【正文】 到大海嗎？（學(xué)生紛紛說(shuō)看不到，有座山擋住了。這是那只青蛙，（出示，貼在黑板上。師：同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》，首先，老師檢查一下上節(jié)課生字學(xué)得怎么樣？（開(kāi)火車讀生字卡片，隨機(jī)組詞。文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫得鮮明生動(dòng)，我認(rèn)為抓住對(duì)話，再現(xiàn)課文，利用插圖，讓學(xué)生觀察、想象，這是解讀文本、揭示道理的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)想：本文是一篇童話，主要講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，而青蛙對(duì)自己沒(méi)有信心?！肚嗤芸春！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文?？偨Y(jié)出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。(2)感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。(2)在體驗(yàn)中感受青蛙登山的辛苦，同時(shí)啟發(fā)想象上山過(guò)程中還會(huì)遇到什么困難，怎樣克服?(3)品讀第10自然段，體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺(jué)”在句子中的意思。(4)指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。(2)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。2 、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。（6）展示學(xué)生寫的字，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行集體訂正。（4）教師范寫?！暗恰标P(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。屏幕出示字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生抓兩三點(diǎn)來(lái)說(shuō)。如“善”于、可猜謎語(yǔ)：小羊腰里兩塊糖，一口全部吃光光。認(rèn)識(shí)“登”的“登字頭”。六、指導(dǎo)書(shū)寫，鞏固字形。小青蛙多高興??！它看到的大海是什么樣子？小青蛙，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？五、總結(jié)全文，回歸整體。同學(xué)們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)：五、四、三、二、一，他們到達(dá)了山頂，成功了！指名再有感情地朗讀這一段。跳著跳著，他們口渴了。師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧！休息完了，他們又繼續(xù)向上跳?！?自己讀一讀這段話，能讀明白嗎？師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳，我們一起來(lái)給他們數(shù)：一級(jí)，兩級(jí)。一名男生讀松鼠說(shuō)的話，一名女生讀青蛙說(shuō)的話，老師和其他學(xué)生讀旁白。）“這石級(jí)你能跳上去嗎？”“這有什么難的！”（有信心了！這事對(duì)你來(lái)說(shuō)多簡(jiǎn)單啊?。霸偬幌?！”“好！你一定能看到大海！”（3）指兩名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。）“你想看海嗎？“是啊，可是這山太高了，我上不去。）“好！你一定能看到大海！”（鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓小青蛙信心倍增。）“這石級(jí)你能跳上去嗎？”（真是一位耐心的朋友。交流：（1）指名讀一讀松鼠說(shuō)的話，根據(jù)學(xué)生回答依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導(dǎo)朗讀。小青蛙，別難過(guò)，別失望，有一個(gè)朋友來(lái)幫助你了，它是——（松鼠）。老師讀旁白，男生讀蒼蠅說(shuō)的話，女生讀青蛙說(shuō)的話。蒼蠅的話讓我們明白了，要看到大海，必須登上這座山。你能接著讀一讀青蛙說(shuō)的話嗎？指名讀：“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀??怎么上得去呢？”通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀出沒(méi)有信心、畏難的語(yǔ)氣。告訴學(xué)生，這就是書(shū)中所說(shuō)的“吸了口涼氣”。（二）第二段過(guò)渡：小青蛙，順著蒼鷹指的方向，你抬頭一看：老師板畫簡(jiǎn)筆畫：高高的山、白云繞山腰。（一）第一段誰(shuí)愿意把第一段讀一讀？指名讀。引導(dǎo)學(xué)生交流讀不懂的地方，教師進(jìn)行梳理，進(jìn)一步明確下一步教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）出示生字：?jiǎn)蝹€(gè)字你還認(rèn)識(shí)嗎？ 蒼 登 吸 雙 善 展 失 階 級(jí)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是用什么好方法記住的？學(xué)生交流識(shí)字方法，教師指導(dǎo)。檢查字詞掌握情況。檢查：全文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)段不正確的進(jìn)行糾正。二、讀準(zhǔn)課文，識(shí)記生字。今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的童話故事——青蛙看海。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片、青蛙、松鼠的圖片、頭飾 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：想辦法記住生字“登、善、展”。明白干任何事情，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能到達(dá)成功的頂峰。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“登字頭”，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。板書(shū)設(shè)計(jì)：青 蛙 看 海座 吸 完第三篇：青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。四、課堂小結(jié)（1）學(xué)生談收獲。觀察生字在田字格中的位置、占格，說(shuō)說(shuō)如何寫好生字。