【正文】 苦中留下回味，勤勉間播種了收獲；今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?，去探索，去?shí)踐。（3）引導(dǎo)老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。（2）進(jìn)一步健全機(jī)制，完善制度，落實(shí)責(zé)任。（3）、評(píng)課時(shí)有個(gè)別教師有敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，評(píng)課太過(guò)隨意和簡(jiǎn)單，有些對(duì)不起那些準(zhǔn)備了很久又認(rèn)真講了課的教師。有了聽(tīng)課的形式，缺少聽(tīng)課時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，個(gè)別教師有心不在焉的感覺(jué)。（2）、在評(píng)課環(huán)節(jié)中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學(xué)方式方法的目的出發(fā)，“對(duì)事不對(duì)人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動(dòng)學(xué)校的教研教改起到了不可或缺的作用。五、開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校與時(shí)俱進(jìn)，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無(wú)限的空間資源，再一次填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)教研的空白，在大家齊心協(xié)力下，建立了大興中學(xué)教育者，開(kāi)設(shè)教師論壇，為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流，一事一議，一事一論。四、集中與分散相結(jié)合，推進(jìn)教研成效我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。能加強(qiáng)對(duì)各專用室的管理，提高各室和各教學(xué)具的使用率。一學(xué)期來(lái)，畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了大量工作，利用雙休日時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。這些競(jìng)賽掀起了“學(xué)、比、趕”之潮，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校由教導(dǎo)處李克國(guó)教導(dǎo)主任牽頭，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)于士鋒負(fù)責(zé)，利用每周日下午3點(diǎn)到5點(diǎn)的時(shí)間，對(duì)初中部七八年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英學(xué)科舉行知識(shí)競(jìng)賽。要求以同年段教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽(tīng)一節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處教研員不定時(shí)下班聽(tīng)課，每周不少于兩節(jié)，與執(zhí)教教師共同切磋，指出存在的問(wèn)題，加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。本學(xué)期我校共開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教研課3節(jié)，數(shù)學(xué)教研課4節(jié)，英語(yǔ)教研課3節(jié)，理化生教研課1節(jié)，政史地教研課1節(jié)等，這些都促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評(píng)析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短；開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教師觀念本學(xué)期，我校緊緊圍繞“小立課題，大作功夫——增進(jìn)教學(xué)實(shí)效，改造學(xué)習(xí)過(guò)程”和“讓經(jīng)典快樂(lè)回歸課堂經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”兩個(gè)課題展開(kāi)教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師都有自己的研究專題，按時(shí)寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開(kāi)展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新；并通過(guò)各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課、外出研討，提高了教師的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓了教師的視野，改變了教師觀念，促進(jìn)了廣大教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。第一篇：大興中學(xué)教研工作總結(jié)大興中學(xué)教研室教研工作總結(jié)一學(xué)期以來(lái)，我校教研工作在學(xué)校孫騰弼校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處于士鋒副校長(zhǎng)，李克國(guó)教導(dǎo)主任的指導(dǎo)下，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機(jī)，與教研員和各科教研組長(zhǎng)通力合作，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以理論學(xué)習(xí)帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全校教研工作從局部到整體都取得了一些新的進(jìn)展?，F(xiàn)作出以下總結(jié)。二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周周五為教研活動(dòng)日，定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。由于有了這些平臺(tái)，教師可以展示個(gè)人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們力求向管理要質(zhì)量。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級(jí)分類，存入學(xué)校教案資源庫(kù)，并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。建立了推門聽(tīng)課的制度。，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)七八年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英學(xué)科進(jìn)行競(jìng)賽，要求出卷教師及時(shí)