【正文】 體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。核大，質(zhì)濃，沒(méi)有液泡，為幼嫩的、不成熟的植物細(xì)胞。：細(xì)胞質(zhì)濃，細(xì)胞核大，細(xì)胞個(gè)體小。一般來(lái)講霉菌都屬于真菌，但鏈霉菌是放線菌，是原核。、有序的自控代謝體系，是機(jī)體代謝和執(zhí)行功能的基本單位。生殖、生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)：細(xì)胞分裂和分化。第三篇：高考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。赤道板只表示一個(gè)位置，不真實(shí)存在，顯微鏡下觀察不到。其中只有的細(xì)胞才有細(xì)胞周期。84DNA解旋需要解旋酶，而DNA合成時(shí)氫鍵是自然形成的是，不需要酶的作用，DNA聚合酶是用來(lái)形成磷酸二酯鍵的87核糖體由rRNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成88 轉(zhuǎn)錄時(shí)，只以DNA的一條鏈為模板，而且每次都是這條為模板在DNA上的叫遺傳信息，在RNA上的叫遺傳密碼兩種蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中，與核糖體結(jié)合的信使RNA堿基數(shù)目相同，但蛋白質(zhì)所含的氨基酸數(shù)目不同，因?yàn)槠鹗济艽a終止密碼引起的差異；翻譯后的肽鏈進(jìn)行了不同的加工，分別切除了不同數(shù)量的氨基酸吞噬細(xì)胞有識(shí)別作用（非特異性），漿細(xì)胞無(wú)識(shí)別作用，而漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體有特異性識(shí)別作用胰島素可以促進(jìn)組織細(xì)胞將葡萄糖轉(zhuǎn)化為各種/某些氨基酸120J型曲線的增長(zhǎng)率是種群的最大增長(zhǎng)率，即使S型曲線的K/2處的增長(zhǎng)率也不會(huì)達(dá)到最大增長(zhǎng)率水生植物的分層取決于光質(zhì)（不同的光對(duì)水的穿透力不同），水生動(dòng)物的分層取決于氧氣食物鏈的起點(diǎn)一定是生產(chǎn)者，僅有消費(fèi)者不是食物鏈。線粒體和葉綠體也是基因的載體。2018年高考生物知識(shí)點(diǎn)介紹到這里了，想必大家已經(jīng)積累了不少文化知識(shí)，同時(shí)也一定不要忘了及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提前做好開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備！高三生物二輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)匯總?cè)私贪娓呷镞x修2第二單元知識(shí)點(diǎn)（匯總）第二篇：高考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高等植物 ：葉綠素 胡蘿卜素藍(lán)藻：藻藍(lán)素“桿” “球”“弧”原核生物 藍(lán)藻包括顫藻，藍(lán)球藻，念球藻，發(fā)菜8組成人體的氨基酸不都在人體內(nèi)合成，有的需要在食物中獲取9蛋白質(zhì)變性是指空間結(jié)構(gòu)的改變10阮病毒只有蛋白質(zhì)，擬病毒只有核酸11原核生物除了細(xì)菌和藍(lán)藻外還有放線菌，支原體，衣原體，立克次氏體12藻類中只有藍(lán)藻是原核生物14單糖都是還原糖，麥芽糖，五碳糖也是還原糖，二糖中只有蔗糖不是還原糖，多糖都是非還原糖15不是所有原核生物都有細(xì)胞壁，如支原體16寄生和腐生是異養(yǎng)，分解者營(yíng)腐生而病毒營(yíng)寄生17酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)而不是氨基酸，基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，而不是蘊(yùn)含信息的核苷酸序列18不同功能的細(xì)胞間mRNA一般不同 但也可能相同，如都含有翻譯成呼吸酶的mRNA ２１學(xué)過(guò)的多糖的水解產(chǎn)物都是葡萄糖２６ＲＮＡ病毒： ＨＩＶ，ＳＡＲＳ，流感，煙草花葉，車前草ＤＮＡ病毒：噬菌體２７肽聚糖是細(xì)菌的細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)多糖２８膽固醇的作用：保證細(xì)胞膜有柔韌性，參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸，一般在動(dòng)物細(xì)胞膜上存在３０癌細(xì)胞三大特點(diǎn) 