教師說(shuō)課活動(dòng)方案-展示頁(yè)
2024-10-29 05:22本頁(yè)面
【正文】 。無(wú)論從學(xué)情把握還是重難點(diǎn)的突破，高老師都整理的那么認(rèn)真仔細(xì)，非常值得我學(xué)習(xí)。鄧?yán)蠋煹恼f(shuō)教材整個(gè)過(guò)程思路清晰，帶著我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中遨游了一番，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，每一章的知識(shí)點(diǎn)都很清晰，重難點(diǎn)以及如何突破難點(diǎn)把握到位。我聽(tīng)了三位老師的說(shuō)課有很大的收獲。過(guò)程材料：9月28日，我們率先在黨員中抽取了高虹、鄧麗麗、戴璐璐三位年輕黨員進(jìn)行說(shuō)課，三位教師先后上臺(tái)，分別展示了自己的說(shuō)課過(guò)程，得到了老師們的精彩評(píng)價(jià)，使得全體參訓(xùn)教師受益匪淺。這樣的做法能大大增強(qiáng)教師準(zhǔn)備的參與度，不會(huì)成為某幾個(gè)人的事情，輻射面變大，效果會(huì)大大提高。隔周四晚6:00——9:00為學(xué)校說(shuō)課師訓(xùn)的時(shí)間，地點(diǎn)固定在銳新樓四樓多媒體教室。是最直接的課堂實(shí)施前提，能讓教師在說(shuō)課時(shí)教材的過(guò)程中，感受課堂的教學(xué)，改善課堂的教學(xué)。教師說(shuō)單元教材本部分在學(xué)期教材之后，是對(duì)上部分的細(xì)化，使得教學(xué)過(guò)程變得更加細(xì)膩，增強(qiáng)對(duì)教材的細(xì)致把握，但同時(shí)扔不失單元整體的觀(guān)點(diǎn)。第一篇：教師說(shuō)課活動(dòng)方案本學(xué)期教師說(shuō)課活動(dòng)仍然繼續(xù)進(jìn)行，按照上學(xué)期說(shuō)課的程序加以改良，搜尋規(guī)律，變?yōu)檠驖u進(jìn)的一個(gè)熟悉進(jìn)步的過(guò)程。本學(xué)期主要采取了以下步驟予以進(jìn)行：教師說(shuō)學(xué)期教材說(shuō)學(xué)期教材部分置于開(kāi)學(xué)階段，目的就是讓就是要讓教師在學(xué)期之初就能將整個(gè)學(xué)期的知識(shí)做到胸有成竹，能在以后的教學(xué)者把握更好的方向，做到前后相互關(guān)聯(lián)，最大限度的提高教學(xué)效率。教師說(shuō)課時(shí)教材說(shuō)課時(shí)教材是在單元教材之后，具體到某一課時(shí)的說(shuō)課。本學(xué)期的實(shí)施方式：定時(shí)間、定地點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)抽選人員的方式進(jìn)行。每次說(shuō)課時(shí)，都是在三個(gè)年級(jí)中現(xiàn)場(chǎng)抽取人員進(jìn)行說(shuō)課。每次活動(dòng)一般堅(jiān)持黨員優(yōu)先說(shuō)課，做好表率作用。2012年9月28日東明中學(xué)舉行了青年教師說(shuō)課培訓(xùn)，其中有初一級(jí)部的數(shù)學(xué)教師戴老師、初二級(jí)部歷史教師鄧?yán)蠋?、初三?jí)部英語(yǔ)教師高老師四位老師進(jìn)行了示范說(shuō)課。下面分別講述自己的收獲：戴老師利用多媒體展示出初一數(shù)學(xué)教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，條理清晰，學(xué)情分析到位，很清楚的把握了學(xué)生的認(rèn)知水平與邏輯推理能力，整冊(cè)教材重難點(diǎn)明確，突破難點(diǎn)的方法靈活多變。高老師的說(shuō)教材更是別出心裁，高老師把初三的教材大到整個(gè)學(xué)期小到每個(gè)模塊，每節(jié)新單詞、每個(gè)新語(yǔ)法，高老師都講得條條是道，很詳實(shí)。作為一名青年教師，我不僅要熟悉、研究、上好自己的課，還需要多聽(tīng)聽(tīng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上的課，讓自己快速提升。一、教材熟悉，脈絡(luò)明確戴老師展示出初一數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，條理清晰，從學(xué)生的認(rèn)知水平與邏輯推理能力出發(fā)，熟練的把握教材，明確重難點(diǎn)，并方法多樣的突破難點(diǎn)。高老師的說(shuō)課令人欽佩，初三教材的每一部分內(nèi)容她如數(shù)家珍，而且對(duì)教材的把握上她令在座的每一位教師為之折服。說(shuō)課要注意能力目標(biāo)，注重過(guò)程與方法目標(biāo)，像易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，遺漏點(diǎn)的分析，突破的措施是什么。將教材有機(jī)整合，心中有教材，回饋給廣大學(xué)生。三位老師分別是初一級(jí)部的數(shù)學(xué)教師戴璐璐老師、初二級(jí)部歷史教師鄧麗麗老師、初三級(jí)部英語(yǔ)教師高紅老師，給我的感觸很深。鄧?yán)蠋煂?duì)教材整個(gè)過(guò)程思路清晰，過(guò)程條理清楚，知識(shí)點(diǎn)把握地全面準(zhǔn)確，重難點(diǎn)以及如何突破難點(diǎn)把握到位。高老師對(duì)教材知識(shí)非常熟悉，對(duì)每個(gè)模塊及環(huán)節(jié)的解釋清晰全面，對(duì)重難點(diǎn)、易錯(cuò)、易漏易混點(diǎn)說(shuō)得明白詳細(xì)。通過(guò)這次說(shuō)課培訓(xùn)，不僅使得說(shuō)課教師有很大提高，而且每一個(gè)聽(tīng)課教師也清楚了說(shuō)教材流程，認(rèn)識(shí)到備課的思路，體會(huì)到教學(xué)準(zhǔn)備的作用和方法。這就需要先整冊(cè)教
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