【正文】 議學(xué)生用心去看，關(guān)注人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)。希望我的提醒能幫助你更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)題目中的“定格”與“畫(huà)面”的含義。回顧“定格”與“畫(huà)面”的含義。明確要求后展示畫(huà)面，依次進(jìn)行。通關(guān)流程是：：寫(xiě)至課堂筆記。如果你恰好在現(xiàn)場(chǎng)目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時(shí)會(huì)選取哪幅畫(huà)面給予詳細(xì)的描繪呢？（雙手合十，苦苦哀求）這正是我想提醒你的：講一個(gè)故事不難，在這個(gè)文題中，你還要做到——（準(zhǔn)確地定格一幅畫(huà)面）此外，如果你還能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致描繪的話(huà)，你講的故事一定會(huì)讓感動(dòng)更多的人。那么，你剛剛看到了什么畫(huà)面呢？請(qǐng)用一句話(huà)勾勒畫(huà)面。那么請(qǐng)帶著心中的愛(ài)和感動(dòng)講講這個(gè)故事吧。是什么感動(dòng)了你？（母愛(ài)等，教師板書(shū)“愛(ài)”）師：“是她的勇氣給予了我們感動(dòng)，而這勇氣的源頭就是愛(ài)?！薄景鍓K小結(jié)】經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我想大家對(duì)這個(gè)文題定是刮目相看了——原來(lái)，這并不是籠統(tǒng)地寫(xiě)一件難忘事就可以了！下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫(huà)面。）那我們?cè)儆眠@個(gè)方法去理解一下其他的詞語(yǔ)中蘊(yùn)含的寫(xiě)作要求吧！思考、傾聽(tīng)的同時(shí)可要記好筆記啊?！薄班?，這是個(gè)好方法，通過(guò)理解文題中的詞語(yǔ)審清題意?！鳖A(yù)設(shè)：“寫(xiě)一件難忘的事?！菊?qǐng)前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白粉筆完整文題】 【師生對(duì)話(huà)，解析文題，及時(shí)板書(shū)】師：“面對(duì)文題，我們必須先審清題意。一、初識(shí)文題師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過(guò)的道路，每當(dāng)我們輕輕打開(kāi)記憶的畫(huà)屏（紅粉板書(shū)“記憶”），．．一定有許多精彩的畫(huà)面浮現(xiàn)（紅粉板書(shū)“畫(huà)面”），在我們的腦海深深定格（紅粉板書(shū)“定．．．．格”）?！彼淖髌肪褪莵?lái)自他的親身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫(xiě)作的素材庫(kù)??！所以，寫(xiě)作不難，就是——講生活中的故事而已。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。形成鮮明的立意。教學(xué)重點(diǎn)：明確“定格”及“畫(huà)面”兩詞的寫(xiě)作要求，用心去看、去聽(tīng)、去思考，讓文字具有畫(huà)面感。，在練筆中再次體會(huì)“定格”及“畫(huà)面”的寫(xiě)作要求，用心去看、去聽(tīng)、去想，讓文字具有畫(huà)面感。我知道，如果沒(méi)有媽媽無(wú)盡的愛(ài)，我是不能夠自由飛翔的，是不能夠開(kāi)拓我自己那片天地的。她離開(kāi)的背影是我看到過(guò)的最美的風(fēng)景，微微顫動(dòng)的樹(shù)影上面，藍(lán)色的身影在快速的前進(jìn)著?；貞浫缛?。下雨的日子里，她總會(huì)舉著傘走向?qū)W校的路上，在廣大的土地上開(kāi)出一朵美麗的花朵小學(xué)四年級(jí)報(bào)道那天上午，驕陽(yáng)似火，校園收費(fèi)處排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，那次去的有點(diǎn)晚，被排在了隊(duì)伍的末尾，媽媽舍不得我在驕陽(yáng)下曬著，就把我叫進(jìn)了陰涼地方，而她卻走到了隊(duì)伍中。媽媽本來(lái)身體矯小，在那長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)影里越發(fā)的微小。那天，她穿了一件藍(lán)色的小衫，微風(fēng)微微的吹著，與柳條和樹(shù)影和諧的伴奏者。由于還有工作要做，安頓好我之后，她就離開(kāi)了，我正好通過(guò)窗戶(hù)能看到她離開(kāi)學(xué)校的身影。第一篇：定格在記憶中的畫(huà)面定格在記憶中的畫(huà)面搖曳在樹(shù)影里的背影，被定格在了那個(gè)夏末的上午，而愛(ài)，同樣被定格，被銘記。那是上初中的第一天，媽媽很早就送我來(lái)到了中學(xué)的學(xué)校里，由于時(shí)間比較早，很多同學(xué)都還沒(méi)有來(lái)到，媽媽就幫我選了一個(gè)靠窗的位置，并囑咐我要聽(tīng)老師的話(huà)，不要跟同學(xué)鬧別扭，要好好學(xué)習(xí)等等，她總是如此的嘮叨。在通往學(xué)校的路上，有一排柳樹(shù)，九月的陽(yáng)光，很嫵媚，很柔和，樹(shù)影灑在小路上，很是溫和，我看著媽媽的背影慢慢走進(jìn)了那一片樹(shù)影中。我望著她的背影，由清晰地看著她的身子隨同電車(chē)微微顫抖到駛進(jìn)那片樹(shù)影然后走到樹(shù)影的盡頭而變成一個(gè)藍(lán)色的小點(diǎn)。她總是不放心我一個(gè)人。上學(xué)時(shí)，她總是早早起床為我做早餐，身影晃動(dòng)在每個(gè)早上的燈光里。望著她遠(yuǎn)去的背影，我的眼睛模糊了，她只是一個(gè)普通的媽媽?zhuān)瑓s給了我最不平凡的母愛(ài)。如今，三年過(guò)去了，轉(zhuǎn)而，我要離開(kāi)這所初中的學(xué)校，將會(huì)最后一次走在那片留有媽媽印記的樹(shù)影里，走在那定格在我記憶中的畫(huà)面里，走在愛(ài)的世界中。第二篇：定格在記憶中的畫(huà)面如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部主備人：馮衛(wèi)東《定格在記憶中的畫(huà)面》寫(xiě)作指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。