【正文】 標(biāo)題、按鈕名稱、菜單名稱以及教學(xué)內(nèi)容等，它是素材庫(kù)的主要組成部分，并主要采用以下兩種形式：（1）普通文本。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源可以說(shuō)是浩如煙海,如何在廣袤的信息海洋中快速準(zhǔn)確地找到自己所需的資源,如何迅速地判斷資源的價(jià)值并對(duì)其進(jìn)行取舍,如何合理地將資源重新組合為己所用,用各種相關(guān)資源豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué),來(lái)極大擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量。按照對(duì)學(xué)生能力由高到低的培養(yǎng)順序,著重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和分析能力、信息的加工能力、協(xié)作能力以及探索和創(chuàng)新能力。而要進(jìn)入第二階段，那么我們的教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、教師的角色等都要發(fā)生較大的變化。這些實(shí)例告訴我們電腦多媒體技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的好處是顯而易見的。電腦展示的畫面十分豐富（有160多萬(wàn)種色彩），有動(dòng)畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂(lè)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。如在欣賞《狼牙山五壯士》一畫時(shí)，如能先播放配有解說(shuō)的《狼牙山五壯士》電影片段，畫面上，五位英雄在和敵人戰(zhàn)斗到彈盡糧絕后，毅然跳下山崖。利用多媒體教學(xué)手段使教師更容易營(yíng)造美的氣氛，使學(xué)生受到美的感染。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生觀察真實(shí)的形象逐步向漫畫過(guò)渡，配放一些動(dòng)畫效果，這樣孩子們會(huì)被深深吸引，他們的積極性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，教學(xué)的目的在非常愉悅的氣氛中將得以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果非常好。另在進(jìn)行《自己的漫畫像》一課的教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生理解漫畫的漫化過(guò)程，及由真實(shí)的人物藝術(shù)處理為漫畫人物的過(guò)程。如我們?cè)谶M(jìn)行《繪畫中的構(gòu)圖》一課的教學(xué)時(shí)，教師若能利用多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)在一幅畫上演示所繪物象在不同位置、不同大小時(shí)的不同視覺(jué)效果的課件的話，那么教學(xué)效果將會(huì)同沒(méi)有課件演示的效果形成極大的反差。1．文字軟件：Windows記事本、Word、WPS、COOL 3D等2．圖像軟件：Windows畫圖、ACDSee、CoreDraw、Photoshop、Fireworks等3．聲音軟件：Windows錄音機(jī)、CoolEdit、Winamp、豪杰超級(jí)解霸等4．動(dòng)畫軟件：Gif Animator、Flash、Director、3D MAX等5．視頻軟件：Windows Media Player、超級(jí)解霸、Premiere等四、媒體變抽象的說(shuō)教為形象的演示是多媒體教學(xué)的最主要特色。其次，系統(tǒng)性還體現(xiàn)在將教學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng)的整體，采用要素分析方法，將之分解為一個(gè)個(gè)要素，進(jìn)一步將各要素分解為子要素，并加以有序地組合起來(lái)，使各知識(shí)點(diǎn)秩序井然，關(guān)系緊密。系統(tǒng)性原則要求選材有助于系統(tǒng)地、連續(xù)地、按一定邏輯順序來(lái)形成知識(shí)、技能和技巧。素材選擇必須符合客觀實(shí)際，而且經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)，網(wǎng)上的“小道消息”式材料不可選入?？茖W(xué)本身就是求實(shí)、準(zhǔn)確，反對(duì)弄虛作假，失去真實(shí)性就失去科學(xué)性。二、多媒體素材收集的原則真實(shí)性與科學(xué)性原則使用多媒體素材，要注意內(nèi)容的真實(shí)性與科學(xué)性。視頻文件是由一組連續(xù)播放的數(shù)字圖像(Video)和一段隨連續(xù)圖像同時(shí)播放的數(shù)字伴音共同組成的多媒體文件。