（3）師撥導(dǎo)創(chuàng)新：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，兩個(gè)小矮人，坐在土堆上——座（4）生實(shí)踐創(chuàng)新，記憶吸、完兩個(gè)字。小學(xué)語(yǔ)文“四點(diǎn)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究三、學(xué)寫生字：座、吸、完出示三個(gè)生字“座、吸、完”。任務(wù)三：再讀課文，指導(dǎo)感悟。挑生逐段朗讀課文。播放視頻，聽(tīng)讀課文，欣賞視頻。邊讀邊理解詞語(yǔ)、短句。認(rèn)識(shí)本課生字詞：依次出示生字、詞語(yǔ)、短句，學(xué)生多種形式朗讀、記憶。誘導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文的題目，你能提出哪些問(wèn)題？（預(yù)設(shè):青蛙為什么要去看海？青蛙看到大海了嗎？青蛙是怎樣去看海的…）讓我們從故事中去尋找答案吧！二、指導(dǎo)朗讀：任務(wù)一：一讀課文，關(guān)注字詞。激趣引導(dǎo)：出示謎題：這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲(chóng)除禍害。說(shuō)：說(shuō)課文內(nèi)容，說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，說(shuō)記憶生字的方法。讀寫說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)：讀：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在識(shí)字中交流方法，學(xué)會(huì)生字，把生字寫得端正、漂亮。會(huì)正確、端正地書(shū)寫“座、吸、完”3個(gè)生字。六、作業(yè)1． 比一比，再組詞從（）已（）吸（）渴（）叢（）己（）級(jí)（）喝（）2． 擴(kuò)詞展（）（）（）善（）（）（）蒼（）（）（3． 選擇多音字組詞哪 哪兒（na na）天哪（na na））登（）（）（背 背書(shū)（bei bei）背糧食（bei bei））第二篇：《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文“四點(diǎn)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)——識(shí)字寫字課張江霞小語(yǔ)工作室 白桑鄉(xiāng)中心學(xué)校 趙芬芳教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模?。？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。它要看到大海必須登上那座高山，可是它沒(méi)有有力的翅膀，也沒(méi)有善跑的長(zhǎng)腿，怎么辦呢？二、教學(xué)第411自然段（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話？？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。七、作業(yè) 。3．你從這個(gè)故事中知道了什么？三、教學(xué)第23自然段1． 青蛙很想去看看大海，許多動(dòng)物都來(lái)幫助它，看，誰(shuí)扇動(dòng)著有力的翅膀飛來(lái)了？2． 它為小青蛙指路來(lái)了，怎么說(shuō)的？ 3． 青蛙看到怎樣的一座山？你想說(shuō)些什么？ 4． 青蛙為什么這樣說(shuō)，它到底有什么困難呢？過(guò)渡：聽(tīng)了小青蛙的話，蒼鷹想想也滿有道理的，看看它又是怎么說(shuō)？指名讀第三段，四、教學(xué)生字1． 認(rèn)讀生字“”：你記住了哪個(gè)字？怎么記的？ 2． 學(xué)習(xí)登字頭，書(shū)空筆順 3． 五、分角色朗讀1． 小青蛙還帶來(lái)兩個(gè)漂亮的頭飾，你們能把第1到第3自然段分角色演一演嗎？看哪兩個(gè)伙伴合作得最有默契，這頭飾就歸誰(shuí)。這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，它有一個(gè)美好的愿望，你們知道是什么嗎？導(dǎo)入課題二、自讀課文1． 那我們就跟著青蛙去看海。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀對(duì)話，理解寓意。3． 使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理。第一篇：《》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁登字頭，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2． 能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)經(jīng)典誦讀一、談話激趣，揭示課題（出示青蛙圖片）你熟悉青蛙嗎？能向大家介紹一下青蛙嗎？聽(tīng)得出來(lái)，小朋友們都很喜歡它。一路上不僅要仔細(xì)看，還要用心聽(tīng)，2．想不想自己讀讀這個(gè)故事？那就用自己喜歡的方式讀讀課文。2． 同桌練習(xí)，指名分角色表演 。第二課時(shí)經(jīng)典誦讀一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1． 指名朗讀第13自然段2． 聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。？請(qǐng)大家一邊讀課文59段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話 。（敢于花時(shí)間），如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？三、學(xué)習(xí)第12段，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。四、學(xué)習(xí)生字1． 認(rèn)讀生字“”2． 你記住了哪個(gè)字？怎么記的？ 3． 指導(dǎo)書(shū)寫，五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。了解故事大意。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。寫：正確、端正地寫“座、吸、完”3個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 青蛙貼畫 教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。（謎底：青蛙）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙看?！返墓适?，將青蛙貼畫貼在黑小學(xué)語(yǔ)文“四點(diǎn)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究板上，師生一起書(shū)寫課題，讀好課題。學(xué)生自讀課文，圈出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。