【正文】 圖片分別屬于哪個(gè)民族，了解我國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國家。在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著56個(gè)民族，組成了統(tǒng)一和諧的中華民族大家庭。教學(xué)難點(diǎn)：主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。，并了解我國民族分布的特點(diǎn)。及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。指導(dǎo)學(xué)生開展地理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。重視地理讀圖、析圖、用圖能力的培養(yǎng)，運(yùn)用好地理學(xué)科的第二語言－地圖。突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。進(jìn)行學(xué)法指，和探究性學(xué)習(xí)，多給學(xué)生思考、分析的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生思維能力。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。強(qiáng)化地理學(xué)案，以“知識(shí)問題化、問題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。四、具體教學(xué)措施必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。第四章：中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共分三節(jié)。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。八年級(jí)上冊地理為中國地理知識(shí)的宏觀闡述，主題是從整體上介紹中國的概況，主要包括從世界看中國、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等四個(gè)大的方面。課本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生由以前的“學(xué)會(huì)地理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)地理”。第一篇：人教版 八年級(jí)上冊地理教學(xué)工作計(jì)劃人教版八年級(jí)上冊地理教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任初二的地理教學(xué),為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家教育改革綱要，全面實(shí)施地理新課程改革，努力探究偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)地理教學(xué)改革的新途徑、新方法，認(rèn)真落實(shí)蒙西陽光學(xué)?！皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，把“自學(xué)，精講，以練為主”的教學(xué)指導(dǎo)思想發(fā)揮到極至。教學(xué)中以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，鉆研地理教材，認(rèn)真?zhèn)湔n和編寫學(xué)案，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。二、學(xué)生狀況分析本學(xué)期我擔(dān)任17173班的地理科教學(xué)工作，總體上講，173班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂上積極發(fā)言，具備一定的學(xué)習(xí)自覺性，而172班有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)?shù)鹊龋@些不良習(xí)慣在往后教學(xué)中要盡力糾正三、教材分析八年級(jí)上冊地理教材圖文并茂、生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)，通過學(xué)生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。第一章：從世界看中國，共分三節(jié)。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級(jí)行政區(qū)劃圖。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)和分布。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。介紹了中國的交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，加強(qiáng)集體備課，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。最終使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法而非死記課本知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識(shí)。7．密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。五、教學(xué)進(jìn)度周次 教學(xué)內(nèi)容第一周 第一章從世界看中國第一節(jié)遼闊的疆域第二周 第二節(jié)眾多的人口 第三周 第三節(jié) 多民族的大家庭 第四周 復(fù)習(xí)檢測 第五周 國慶放假第六周 第二章 中國的自然環(huán)境第一節(jié) 地勢和地形第七周第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著 第八周 第三節(jié)河流和湖泊 第九、十周 復(fù)習(xí)檢測 第十一周 期中復(fù)習(xí)考試第十二周 第三章 中國的自然資源第一節(jié)自然資源總量豐富 人均不足 第十三周 第二節(jié) 土地資源 第十四周 第三節(jié) 水資源 第十五周 復(fù)習(xí)檢測第十六周 第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一節(jié) 逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng) 第十七周 第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) 第十八周 第三節(jié) 工業(yè)的分布與發(fā)展 第十九周 復(fù)習(xí)檢測第二十至二十二周 期末復(fù)習(xí)考試第二篇：新版人教地理八年級(jí)上冊《民族》教學(xué)設(shè)計(jì)《第三節(jié) 民族》教學(xué)設(shè)計(jì)教者：楊梅花 班級(jí)：八年級(jí)3班 時(shí)間：2016年9月13日 教學(xué)目標(biāo)：；并了解我國各民族有各自的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特色等，要懂得尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，養(yǎng)成正確的民族觀。教學(xué)重點(diǎn)：我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策。教學(xué)方法：讀圖分析法、自主探究法教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：【引入新課】 前邊我們學(xué)習(xí)了我國的人口特點(diǎn)與分布等內(nèi)容。今天我們就來學(xué)習(xí)中國的民族。【板書】 第三節(jié) 民族一、中華民族大家庭 1．我國有56個(gè)民族教師給出數(shù)據(jù)（漢族占總?cè)丝诘?2％，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?％）?！緦W(xué)生活動(dòng)】讓學(xué)生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D，使學(xué)生確認(rèn)在我國各民族中，漢族人口最多，其他55個(gè)民族人口較少，但各民族不論人數(shù)多少，在祖國大家庭中是一律平等的。在少數(shù)民族聚居區(qū)實(shí)施區(qū)域自治，這是我國的民族政策。明確：五種文字，分別是：漢文、蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文。