視頻信號(hào)采集卡是將模擬視頻信號(hào)在轉(zhuǎn)換過(guò)程中壓縮成數(shù)字視頻，并以文件形式存入計(jì)算機(jī)硬盤的設(shè)備。多媒體素材中的視頻指數(shù)字化的活動(dòng)圖像。視頻一般分為模擬視頻和數(shù)字視頻，電視、錄像帶是模擬視頻信息。最常見通常有三類聲音，即波形聲音、MIDI和CD音樂(lè)，而在多媒體教學(xué)軟件中使用最多的是波形聲音。語(yǔ)音指人們講話的聲音；音效指聲音特殊效果，如雨聲、鈴聲、機(jī)器聲、動(dòng)物叫聲等等，它可以是從自然界中錄音的，也可以采用特殊方法人工模擬制作；音樂(lè)則是一種最常見的聲音形式。只要將這些幀以一定的速度放映，就可以得到動(dòng)畫，稱為逐幀動(dòng)畫。4，動(dòng)畫動(dòng)畫是通過(guò)一系列彼此有差別的單個(gè)畫面來(lái)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)畫面的一種技術(shù)，通過(guò)一定速度的播放可達(dá)到畫中形象連續(xù)變化的效果。位圖圖像適合表現(xiàn)比較細(xì)致，層次和色彩比較豐富，包含大量細(xì)節(jié)的圖像。矢量圖主要用于線形的圖畫、美術(shù)字、工程制圖等。顯示時(shí)需要專門的軟件讀取這些指令，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)槠聊簧纤@示的形狀和顏色。文字是一種常用的媒體元素。多媒體教學(xué)軟件中概念、定義、原理的闡述、問(wèn)題的表述、標(biāo)題、菜單、按鈕、導(dǎo)航等都離不開文本信息。1，文本文本指的是字母、數(shù)字和符號(hào)，與其他媒體相比，文字是最容易處理、占用存儲(chǔ)空間最少、最方便利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲(chǔ)的媒體。素材提交后由管理員進(jìn)行審核，通過(guò)審核的素材將被發(fā)布到多媒體素材庫(kù)里供大家檢索和下載。一、多媒體素材的類型（一）具體內(nèi)容概括一般地，根據(jù)素材在磁盤上存放的文件格式不同，可將素材劃分為文本、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等類型。它包括文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等。第一篇：多媒體素材處理技術(shù)及其應(yīng)用多媒體素材處理技術(shù)及其應(yīng)用學(xué)號(hào)：0909034104 專業(yè): 電氣工程及其自動(dòng)化 姓名：范程洋多媒體素材是指多媒體課件、以及多媒體相關(guān)工程設(shè)計(jì)中所用到的各種聽覺(jué)和視覺(jué)工具材料。多媒體素材是多媒體課件的基本組成元素，是承載教學(xué)信息的基本單位。素材的準(zhǔn)備包括采集制作，是課件制作中耗費(fèi)時(shí)間、精力最多的工作。多媒體素材庫(kù)可以管理流媒體、FLASH動(dòng)畫、文檔、圖片等多種多媒體格式文件,其中流媒體包括avi,wav,mpeg,rm等多種聲音、圖像文件，教師可以通過(guò)IE向服務(wù)器提交各種多媒體素材，同時(shí)填寫提交素材的類型、屬性以及素材的簡(jiǎn)要說(shuō)明，這些內(nèi)容將在今后的素材搜索中起到重要的作用。用戶可以對(duì)素材的關(guān)鍵字、名稱和素材簡(jiǎn)介進(jìn)行全文檢索，以搜索需要的素材。文本顯示是多媒體教學(xué)軟件的非常重要的一部分。它是準(zhǔn)確有效地傳播教學(xué)信息的重要媒體元素。2，圖形計(jì)算機(jī)中的圖形是數(shù)字化的，是矢量圖，矢量圖形是通過(guò)一組指令集來(lái)描述的，這些指令描述構(gòu)成一幅圖的所有直線、圓、圓弧、矩形、曲線等的位置、維數(shù)和大小、形狀。矢量圖是利用稱為Draw的計(jì)算機(jī)繪圖程序產(chǎn)生的。3，圖像這里講的圖像指的是位圖，它是由描述圖像中各個(gè)像素點(diǎn)的強(qiáng)度與顏色的數(shù)位集合組成的。生成位圖圖像的方法有多種，最常用的是利用繪圖的軟件工具繪制，用指定的顏色畫出每個(gè)象素點(diǎn)來(lái)生成一幅圖形。要實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫首先需要有一系列前后有微小差別的圖形或圖像，每一幅圖片稱為動(dòng)畫的一幀，它可以通過(guò)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生和記錄。5，聲音聲音通常有語(yǔ)音、音效和音樂(lè)等三種形式。在多媒體教學(xué)軟件中，語(yǔ)言解說(shuō)與背景音樂(lè)是多媒體教學(xué)軟件中重要的組成部分。6，視頻視頻(Video)與動(dòng)畫一樣，由連續(xù)的畫面組成，只是畫面是自然景物的動(dòng)態(tài)圖像。當(dāng)圖像以每秒24幀以上的速度播放時(shí)，由于人眼的視覺(jué)暫留作用，我們看到的就是連續(xù)的視頻。