敢問成人高等教育路在何方-展示頁(yè)
2024-11-15 04:31本頁(yè)面
【正文】 教育的又一支新生資源。成人高等教育這個(gè)鮮明特點(diǎn)無(wú)論對(duì)于地處中心城市之外的大中型企業(yè)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，還是對(duì)邊遠(yuǎn)、貧窮、落后的地區(qū)注入高等教育資源、滿足人們接受高等教育的需要，或是在為中心城市大批在職、下崗、轉(zhuǎn)崗人員提供適用的專門知識(shí)等方面，都起到了不可替代的作用。社會(huì)在職人員學(xué)歷提升需求成人高等教育在滿足社會(huì)學(xué)歷需求上有自己的特色，這個(gè)特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)形式的多樣性和開放性，比如函授、業(yè)余等適合在職人員學(xué)習(xí)的形式，減少工學(xué)矛盾，降低教育成本；二是工學(xué)結(jié)合，半工半讀，學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。低學(xué)歷意味著低收入，他們?nèi)匀挥袑W(xué)歷提升的需求，這種動(dòng)力源于我國(guó)目前用人體制，相信短期內(nèi)不會(huì)有太大的改觀。有消息稱國(guó)家將在近期出臺(tái)政策，在原有的陽(yáng)光工程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步減免中職學(xué)生的學(xué)費(fèi)，以保證和穩(wěn)定中職、高職生源，增加在校生數(shù)量，以進(jìn)一步緩解一線勞動(dòng)力短缺的緊張局面。高校極度擴(kuò)招，中職招生減招甚至停招，惡果已經(jīng)顯現(xiàn)，一線勞動(dòng)力短缺眾人皆知?！边M(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)務(wù)院先后兩次召開會(huì)議，兩次作出決定，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，要求把職業(yè)教育放在更加突出、更加重要的戰(zhàn)略位臵，大力發(fā)展職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育。中職、高職畢業(yè)生的后學(xué)歷需求職業(yè)教育是面向人人的教育，具有鮮明的職業(yè)性、社會(huì)性和人民性。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠繼續(xù)接受學(xué)校教育，并且學(xué)有一技之長(zhǎng)，待年齡和閱歷豐富以后再走向社會(huì)。這些學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，年齡一般在17—19歲之間?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面加以探討。本人就目前我國(guó)成人高等教育發(fā)展趨勢(shì)發(fā)表自己的看法，希望能起到借鑒作用。隨著我國(guó)高等教育近年來(lái)的迅速擴(kuò)張，本科擴(kuò)招、高考取消年齡限制、自考制度更加完善等一系列措施的出臺(tái)，成人高等教育生源受到嚴(yán)重沖擊，而其入學(xué)“門檻”低、教學(xué)點(diǎn)分布零散等特點(diǎn)，使得成人招生中出現(xiàn)諸多不良競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)年，成人高等教育以其迅猛的發(fā)展勢(shì)頭和巨大的學(xué)習(xí)群體，在我國(guó)高等教育體系中，曾一度“輝煌”。從上世紀(jì)80年代到90年代初，隨著社會(huì)生活的漸趨穩(wěn)定，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)水平和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)開始走向繁榮，群眾對(duì)更高層次的知識(shí)和技術(shù)的需求日益強(qiáng)烈，但高校有限的校園資源難以承載如此巨大的教育市場(chǎng)。成人高等教育在我國(guó)曾經(jīng)有過的輝煌，可能每一位從事成人教育工作的人都深有感觸。這一政策的頒布，意味著省內(nèi)普通高校三大招生體系之一的“成人脫產(chǎn)班”，將從此退出招生舞臺(tái)，成人教育也成為了純粹的業(yè)余和函授教育形式。第一篇：敢問成人高等教育路在何方敢問成人高等教育路在何方沈陽(yáng)師范大學(xué)成人教育學(xué)院 曾慶彪又至隆冬季節(jié)，一年一度的成人高校錄取工作即將結(jié)束。根據(jù)教育部文件要求，我國(guó)普通高校不得開辦全日制成人脫產(chǎn)班，今年已是第二個(gè)年頭了。對(duì)于省內(nèi)外七十余所普通高校而言，成人脫產(chǎn)班的停招，招生計(jì)劃逐年遞減，是否是成人高等教育逐漸淡出我國(guó)繼續(xù)教育領(lǐng)域的信號(hào)？如果真的如此，那么成人高等教育該向哪里去？我想這是我們每一位成教人都在關(guān)注而且積極探求的問題。成人高等教育是我國(guó)高等教育在特殊歷史時(shí)期的有益補(bǔ)充。為了解決我國(guó)高等教育資源有限與全民教育需求之間的矛盾，入學(xué)“門檻”相對(duì)較低、沒有年齡限制、教學(xué)形式靈活多樣的成人高等教育，理所當(dāng)然地?fù)?dān)當(dāng)起這一歷史重?fù)?dān)。至上世紀(jì)90年代，高考、成考、自考已成為我國(guó)高等教育體系中并駕齊驅(qū)的“三駕馬車”。種種跡象表明，成人高等教育這輛龐大的“馬車”，現(xiàn)已經(jīng)處在十分尷尬的境地，可謂進(jìn)退維谷。一、成人高等教育學(xué)歷市場(chǎng)仍有需求成人高等教育學(xué)歷補(bǔ)償教育尚未完成，還有較大生源空間?，F(xiàn)有高考落榜生的求學(xué)需求就我省而言，每年高考落榜生總量每年大約在6—7萬(wàn)人左右，這部分學(xué)生仍然是成人高等教育的主力生源。試想一下，有哪位家長(zhǎng)愿意把年齡如此小的孩子放到社會(huì)上直接就業(yè)，這不僅僅是一個(gè)家庭的問題
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