無(wú)線增殖，細(xì)胞結(jié)構(gòu)改變，細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)改變（糖減少，粘性減弱）３１糖蛋白還有保護(hù)和潤(rùn)滑的作用，如消化道和呼吸道上皮表面的糖蛋白３２線粒體葉綠體中也有核糖體３５滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與糖類脂質(zhì)的合成有關(guān)，粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)魚(yú)蛋白質(zhì)的合成有關(guān)３９液泡是成熟植物細(xì)胞的標(biāo)志４０根尖分生區(qū)無(wú)大液泡４１細(xì)胞是生物體代謝遺傳的基本單位而不是細(xì)胞核，細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)４２線粒體是細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生二氧化碳的唯一場(chǎng)所４３細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位４４有葉綠體有液泡就為高等植物細(xì)胞，再有中心體就為低等植物細(xì)胞４５質(zhì)壁分離是由于原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁４６原生質(zhì)層不包括細(xì)胞核４８植物的失水和吸水的過(guò)程是自由擴(kuò)散，細(xì)胞膜蛋白不參與此過(guò)程５０生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：流動(dòng)性也包括蛋白質(zhì)脂質(zhì)的分布的不對(duì)稱性５１尿素的形成在肝臟，排出在腎臟５２脂溶性物質(zhì)進(jìn)入膜依靠自由擴(kuò)散５４植物根系吸收礦物質(zhì)離子的部位是根尖成熟區(qū)５７糖蛋白的作用：決定血型，信息傳遞，免疫反應(yīng)，細(xì)胞識(shí)別５９ＡＴＰ是進(jìn)行生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)而不是能量６１厭氧性生物不含有線粒體６２一般動(dòng)物的無(wú)氧呼吸是乳酸型，植物的無(wú)氧呼吸是酒精型但白菜根，馬鈴薯塊莖等特定器官是乳酸型６３微生物的無(wú)氧呼吸也叫做發(fā)酵，動(dòng)植物的無(wú)氧呼吸不能叫做發(fā)酵６４異化作用：生物體分解自身的一部分有機(jī)物，把分解的終產(chǎn)物排出體外，同時(shí)釋放能量同化作用：利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，合成自身物質(zhì)，并儲(chǔ)存能量７０紡錘絲＝星射線 都為蛋白質(zhì)細(xì)絲７１與細(xì)胞板形成有關(guān)的的細(xì)胞器是高爾基體７３生殖細(xì)胞無(wú)細(xì)胞周期，因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)胞只進(jìn)行一次減數(shù)分裂７５若抑制放紡錘絲的形成，則ＤＮＡ照常復(fù)制，而細(xì)胞無(wú)法分裂成兩個(gè)細(xì)胞７７分化一般不可逆 反例：紅骨髓黃骨髓之間的轉(zhuǎn)化生殖細(xì)胞的形成就是細(xì)胞分化的結(jié)果81精細(xì)胞變成精子，不屬于減數(shù)分裂過(guò)程82肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)中，加熱后的s型細(xì)菌莢膜變性失活，從而沒(méi)有毒性，而加熱后的s型細(xì)菌的DNA在一定溫度范圍內(nèi)非常穩(wěn)定，即使解鏈后，冷卻也能重新成鏈，但細(xì)胞膜已經(jīng)全透，于是s型細(xì)菌的DNA出來(lái)進(jìn)入R型菌的細(xì)胞內(nèi)，與其遺傳物質(zhì)進(jìn)行基因重組?；虺霈F(xiàn)字母、符號(hào)等書(shū)寫(xiě)不當(dāng)，造成錯(cuò)誤。同時(shí)也不應(yīng)因題目不知從何下手，就急于看參考答案，并將答案抄寫(xiě)下來(lái)。或答完后又反復(fù)修正，致使答題空間縮小。即每做一題都要一次性答完整，即便有不確定性，也要做出自認(rèn)為最正確的答案。在這種情況下，考生可能會(huì)優(yōu)先檢查物理運(yùn)算、化學(xué)推斷題等，對(duì)于生物科幾乎無(wú)檢查時(shí)間。問(wèn)題二：幾乎沒(méi)有檢查時(shí)間據(jù)了解，在近年高考理科綜合考試中，考生在答完全部測(cè)試題后，所余時(shí)間十分有限，大部分只余二十分鐘左右，甚至部分考生根本答不完題。在確保生物大題得分的基礎(chǔ)上，再去攻克一些難度較大的題，有利于緩解考生的心理壓力。建議：考生調(diào)整答題順序，先做生物大題。第一篇：備戰(zhàn)高考!2018年高考生物知識(shí)點(diǎn)匯總備戰(zhàn)高考！2018年高考生物知識(shí)點(diǎn)匯總備戰(zhàn)高考！2018年高考生物知識(shí)點(diǎn)匯總細(xì)胞的基本知識(shí)細(xì)胞中的元素和化合物有機(jī)化合物無(wú)機(jī)化合物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式酶和ATP細(xì)胞分裂細(xì)胞的分化癌變衰老基因突變和基因重組人類遺傳病雜交育種與誘變育種基因工程及其應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生物得分訣竅問(wèn)題一：做答時(shí)間不充分如果按題目的順序做答，生物科可能面臨無(wú)充分時(shí)間做答的問(wèn)題。