng)假條、留言條等等，如果語(yǔ)文學(xué)不好，你就無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。”一些數(shù)學(xué)研究生到后來(lái)出不了成果，就和語(yǔ)文基礎(chǔ)弱有關(guān)。從而達(dá)到徹底奴役中國(guó)人民的目的。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界，渴求獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的動(dòng)向。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？可以從以下幾方面去嘗試：第一，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系?！秾W(xué)記》里說(shuō)：“親其師，信其道而學(xué)其理。第二，讓學(xué)生展示自我。因此，在課堂上老師一定要精講，留有一定時(shí)間、空間讓學(xué)生主動(dòng)思考，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)他們課堂上主體地位，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而使他們對(duì)這門(mén)課感興趣。教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。三、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)好習(xí)慣可以使人走向成功。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？（一）勤預(yù)習(xí)?！睂W(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)，有關(guān)資料，從而能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考，這樣課前預(yù)習(xí)就可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住關(guān)鍵詞、句，充分明白對(duì)方講話(huà)的意思。（三）積極說(shuō)。在家庭中，社會(huì)上要鼓勵(lì)學(xué)生與人積極交流，在說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)獲得很多的語(yǔ)文信息，語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)得到提高?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。（五）大量寫(xiě)。以日記或周記的方式經(jīng)常練筆，久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)提高了。我們要樹(shù)立大語(yǔ)文的觀念。土沃椒蘭茂，源開(kāi)江海深。無(wú)論怎么解釋語(yǔ)文，它都是在生活中產(chǎn)生和發(fā)展的，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。特級(jí)教師張孝純主張：語(yǔ)文教育以課堂為軸心向?qū)W生的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并把教語(yǔ)文與教育人結(jié)合起來(lái)，把傳授語(yǔ)文知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)文能力、發(fā)展智力因素和非智力因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生接受全面的、整體的、強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。從方法上可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)去進(jìn)行，如演講、講故事、朗讀、看電影、排話(huà)劇、搞社會(huì)調(diào)查、參加義務(wù)勞動(dòng)等等。第二篇：淺談培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑與方法淺談培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑與方法徐小萍語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的的形成與發(fā)展?！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。這一切無(wú)不反映出學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)低。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，深入思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地；沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種苦役。激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣可以采用設(shè)疑法，以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲望，從而