學(xué)校安全事故案例分析-展示頁
2024-11-15 03:33本頁面
【正文】 決定報復(fù)，不敢報復(fù)打她的小龍，卻傷害了溫和的某乙，而且是用兇器，造成了一定后果，犯下故意傷害罪。同時通知司法機關(guān)并且積極協(xié)助調(diào)查調(diào)解，學(xué)校行為并無過錯，所以我認(rèn)為此事故中，學(xué)校不應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。后來校外的第二次事件學(xué)校不可預(yù)料。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，迅速把四個當(dāng)事人找到保衛(wèi)科，了解事件的原因、經(jīng)過，對雙方的行為進行了分析、指出了各自的過錯，并做了調(diào)解，雙方也握手言和，保衛(wèi)科做了記載。此事故為重大傷害事故。事故發(fā)生后，校方一是迅速派車派人送某乙到人民醫(yī)院搶救，同時通知某乙的家長；二是通知派出所，帶走了小歡，也通知了小歡的家長。第一篇：學(xué)校安全事故案例分析學(xué)校安全事故案例分析仙桃市下查埠初中楊濤在我校曾經(jīng)發(fā)生這樣一起案例：上午第二節(jié)課課間八（4）班學(xué)生某甲和某乙因為座位（兩人前后坐）問題發(fā)生摩擦，某甲就找九年級的表姐小歡，小歡于是到八（4）班打了某乙兩嘴巴，某乙就找了九年級的表哥小龍，小龍就去打了小歡兩嘴巴，學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，校長、保衛(wèi)科長、班主任迅速把四個當(dāng)事人找到保衛(wèi)科，了解事件的原因、經(jīng)過，對雙方的行為進行了分析、指出了各自的過錯，并做了調(diào)解，雙方也握手言和，保衛(wèi)科做了記載后，就讓四個同學(xué)回教室上課了。中午放學(xué)回家后，某乙吃完飯上學(xué)途中，小歡把他攔住，用匕首刺了某乙一刀，正中某乙的腰部，某乙馬上倒在血泊中。事后醫(yī)院診斷某乙腎被刺穿，動手術(shù)摘除了一個腎。此案例中，我從學(xué)校、小歡、某甲進行分析如下：學(xué)生之間發(fā)生摩擦，屬于學(xué)生間的意外事情，具有偶然性、突發(fā)性、不可預(yù)料性，某甲和某乙課間發(fā)生為座位爭吵甚至動手，解決矛盾不是找學(xué)校、老師，而是找高年級的學(xué)生幫忙。學(xué)校在處理校內(nèi)第一次事件時，做到了及時、果斷，并且雙方也表態(tài)不在為這件事糾纏了。校外事件發(fā)生后，學(xué)校第一時間進行了救助，并且在某乙家長未趕到醫(yī)院前，學(xué)校墊付了3000元醫(yī)療費（事后從同情角度出發(fā)，沒有找家長索還）。小歡幫某甲打了某乙，又被小龍打了，在學(xué)校調(diào)解下表態(tài)不在為這件事糾纏之后。鑒于她是未成年人，應(yīng)該由她的監(jiān)護人——父母親承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任。本來第二次校外事故與某甲無關(guān)，法律上他無責(zé)任，但是源頭由他而起，事后派出所、小歡家長找到某甲父母，某甲家同意出6000元醫(yī)療費。這時候語文老師已經(jīng)開始抄題。作為六年級小學(xué)畢業(yè)生，老師盡可能的抄題，幫助孩子們學(xué)習(xí)?！袄蠋煟愠倪@些根本沒有用”一句話打破了教室的寧靜，學(xué)生的目光齊刷刷的投向了那位同學(xué)?！皼]有用”。就這樣師生間一問一答，一直相持到面對面?！芭?，啪”打了學(xué)生兩個耳光。就這樣老師又打了兩個耳光。“無巧不成書”，這位學(xué)生的弟弟恰恰
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