我國55個(gè)少數(shù)民族中有30多個(gè)民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、通信聯(lián)系、學(xué)習(xí)、出版以及社會(huì)交往中，可以自由使用本民族的語言文字?！久襟w展示】老師可以用多媒體展示一些各民族的特色文化、民族習(xí)俗、節(jié)日等，并由學(xué)生討論，最后師生得出結(jié)論。在中華民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元發(fā)展。二、民族分布特點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“中華民族分布”圖，并設(shè)問：（1）找出我國分布最廣的民族，主要分布在哪里？（2）指出我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地理方位）。（4）找出少數(shù)民族數(shù)目最多的省級(jí)行政區(qū)。由學(xué)生根據(jù)地圖提供的信息，歸納出：各民族的分布特點(diǎn)是大雜居、小聚居、交錯(cuò)雜居。我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實(shí)行區(qū)域自治，先后成立了內(nèi)蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個(gè)自治區(qū)。我國各族人民在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。課堂練習(xí)：出示一些判斷、選擇、填空等形式的題型，檢測學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。第三篇：新版人教地理八年級(jí)上冊《人口》教案《人口》教案教學(xué)目標(biāo)了解我國人口多、增長快這一基本國情；認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；了解我國人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；會(huì)解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國的人口問題，會(huì)做人口資源調(diào)查。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人口眾多對我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力；關(guān)注人口問題，養(yǎng)成正確的人口觀。教學(xué)重難點(diǎn)人口過多給我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來的諸多負(fù)面影響。談?wù)勀阌龅竭^類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗(yàn)。教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?；?dòng)二：分小組討論我國人口數(shù)量過多，會(huì)產(chǎn)生那些負(fù)面影響？然后小組間交流?；?dòng)三：結(jié)合活動(dòng)一，了解實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？二、人口東多西少我國人口分布很不均勻：黑河騰沖一線的東南部面積占全國土地總面積的43%，人口占全國總?cè)丝诘?4%；西北部面積占全國總面積的57%，人口占全國總?cè)丝诘?%。教師小結(jié)：造成東西部人口差異的原因：a、自然原因：東部地區(qū)地形平坦，耕地多，氣候好，生產(chǎn)糧食多；西部地區(qū)地形以高原、山地為主，多沙漠，耕地少，氣候干旱，糧食產(chǎn)量低。西部交通不便，工商業(yè)欠發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)少，城鎮(zhèn)人口也少。拓展探究：進(jìn)行家鄉(xiāng)人口狀況調(diào)查 板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 人口一、世界上人口最多的國家 人口總數(shù)、人口特點(diǎn) 人口眾多帶來的問題二、人口東多西少人口密度 人口地理界線第四篇：新版人教地理八年級(jí)上冊《河流》教案《河流》教案教學(xué)目標(biāo)：。、水位變化、結(jié)冰期、含沙量等方面說出我國外流河的水文特征及其成因。重點(diǎn)、難點(diǎn)：。課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程【引入新課】新課導(dǎo)入可運(yùn)用下列方式：教師展示掛圖“中國主要河流的分布”圖，提出問題：看到地圖的第一印象或感受是什么？（眾多的河湖，我國河流以外流河為主。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用同樣的教學(xué)方法，結(jié)合書中圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，學(xué)習(xí)內(nèi)、外流湖的概念，了解內(nèi)、外流區(qū)的分布及面積的差異等知識(shí)。？閱讀中國政區(qū)圖、中國地形圖和中國氣候類型分布圖，在圖中找出這些河流，說明流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)及氣候區(qū)。當(dāng)學(xué)生明確了地形、氣候與河流之間的關(guān)系后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察塔里木河和羅布泊的圖，討論我國西北內(nèi)陸地區(qū)河流的水文特征，并與東部外流區(qū)河流進(jìn)行比較，找出其中的差異性。因此建議教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀長江流域水系圖及景觀圖片，以及中國政區(qū)圖、地形圖、氣候圖，明確長江的發(fā)源地，上、中、下游的劃分，以及流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)及主要?dú)夂騾^(qū)，在此基礎(chǔ)上，分析長江的哪些河段水能資源比較豐富，哪些河段有利于航行。，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀長江航運(yùn)圖，說明哪些河段航運(yùn)能力比較強(qiáng)，結(jié)合地形地勢、氣候、河道等因素，分析航運(yùn)能力強(qiáng)的原因。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，給與學(xué)生討論的時(shí)間，特別應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)想。對于發(fā)生洪澇災(zāi)害的其他原因，可以通過討論等解答。分析: 本部分教材主要是圍繞長江的源流概況、水資源的開發(fā)利用及洪澇災(zāi)害的治理等問題來展開的。第二，關(guān)于長江水資源的開發(fā)利用，教材詳盡地提供了長江流域水系圖、干流地形剖面圖、長江航運(yùn)圖等項(xiàng)信息，為學(xué)生推理分析長江的水能資源優(yōu)勢、現(xiàn)實(shí)和潛在的航運(yùn)價(jià)值及當(dāng)前航運(yùn)中存在的問題創(chuàng)設(shè)了情景，以展示開發(fā)長江水能潛力、克服航運(yùn)阻力的信心和思維過程。第三，在介紹長江開發(fā)的同時(shí)，教材在活動(dòng)式教材中利用較多的篇幅，提出了長江洪澇災(zāi)害的問題。從以上分析可知，本段內(nèi)容的選取對學(xué)生擴(kuò)展有關(guān)長江洪澇災(zāi)害的知識(shí)、提高成因分析能力，以及樹立防災(zāi)減災(zāi)、變害為利、人地協(xié)調(diào)等價(jià)值觀念意義重大。（1）在閱讀材料中，介紹了因?yàn)槿伺c水爭地的矛盾，筑堤圈地，使湖泊失去了調(diào)蓄江湖水資源的能力，導(dǎo)致歷史上長江洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生。小結(jié)：略板書三、黃河的治理與開發(fā)本部分教材的教學(xué)，建議教師從正反兩個(gè)方面入手，使學(xué)生對黃河的認(rèn)識(shí)能夠較為客觀。首先從正面入手，引導(dǎo)學(xué)生閱讀黃河流域水系圖及景觀圖片，明確黃河上、中、下游的劃分，對應(yīng)上、中、下游不同河段的景觀圖片，了解黃河流域?yàn)橹腥A民族的發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)？第二步，結(jié)合P52活動(dòng)題1，使學(xué)生了解黃河的憂患主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？不同河段產(chǎn)生的環(huán)境問題各是什么？在學(xué)生對黃河不同河段的問題有初步了解的基礎(chǔ)上，教師可以分不同河段引導(dǎo)學(xué)