【正文】 放一段鈴聲，請幼兒猜一猜、說一說 重點提問: 你聽到了什么聲音？是什么聲音發(fā)出來的？二、教師點擊PPT2課件，引導(dǎo)幼兒聽辨各種鈴聲，幫助理解兒歌中的短句。樂意參加活動，在游戲中通過模仿動作，理解短句。“拿骨頭”。（2）聽鼓聲轉(zhuǎn)圈爬?；顒舆^程一、律動熱身，進(jìn)入情境二、情境學(xué)習(xí)，提升能力，學(xué)習(xí)向前爬、倒退爬。三．運動活動 活動內(nèi)容：小狗送骨頭 活動目標(biāo)：、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬。二．生活活動 觀察與指導(dǎo)：。我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!第二篇：小班教案：好聽的聲音半日活動計劃小一班高 浚 一．個別化學(xué)習(xí)活動 觀察與指導(dǎo)：。向三歲孩子傳遞一種信息就是世界上的事物其實都是相對的（如黃豆的多少，糖果的軟硬。在比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骰顒又校殡S孩子呀呀的歌唱，孩子會喜歡，當(dāng)然我們也可以找一些引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的探索的興奮點和興趣。對三歲孩子來說，他們對生活中的事物是視而不見，充耳不聞的。（5）、延伸活動出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。（3）、聽音伴奏在自由探索過后，我就采取播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。四、說教學(xué)過程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動，活動步驟為：激發(fā)興趣——動手探索——聽音伴奏——品嘗區(qū)分——延伸活動（1）、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師“，在活動一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：操作法：本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。二、說教法 新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者。難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）根據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動準(zhǔn)備：（1）寶寶生活中聲音、大公雞叫聲、水聲、車的鳴笛聲、男孩女孩聲音的PPT，大鼓小鼓PPT。（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響，及用力大小所產(chǎn)生不同的聲音。本次活動目標(biāo)定為：（1）體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。有一位名師也曾說過：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。小班的教學(xué)活動應(yīng)注意游戲化、情景化。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。一、說教材教材的選擇：具體形象思維是幼兒思維的典型方式?；顒友由斐鍪狙b糖的瓶子，提出：軟糖與棉花糖糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。出示大鼓和小鼓圖片引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。錄音帶： 大鼓和小鼓音樂每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響，認(rèn)識簡單的漢字大、小。第一篇：小班教案及說課《好聽的聲音》小班教案《好聽的聲音》教 者 藺 鳳活動目標(biāo)體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。能辨別生活中不同的聲音,及產(chǎn)生聲音的原由。活動準(zhǔn)備寶寶生活中聲音。指導(dǎo)要點鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的想法?；顒舆^程（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏讓空瓶子發(fā)出聲音 寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音1）這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？ 2）引導(dǎo)幼兒搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。小班科學(xué)活動《好聽的聲音》說課稿常安幼兒園 藺鳳各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《好聽的聲音》。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。《綱要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。（2）能辨別生活中不同的聲音，以及發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音。重點：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。（2）大鼓和小鼓音樂（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。游戲法：在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：多方位的參與：我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，對探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn) “以幼兒為本“的教育理念。（2）、動手探索根據(jù)小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在自由寬松的活動氣氛中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）（4）、品嘗區(qū)分小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音?？傊?，激發(fā)孩子探索的興趣，培養(yǎng)孩子探索習(xí)慣的活動，通過感受生活當(dāng)中的一些聲音，來發(fā)展孩子的感知覺，從而引發(fā)他對生活周圍事物的一些敏感，然后回到豐富的生活當(dāng)中去繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以讓他對生活周圍的一些聲音產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生關(guān)注，知道聲音是通過物體的碰撞產(chǎn)生的。另外我認(rèn)為探索活動是不是僅僅意味著一個準(zhǔn)確的答案，對學(xué)齡前孩子來說其實是培養(yǎng)他的一種態(tài)度和習(xí)慣。糖可以做大鼓的聲音也可以做小鼓的聲音），所以是相對的。、寬度的物體上爬行，并保持動作的協(xié)調(diào)性。（1）聽鼓聲向前爬、倒退爬。（3）綜合練習(xí)。四．集體活動 活動內(nèi)容：好聽的聲音 活動目標(biāo)在聽聽、猜猜、看看、說說中，聽辨常見的幾種鈴聲，知道不同鈴聲傳達(dá)的意思?；顒訙?zhǔn)備錄有鬧鐘、電話、車鈴、門鈴、小鈴鈴聲及對應(yīng)圖片的ppt課件1鬧鐘、電話、車鈴、門鈴、小鈴等物品相對應(yīng)的時間ppt課件2 3 歡快的音樂磁帶一份 活動過程一、教師點擊ppt1，播放錄音，激發(fā)幼兒的興趣教師將鬧鐘、電話、車鈴、門鈴、小鈴的鈴聲依次播放給幼兒聽。剛才你們聽到了許多不同的聲音，到底和你們猜的是不是一樣呢，我們接著往下看。重點提問:“這是誰在說話？”“鬧鐘會說什么？”，引導(dǎo)幼兒圍繞鬧鐘在生活中的用途交流經(jīng)驗。重點提問: “這是什么發(fā)出的聲音？”、“電話鈴響會說什么” 教師和幼兒相互問候，玩打電話的互動小游戲。重點提問: “這是誰發(fā)出的聲音？”“它在說什么”，引導(dǎo)幼兒講述過馬路時需要注意哪些安全。重點提問: “這是什么發(fā)出的聲音？”、“門鈴響了你要怎么做” 小結(jié):門鈴丁零零，請問找誰呀5）點擊畫面，發(fā)出小鈴的鈴聲，出現(xiàn)小鈴畫面。引導(dǎo)幼兒對應(yīng)教師動作提示，講述兒歌。1）教師播放ppt1中的鈴聲，請幼兒根據(jù)聽到的鈴聲去找對應(yīng)的卡片2）找到卡片的幼兒到教師身邊站好，沒有找到卡片的幼兒繼續(xù)聽錄音、繼續(xù)找。第三篇：小班科學(xué)《好聽的聲音》教案活動目標(biāo)：能辨別生活中幾種不同的聲音。在玩玩、搖搖瓶子過程中，體驗探究聲音的樂趣。圖標(biāo)：大鼓和小鼓?；顒舆^程：一、辨別生活中的聲音。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？（你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。（3）寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（洗手圖片）（4）洗好手，吃好飯，寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園