教師相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。任務(wù)二：二讀課文，讀好句子。學(xué)習(xí)視頻的朗讀，再讀課文，要求：把句子讀好，標(biāo)出自然段。師適時(shí)指導(dǎo)。再讀課文，探究質(zhì)疑：故事中的角色有幾個(gè)？他們是誰(shuí)？課文講了他們之間的什么故事？研討釋疑：填一填：青蛙在______的幫助下，跟著_______沿著高山上的臺(tái)階___________,最終到達(dá)了_______，看到了大海。（1）誘導(dǎo)質(zhì)疑：你有辦法記住哪個(gè)字？（2）指導(dǎo)感悟：回憶記憶字形的方法（猜謎記憶、順口溜記憶、形近字記憶、組合記憶、形聲字記憶等等）。相機(jī)出示“座、完”的古今演變，加深記憶。師范寫生字，生描紅、練寫。（2）教師鼓勵(lì)，小結(jié)下課。分角色朗讀課文。兩條綠線中的四個(gè)字只識(shí)不寫。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；識(shí)字寫字。認(rèn)識(shí)不同的說(shuō)話格式。小朋友，你們喜歡看海嗎？你們看到的大海是什么樣子？有只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙也想去看看大海。師板書(shū)課題，學(xué)生伸出手指跟著寫，齊讀課題。青蛙看到大海了嗎？打開(kāi)書(shū)，標(biāo)上自然段的序號(hào)。你們想讀一讀這個(gè)有趣的故事嗎？學(xué)生自由練習(xí)讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難度的句子多讀幾遍。（1）多媒體出示詞語(yǔ)：蒼鷹 登山 雙腳 一級(jí)一級(jí) 展現(xiàn) 善跑 到達(dá) 不知不覺(jué) 失望 石階 喝水 吸了口涼氣指名讀，男女生分讀。讀一讀，你有什么好方法記住生字的樣子？三、讀通課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求做到句句通暢。四、讀好課文，體驗(yàn)內(nèi)化。對(duì)于蒼鷹來(lái)說(shuō)，飛過(guò)這座山是一件多簡(jiǎn)單的事情啊！你能讀出這種輕松簡(jiǎn)單的語(yǔ)氣來(lái)嗎？指名讀，齊讀。老師把山畫得很高，學(xué)生不由得會(huì)做出吸了口涼氣的樣子來(lái)。這個(gè)時(shí)侯，你會(huì)情不自禁地喊出來(lái)——“天哪，這么高的山！”這山的確高?。÷?tīng)出來(lái)了，登上這座山對(duì)小青蛙來(lái)說(shuō)太難了。（三）第三段 蒼鷹又說(shuō)了什么？誰(shuí)愿意讀第三段？指名讀。師生分角色朗讀1——3段。（四）學(xué)習(xí)4——11段、過(guò)渡：小青蛙，聽(tīng)了蒼鷹的話，此時(shí)此刻你的心情怎樣？指名說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你們默讀課文411段，用“—”劃出松鼠說(shuō)的話，用“”劃出青蛙說(shuō)的話?！澳阆肟春?？”（這是一只熱情、愛(ài)幫助人的小松鼠。）“再跳一下！”（你的話讓小青蛙勁頭更足了。）（2）小青蛙說(shuō)的話：（屏幕顯示，根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序插入到松鼠話語(yǔ)的適當(dāng)位置，形成對(duì)話格式，屏幕上以兩種不同的字體顏色出現(xiàn)?！保?tīng)出了你的失望和擔(dān)心。師生分角色朗讀。（4）引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳??到達(dá)了山頂。三級(jí)，四級(jí)，五級(jí)??跳著跳著，他們累了。一級(jí)，一級(jí)，又一級(jí)。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳。（五）第十二段過(guò)渡：他們登上山頂，一看——引讀最后一段。這個(gè)故事告訴我們：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（作業(yè)）學(xué)習(xí)生字“蒼、登、善”（1）回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。（2）自由識(shí)記生字，并說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（3）交流字的占格以及書(shū)寫注意的問(wèn)題?！吧n”中間的“人”寫得要舒展。“善”橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。（5）學(xué)生描紅、練習(xí)本上臨寫，自我評(píng)價(jià)、修正。第四篇：《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1 、流利、有感情地分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)長(zhǎng)期 展翅 一級(jí)一級(jí) 善跑 一雙 失望 吸氣臺(tái)階 喝水 累了 歇一會(huì)兒(二)精讀感悟?qū)W習(xí)第1~3自然段自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海?這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎?你怎么知道的?出示：天哪，這么高的山!我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?讀了這兩句話，你還知道了什么?指導(dǎo)感情朗讀學(xué)習(xí)第4~11段學(xué)習(xí)第4~9自然段(1)同桌合作讀4~9自然段。(3)師添問(wèn)引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛(ài)下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過(guò)程。學(xué)習(xí)第10自然段(1)課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。學(xué)習(xí)第11自然段(1)出示大海的畫面，說(shuō)說(shuō)看到的景象。(3)想象練說(shuō)：此情此景你想說(shuō)些什么?青蛙和松鼠會(huì)說(shuō)些什么?(三)拓展積累小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。有志者事竟成。理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最終到達(dá)山頂，看到大海的事。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入，檢查生字詞。）二、新授。）他長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海，這是那片海，（在另一側(cè)用簡(jiǎn)筆畫勾出大海。）師：誰(shuí)來(lái)畫畫這座山？（引導(dǎo)學(xué)生把山畫高一些。）師：哎！看來(lái)這只青蛙是別想看到大海了。）生：不對(duì)，蒼鷹說(shuō)……（出示：只要……就能…