【正文】 生自由讀）師指著圖說(shuō)：很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子，它——（引讀）出示：它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。（出示有翅膀的蝸牛圖）師：這是什么時(shí)候的蝸牛？（生：很久以前）對(duì)，很久很久以前的蝸牛就是這樣的，打開書，找出寫這只蝸牛樣子的句子，把它讀兩遍。那老師要提出更難的要求了。）（設(shè)計(jì)意圖：把復(fù)習(xí)生字詞的過(guò)程游戲化——“和字寶寶打招呼”，有效激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和愿望，使學(xué)生輕松快樂(lè)地記住生字，為朗讀理解課文掃清了障礙。（出示田字格里的生字）其實(shí)，這些生字寶寶很有意思，它們中有好幾個(gè)手拉手就可以做起朋友來(lái)，它們是——蜻蜓、蜜蜂、堅(jiān)硬、翅膀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意義的寓言故事——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，一齊讀讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：蝸 牛 的 獎(jiǎng) 杯飛行冠軍慢慢爬行正確對(duì)待榮譽(yù)第二篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯教案設(shè)計(jì)[范文模版]《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小甸中心校劉慶柱教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元第7課 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。課件出示名言，學(xué)生齊讀。四、教師小結(jié)1．通過(guò)學(xué)習(xí)了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，使我們懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理，知道要正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的動(dòng)力。(2)全班交流。三、拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)。）（3）從第4自然段里，我們可以看出蝸牛過(guò)去輝煌的生活已經(jīng)一去不復(fù)返了，加入你是蝸牛，此刻你的心情是什么樣子的呢？（難過(guò)、后悔、傷心、慚愧??）（4）同學(xué)們，讀讀第4段，把此刻的這種心情讀出來(lái)。（2）理解詞語(yǔ)“粘在”“退化”“勉強(qiáng)”在文中的含義。（8）同學(xué)們，想一想蝸牛不能再飛了，真的是因?yàn)楠?jiǎng)杯很重么？（不是，這里不能簡(jiǎn)單的理解為獎(jiǎng)杯本身重量的大小，應(yīng)該理解為蝸牛不能正確的對(duì)待榮譽(yù)，它把榮譽(yù)變成了負(fù)擔(dān)，壓的它動(dòng)彈不得。（4）提問(wèn)從這兩句話里，你仿佛看見了什么，又仿佛聽見了什么？（5）你覺(jué)得課文里描寫的現(xiàn)在的蝸牛是一只怎樣的蝸牛？（驕傲的）（6）指名讀，要求讀出蝸牛驕傲自大的樣子。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。朗讀第2自然段（4）看見蝸牛獲得了獎(jiǎng)杯，你們想對(duì)蝸牛說(shuō)些什么呢？（5）跟它一起參加比賽的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??其他小動(dòng)物又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？（6）又假如你是那個(gè)捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯的蝸牛，聽見大家夸獎(jiǎng)你，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？學(xué)習(xí)第3自然段（1）課文里有哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容蝸牛在獲得獎(jiǎng)杯后的神態(tài)？（板書：得意洋洋）（2）誰(shuí)能讀讀這個(gè)詞，讓老師也感受一下什么叫做得意洋洋。）（蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶??捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)出示第一幅圖：多可愛(ài)的蝸牛啊，快和它打個(gè)招呼吧！（1）課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？（第2自然段）（2）朗讀2自然段。5．課件出示生字詞，搶讀。2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)有力翅膀呢！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛圖）多可愛(ài)的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！3．究竟是什么使蝸牛發(fā)生這樣大的變化？今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)寓言故事：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。(打一動(dòng)物)（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。2．理解課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。學(xué)生能知道要正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的動(dòng)力。