教師說課指導(dǎo)-展示頁
2024-11-15 04:44本頁面
【正文】 過“教”“學”“放”“收”來突破重點難點。因為本課時的關(guān)系，我可能首先選擇情景式教學法，通過創(chuàng)設(shè)一些問題情境來引發(fā)學生思考，從來自主探索到新知識。第四部分，教法和學法。通過學習，提高學生對（）的認識。第三部分，教學重點和難點。第三，情感、態(tài)度、價值觀目標。第二，能力目標。第一，知識目標。接下來我們說一下第二部分，教學目標。在學習本節(jié)課之前我們已經(jīng)學習了（），為學習本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)，本節(jié)課也是以后學習（）的關(guān)鍵，貫穿了以后整個教學。整體分析一下該課在整個教材和教學中的地位以及作用。第三篇：教師說課各位評委老師，大家下午好，我是（）號考生魏金鳳。，引導(dǎo)回憶舊課，導(dǎo)入新課 教師在講新課前，如果學生學習基礎(chǔ)較好，也可不必教師總結(jié)或?qū)W生回答。，導(dǎo)入新課教師在講課之前，先面向全班學生，提出幾個前課所學過的問題，引起全班同學回憶和思考，再找?guī)讉€學生回答問題，在個別學生回答、教師給以訂正和補充的基礎(chǔ)上，全班學生復(fù)習了舊課，為導(dǎo)入新課創(chuàng)造了條件。因而，課堂教學，教學要善于通過復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課，并加強對舊知識的鞏固。充分準備是說課成功的起點，也是自我提高的過程，只有說課準備充分，才能提高說課的質(zhì)量，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。增強自信心由于說課之前已大概圈定了范圍，教師已對這些內(nèi)容做了準備，所以說教師要卸下思想包袱，消除緊張心理，說課時從容自如，同時要正確地估價自己的實力，使能力得到應(yīng)有的發(fā)揮。它又要求教師在短時間內(nèi)談完一節(jié)課設(shè)計的整體思路。應(yīng)把主要力量放在說教學程序上，這里是重頭戲。對說課的內(nèi)容要分清主次，教師在說課時對說課的各方面內(nèi)容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。要動口，就要加強說的訓(xùn)練，要有說的功夫。只有這樣，才能使教師不斷提高教育理論的素質(zhì)，為說課打下理論基礎(chǔ)。因此，教師在說課前要針對教學實際需要，有計劃、有步驟地學習教育學、心理學、學科教學法等有關(guān)理論。說課一定要在理論指導(dǎo)下去研究教學內(nèi)容的分析、過程的設(shè)計、教學方法的運用。、涉獵邊緣學科的知識，擴展知識視野，使之具備多學科多層次的知識結(jié)構(gòu)，這樣才可以在本學科這個天地里游刃有余，使說課具有深度和廣度。、鉆研教材，熟悉所說教材的編寫意圖和教學目標，了解知識的承接性和延續(xù)性，對知識系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系要做到心中有數(shù)。熟悉大綱，學科教學大綱，是指導(dǎo)學科教學的綱領(lǐng)，教材是根據(jù)大綱編寫的，這一點說課教師往往忽略。第一篇：教師說課指導(dǎo)2011年教師說課指導(dǎo)一：知識準備知識是基礎(chǔ)，沒有比較豐富的知識，要想說好課是不可能的，所以，說課前首先要做好知識準備。知識準備的內(nèi)容很多，其中比較重要的是教學大綱、教材知識以及其它相關(guān)知識。說課前，教師一定要熟悉教學大綱，掌握大綱所規(guī)定的教學任務(wù)，尤其是要根據(jù)教學內(nèi)容分解教學大綱所規(guī)定的教學目標。明確重點難點。2011年教師說課指導(dǎo)二：理論準備說課的理論因素很濃，教師商有一定的理論水平，是說不好課的。否則說課就沒有高度，就是無本之木。明確教育規(guī)律，掌握所教年級學生的生理、心理特點，掌握說本節(jié)課所要遵循的教學原則，掌握本學科的主要教學方法及要求。2011年教師說課指導(dǎo)三：說課技巧說課有不同的類型，不同的目的，但卻得用語言表述。要注重語氣、語量、語調(diào)、語速、語感；要進入角色，脫稿說課不能用背育的語調(diào)，要用“說”或者“講”的語氣，設(shè)計意圖則用說明性語氣，二者要有區(qū)別；要注意教師所處的位置，要和講課相同，板書和淙操作等活動要自然和諧、落落大方。只要說清“是什么”和“為什么”既可。2011年教師說課指導(dǎo)四：心理準備由于說課是一種新生事物，許多參加說課的人員或者教師根本沒有接觸過。如果說課教師心理壓力過大，很容易在說課時失去心理平衡，形成心理障礙，從而影響正常水平發(fā)揮，這就需要說課教師在活動之前，做好充分的心理準備。、注意自我的心理調(diào)節(jié)說課是在沒有學生配合的情況下，一切靠自己完成，有時可能出現(xiàn)漏洞，這時需要教師具有穩(wěn)定力，應(yīng)變力，消除心理緊張，穩(wěn)定心理狀態(tài)，恰當巧犀利地彌補。第二篇：教師說課技巧指導(dǎo)教師說課技巧指導(dǎo)：復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課四種方法科學知識是系統(tǒng)連貫的，新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來
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