，深刻立意。教學(xué)難點(diǎn)：，體會(huì)人物的內(nèi)心。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：我會(huì)講故事：你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是誰(shuí)嗎？（莫言）他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么？（《講故事的人》）他說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人。”想想也是啊，我們讀書(shū)就是聽(tīng)別人講故事，寫(xiě)作就是——？（自己給別人講故事）那講什么故事呢？莫言還說(shuō)：“用自己的方式，講自己的故事??我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷。這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽(tīng)聽(tīng)我的故事，講講你的故事。今天，我們寫(xiě)作的題目是《定格在記憶中的畫(huà)面》。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)文題的認(rèn)識(shí)吧。”“你從哪個(gè)詞語(yǔ)中想到了難忘？”“定格。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金！謝謝你！（提醒做筆記：聽(tīng)過(guò)留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對(duì)課堂中的重要內(nèi)容要及時(shí)整理才行。記憶：倒敘畫(huà)面：寫(xiě)人、寫(xiě)景（選材廣泛）在解析“畫(huà)面”這一詞語(yǔ)時(shí)，打開(kāi)學(xué)生選材的思路：可以人入畫(huà)，也可以景入畫(huà)；可淡化情節(jié)擷取生活中的一個(gè)場(chǎng)景，也可講述一個(gè)難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫(huà)面并生動(dòng)地描繪一些細(xì)節(jié)?? 如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部主備人：馮衛(wèi)東可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫(huà)面，生動(dòng)地描寫(xiě)一些細(xì)節(jié)。二、看看別人的故事，定格感人的畫(huà)面這是一個(gè)真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里？這勇氣的源頭什么呢？【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】講故事：在你們的眼睛中，我看到了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。能讀懂這份母愛(ài)的人也一定是心中有愛(ài)的人。”選畫(huà)面：一條線，是由點(diǎn)組成；一段影片是由畫(huà)面組成。【初露鋒芒：一句話(huà)勾勒畫(huà)面】例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨(dú)無(wú)助；她拿著一張紙焦急地向路人打聽(tīng)地址；她在冰冷的椅子上休息；她差一點(diǎn)摔倒；她奮力地奔跑；她輕輕地摩挲照片時(shí)眼神中是平靜的幸福??一幅幅畫(huà)面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌、愛(ài)和勇氣。繪畫(huà)面：【牛刀小試：一段話(huà)描繪畫(huà)面】 先說(shuō)再寫(xiě)：“我看見(jiàn)??”通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫(xiě)細(xì)節(jié)。（約2分鐘）：本人念讀，同桌表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，其他聽(tīng)眾提出優(yōu)化建議。教師依據(jù)學(xué)生的評(píng)議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有： ①是連續(xù)的概括事情而不是定格在畫(huà)面上。我想告訴你：你必須把一幅畫(huà)面從連續(xù)的事件中剝離出來(lái)。②描寫(xiě)了畫(huà)面，但是太單一?！拔铱吹骄彀阎兴幇米吆?，母親雙手合十地求他們把中藥還給他。④寫(xiě)實(shí)性強(qiáng)而忽略了感受性的虛寫(xiě)，要運(yùn)用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感。師從大師：（指名讀）沈從文說(shuō)：“??脫去一切陳腐的拘束，訓(xùn)練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在回憶和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然??”【終極考核：手中妙筆可生“畫(huà)”】 用紅色筆修改你的文段，然后展示?！苯處煖?zhǔn)備：如果需要，可以下面的修改提升為例進(jìn)行講評(píng)：描寫(xiě)順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。她在用最簡(jiǎn)單的動(dòng)作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心！這個(gè)畫(huà)面深深地定格在了我的記憶中。三、聽(tīng)聽(tīng)我的故事，定格感動(dòng)的畫(huà)面這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢？雖不是如此驚心動(dòng)魄，卻一定也是滿(mǎn)滿(mǎn)的溫馨感動(dòng)?！窘處熣故咀约旱碾S筆】如果不是那次偶然的回望，我一定不會(huì)看到那幅畫(huà)面……“媽媽?zhuān)野巡使P落在姥姥家里了！”兒子焦急的聲音在自行車(chē)后座響起。我一下子急了，中午時(shí)間短的很，他怎么丟三落四？“我得回去拿，下午還要用呢！”他央求我。就在那一刻，我看到母親依舊立在門(mén)口的胡同里，望著我倆走的方向！臉上是慈祥，眼里是專(zhuān)注?！霸趺?