VCD光盤存儲(chǔ)的就是經(jīng)過(guò)量化采樣壓縮生成的數(shù)字視頻信息。將視頻采集卡的視音頻輸入端與視音頻信號(hào)的輸出端(如攝像機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)等)連接之后，就可以采集捕捉到的視頻圖像和音頻信息。其中的每一幅圖像稱為一幀(frame)，隨視頻同時(shí)播放的數(shù)字伴音簡(jiǎn)稱為“伴音”。素材的選取對(duì)真實(shí)性要求很高很嚴(yán)。多媒體教學(xué)軟件必須準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)，因此素材的選取必須嚴(yán)格把關(guān)，保證學(xué)科內(nèi)容的正確性，不能違背科學(xué)原理，要做到闡述準(zhǔn)確，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)可靠，資料翔實(shí)，操作表演規(guī)范統(tǒng)一。系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性是合理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的主要特征。教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在學(xué)科內(nèi)容的完整性和知識(shí)的整體性上，而不是零碎的、殘缺的知識(shí)。三、制作多媒體素材的常用軟件格式與所使用的壓縮算法有關(guān)，打開和制作的軟件也是和壓縮算法相聯(lián)系的，下面介紹幾種典型的制作多媒體素材的軟件。制作美術(shù)課件必須從教材本身入手，認(rèn)真分析、研究教材，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口及重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要制作課件。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件可以把一些抽象的事物如思維過(guò)程形象化，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。如果能在制作課件前，先收集一些學(xué)生和自己的照片，然后在Adobe PhotoShop、Photolmpac下通行色彩高反差、拉伸、變形處理，把照片(真實(shí)人物)向漫畫變化的過(guò)程用1020張形象略有變化的圖片表現(xiàn)出來(lái)，按教學(xué)的要求排序并制作一個(gè)片頭，再任PhotoImpact AIbum下播放。相反在同年級(jí)的另一個(gè)班中采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，則學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較差。欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要手段，小學(xué)美術(shù)課本中除專門的欣賞課外，在每一課的教學(xué)中都有供學(xué)生欣賞的內(nèi)容，如果能用與作品內(nèi)容有關(guān)的影視作品制作成vcD格式的文件，配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)和解說(shuō)詞，這樣就會(huì)加深學(xué)生對(duì)作品的理解。之后再出示繪畫作品，學(xué)生就會(huì)較容易理解畫面的悲壯以及人物的偉大。使美術(shù)課真正做到寓教于美，美中育人。但我們現(xiàn)在將多媒體技術(shù)與美術(shù)課程整合的第一階段基本上都是封閉的、以個(gè)別化學(xué)習(xí)和講授為主。我們應(yīng)該日益重視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)要從以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、,在學(xué)習(xí)某一學(xué)科內(nèi)的知識(shí)時(shí)可以獲得許多其他學(xué)科的知識(shí),教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、組織者。信息社會(huì)需要有信息能力的新型人才,而信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力。那么作為教師如何利用計(jì)算機(jī)為自己構(gòu)建方便和有利于課件制作的多媒體素材庫(kù)呢?其實(shí)只需我們平時(shí)留心和積累,注意對(duì)多媒體素材的收集與制作，即對(duì)文本、圖像、動(dòng)畫、聲音以及視頻影像等各種類型的多媒體素材的收集準(zhǔn)備與制作，就可以自己構(gòu)建一個(gè)對(duì)制作本科教學(xué)課件方便而有效的素材庫(kù)。