在僅余幾分鐘或十幾分鐘的情況下，答對(duì)42分的生物大題的可能性及準(zhǔn)確率均會(huì)大大下降。因?yàn)楦呖贾械纳锎箢}較為簡(jiǎn)單，一般在20分鐘以內(nèi)可以完成。在模擬考試中，由于試題的難度較大，這種優(yōu)勢(shì)可能不明顯，但這并不意味著高考也是如此。在模擬考試中所余時(shí)間更少。建議：考生日常時(shí)就應(yīng)有意識(shí)進(jìn)行“一次性答題訓(xùn)練”。問(wèn)題三：存疑問(wèn)題處理不果斷生物科在做答時(shí)文字量較大，考生可能會(huì)在存疑問(wèn)題上猶豫，難以取舍。建議：考生日常訓(xùn)練就應(yīng)有針對(duì)性地訓(xùn)練邏輯思維，并落實(shí)到文字，不能僅有個(gè)思路就覺(jué)得自己能答好。問(wèn)題四：卷面潦草，缺乏工整由于文字量較大，加之時(shí)間不充分、答題空間有限等因素限制，考生有時(shí)書(shū)寫(xiě)過(guò)于潦草，字跡難以辨認(rèn)。建議：答題字跡要清析，看清題目所規(guī)定使用的符號(hào)或數(shù)字，考生在日常時(shí)就要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范意識(shí)。83基因是遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，其主要載體是染色體，呈線性排列你。原核生物的基因是裸露的。并不是所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期，細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞有三種去向：繼續(xù)分裂；暫不分裂；永不分裂。細(xì)胞板是真實(shí)存在的，他是高爾基體在赤道板位置密集而形成的一種結(jié)構(gòu)，他向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁，顯微鏡下可以觀察到該結(jié)構(gòu)，他是植物所特有的區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的標(biāo)志?；虻姆蛛x定律與自由組合定律發(fā)生的時(shí)間沒(méi)有先后，同時(shí)發(fā)生在同源染色體分離的時(shí)候。：細(xì)胞代謝。遺傳和變異的基礎(chǔ)：細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化。：藍(lán)球藻（色球藻）、念珠藻、顫藻、發(fā)菜細(xì)菌可分為桿菌、球菌、螺旋菌。原核細(xì)胞還有乳酸菌、放線菌、支原體、衣原體等。近似正方體，排列整齊、緊密。無(wú)葉綠體。不足之處：未涉及非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命形式；對(duì)細(xì)胞內(nèi)部的詳細(xì)結(jié)構(gòu)功能未認(rèn)識(shí)清楚；未對(duì)不同類型的細(xì)胞加以界定；來(lái)源未揭示清楚；僅細(xì)胞水平；缺乏實(shí)踐指導(dǎo)：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物細(xì)胞都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并有細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位；細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生更多的細(xì)胞。：移動(dòng)裝片，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)節(jié)光圈，緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。，不屬于生命系統(tǒng)。：衣藻、小球藻、柵藻、水綿、紫菜、海帶原生動(dòng)物：草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)（生殖細(xì)胞）。細(xì)菌細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖。，而在非生物界（最多的是O）含量較少、膜結(jié)構(gòu)PO43（！葉綠體膜、基粒）的重要成分，葉綠體中DNA的構(gòu)成成分。Ca2+調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝，是許多酶的激活劑，促進(jìn)凝血 降低神經(jīng)、肌肉興奮性少了導(dǎo)致抽搐。Fe（Fe2+）是血紅蛋白的成分。Zn是構(gòu)成多種蛋白質(zhì)分子的必需元素，缺鋅 人體免疫缺陷；鋅多 頑固性貧血；促進(jìn)生長(zhǎng)素合成。Co鈷對(duì)鐵的代謝,血紅蛋白的合成和紅細(xì)