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) ：1．有感情地朗誦課文。2．理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解詞句。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生熟練朗讀課文。說(shuō)它力氣小，背著房子走。你眼前的蝸牛是什么樣的？學(xué)生交流。4．（板書課題）齊讀，介紹獎(jiǎng)杯。蝸牛 獎(jiǎng)杯 甩 蝴蝶 冠軍 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅(jiān)硬 唯恐二、精讀課文，讀中見悟。（3）從課文里的哪幾句話，我們可以看出蝸牛的飛行本領(lǐng)非常的好？（板書“有力”、“遙遙領(lǐng)先”）（它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。）你們可以想象的出蝸牛張開翅膀，在空中飛行的樣子嗎？ 讓我們帶上動(dòng)作，一邊讀讀第一段，一邊做會(huì)飛的蝸牛。（3）和同學(xué)一起讀：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。（7）在這兩個(gè)句子里，有兩個(gè)詞都有著“害怕”的意思，有誰(shuí)可以給我們找一找，他們的意思是完全相同的嗎?(板書“唯恐”“生怕”；唯恐：包含著擔(dān)心、希望；生怕：主要是害怕的意思)用兩個(gè)意義相近的詞，可以使句子的意思表達(dá)的更加明確，語(yǔ)言更加生動(dòng)。）學(xué)習(xí)第4段因?yàn)楠?jiǎng)杯，蝸牛飛不動(dòng)了，那么它要怎樣尋找食物呢？讓我們一起讀讀第4段（1）出示第二幅圖，蝸牛的翅膀因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有使用，慢慢的退化了，而沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，它再也飛不起來(lái)了，只能慢慢的在地上爬行。（多音字讓同學(xué)自己查字典，全班一起根據(jù)字典中的意思判斷應(yīng)該讀那個(gè)音適合。（5）指著出示的兩幅圖，從圖中，蝸牛發(fā)生了怎樣的變化，為什么會(huì)有這么大的變化？（6）看見再也飛不上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？課堂小結(jié)：同學(xué)們，這是一則寓言故事，它用飛行冠軍蝸牛因驕傲自滿，結(jié)果翅膀退化，喪失飛行能力的故事告訴我們：在榮譽(yù)面前，若驕傲自滿就會(huì)阻礙自己的進(jìn)步，所以我們?cè)趯?duì)待榮譽(yù)室應(yīng)該不驕不躁，謙虛對(duì)待，這樣才會(huì)不斷地進(jìn)步。看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么？(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合學(xué)生回答，板書：正確對(duì)待榮譽(yù)。2．今天，老師要送給大家兩句名言。五、推薦作業(yè)：把這個(gè)寓言故事講給家長(zhǎng)聽。，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字寶寶，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這里了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地喊出它們的名字。（指名讀詞語(yǔ)。）看來(lái)，字詞是難不倒你們了。二、情境體驗(yàn)，品味課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。（設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，既可以提高讀書的效率，又有利于培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生讀好“有力的”、“自由地飛翔”。板書：自由飛翔師：想象“自由”是一種怎樣的感覺(jué)？能自由地飛翔你覺(jué)得心情怎樣？生：高興、開心、快樂(lè)??帶著高興的心情讀“自由地飛翔”這個(gè)詞。師：以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自由，開心極了！我們也一齊開心地讀讀第一自然段。師：有一天，大森林里來(lái)了許多小動(dòng)物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸牛呢。自由讀，指名讀，回答問(wèn)題。師板書：遙遙領(lǐng)先理解，讀好“遙遙領(lǐng)先” 出示：蝸牛參加比賽的場(chǎng)景圖師：（指圖）看，蝸牛飛得多么快呀！它把所有的對(duì)手都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，比別人領(lǐng)先得多，沒(méi)有人能趕上它，就叫——遙遙領(lǐng)先。我們讀到省略號(hào)的時(shí)候語(yǔ)氣要慢一些。誰(shuí)會(huì)讀好第二自然段？（指名讀，男女生比賽讀。師：蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎(jiǎng)杯）你覺(jué)得這只獎(jiǎng)杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）師：小朋友，假如你就是這只獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，愿意接受老師的采訪嗎？模擬采訪：今天，你獲得冠軍心情怎樣？你想說(shuō)什么？今后你有什么打算？ 生暢所欲言。）師：對(duì)于獲得冠軍，每個(gè)小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一起讀第三自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。同桌讀第三自然段，討論找出詞語(yǔ)。師：你能得意洋洋地讀讀這個(gè)詞嗎？ 指名讀。師：蝸牛又是怎樣做的呢？引讀二、三兩句話，出示：它成