直接在系統(tǒng)創(chuàng)作環(huán)境中輸入文本內(nèi)容，或是通過(guò)外部文本編輯軟件（如WPS、WORD等）制作文本文件或Rich Text格式的文件（RTE格式），利用基本開發(fā)工具（如Visual Basic）中的函數(shù)讀取到呈現(xiàn)區(qū)域。如果需要大量的文本輸入，且文本的顯示需要一定條件的控制，此時(shí)應(yīng)考慮在外部制作外部文件或RTE文件。圖形文件是相對(duì)于應(yīng)用程序運(yùn)行時(shí)，操縱者所看到的文本內(nèi)容而言的。圖形文本的素材量比較大，但又有自己的優(yōu)勢(shì)，可以對(duì)圖形文本進(jìn)行特殊效果處理，如透明字、立體字、漸變字等。2． 圖像的準(zhǔn)備多媒體素材庫(kù)中的圖像主要用于背景、插圖、圖形交互區(qū)以及圖形按鈕等處，它可以 通過(guò)下列途徑實(shí)現(xiàn)：（1）利用圖像素材庫(kù)中的圖像。圖像素材庫(kù)中提供大量的圖像資料，一般存儲(chǔ)于硬盤或CDROM光盤中。（2）利用掃描儀輸入圖像。多媒體素材庫(kù)中的教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)插圖就是通過(guò)這種方法獲取的。利用Windows的畫筆（Paintbrush）或?qū)I(yè)繪圖軟件Painter、CorelDraw等在計(jì)算機(jī)中直接繪制多媒體教學(xué)軟件中的簡(jiǎn)單筆畫。對(duì)一些圖標(biāo)、按鈕圖形等素材，一般采用專門的應(yīng)用程序（如Piazzus）來(lái)捕捉屏幕獲得。圖像合成是指在圖像處理軟件中，將多幅圖像中的一部分或幾部分取出來(lái)，重新組合成一幅圖像。（6）利用圖形制作軟件生成圖像。3． 動(dòng)畫的準(zhǔn)備動(dòng)畫是對(duì)事物運(yùn)動(dòng)、變化過(guò)程的模擬。因此，動(dòng)畫制作的種類可分為：（1）二維動(dòng)畫制作。Animator Pro是一種專業(yè)動(dòng)畫制作工具，可以生成傳統(tǒng)動(dòng)畫、位圖動(dòng)畫、膠片動(dòng)畫、變形動(dòng)畫、文字動(dòng)畫與色彩動(dòng)畫等。因此，可以利用Director制作二維動(dòng)畫。三維動(dòng)畫與二維動(dòng)畫相比，除具有二維動(dòng)畫XY平面的特性外，還增加了深度維，通過(guò)材質(zhì)處理，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)物體的紋理感，在燈光與攝象機(jī)的作用下，運(yùn)動(dòng)效果非常逼真。3Dstudio Max制作動(dòng)畫的功能非常強(qiáng)，著色輸出的速度比較快，而且最終的動(dòng)畫文件，除具有對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的描述外，還集成了聲音要素，增強(qiáng)了動(dòng)畫的表現(xiàn)效果。4． 音頻的制作多媒體素材庫(kù)的聲音種類包括聲音、音樂(lè)與效果聲。首先把普通話錄在金屬磁帶上,然后通過(guò)錄音卡座將音頻信號(hào)輸入到計(jì)算機(jī)中,將音頻信號(hào)數(shù)字化后做進(jìn)一步處理。選用CD播放機(jī)或錄音卡座將音頻信號(hào)輸入計(jì)算機(jī)后進(jìn)行數(shù)字化。選用保存與硬盤或CDROM音效庫(kù)中的內(nèi)容。另外，在一些電子出版物中有很多優(yōu)秀的多媒體素材，平時(shí)應(yīng)注意收集和整理，這也是提高制作速度與多媒體素材庫(kù)質(zhì)量的有效途徑。利用多媒體制作課件的概念是70年代末、80年代初從國(guó)外引入國(guó)內(nèi)的。一段時(shí)期以來(lái),課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用逐漸成為我國(guó)學(xué)校教學(xué)應(yīng)用教育技術(shù)的中心。一是過(guò)去那種事先由教學(xué)設(shè)計(jì)確定的,有固定程序的、定型情節(jié)的、封閉的、整體型的課件設(shè)計(jì)思路不適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)。針對(duì)課件思路的第一個(gè)局限性,有人提出了積件的思路,就是發(fā)展由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。積件概念提出后,很快受到中小學(xué)一線老師的歡迎,越來(lái)越多的教師以及一些教育軟件公司逐步把過(guò)去制作課件的設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)向開放性的、可組合的基于素材庫(kù)、微教學(xué)單元庫(kù)的積件型教學(xué)軟件的思路。他們運(yùn)用積件的思路來(lái)設(shè)計(jì)通用的網(wǎng)絡(luò)課程組合框架平臺(tái),各學(xué)科