【正文】 融合”世界各國(guó)中等職業(yè)教育改革趨勢(shì)特點(diǎn)：第一，普通教育與職業(yè)教育相互滲透、相互結(jié)合，向統(tǒng)一方向發(fā)展?；?dòng)共振教學(xué)包括兩個(gè)方面，一是情感方面的互動(dòng)共振，二是認(rèn)識(shí)方面的互動(dòng)共振。能力本位教學(xué)理念運(yùn)用在以下幾方面：(1)分析職業(yè)能力(2)確定能力標(biāo)準(zhǔn)(3)設(shè)計(jì)職業(yè)課程(4)采取靈活教學(xué)方式(5)進(jìn)行能力評(píng)估互動(dòng)共振教學(xué)理念。行為導(dǎo)向教學(xué)理念主要運(yùn)用在角色扮演和微格教學(xué)活動(dòng)中。“一體化”教學(xué)理念主要應(yīng)用在以下幾方面：(1)變封閉教學(xué)為開(kāi)放教學(xué)(2)教學(xué)和生產(chǎn)、科研相結(jié)合(3)建設(shè)一支“一體化”的師資隊(duì)伍行為導(dǎo)向教學(xué)理念。二、中等職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的新趨向（一）21世紀(jì)職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的新特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾種：1教學(xué)目的的職業(yè)性、實(shí)用性2專業(yè)課程的適應(yīng)性、靈活性3教學(xué)內(nèi)容的綜合性、先進(jìn)性4教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性、終身性5實(shí)踐教學(xué)的中心性、多樣性（二）21世紀(jì)職業(yè)教育教學(xué)的新理念具體包括以下幾種：1“一體化”教學(xué)理念就是在教學(xué)活動(dòng)中把理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)服務(wù)、科技開(kāi)發(fā)等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中教理論，在運(yùn)用中學(xué)技術(shù)。在有關(guān)職業(yè)教育教學(xué)方面他提出以“手腦并用”、“做學(xué)合一”作為職業(yè)教育的基本教學(xué)原則。第三，“職業(yè)平等，無(wú)高下，無(wú)貴賤，敬有益于人群，皆是無(wú)上上品”。他尤其強(qiáng)調(diào)職業(yè)的社會(huì)服務(wù)性，認(rèn)為“人生必須服務(wù)，求學(xué)非以自?shī)省ｊP(guān)于“職業(yè)”，首先，他認(rèn)為，職業(yè)是“用勞力或勞心換取生活需求的日常工作”。其宗旨是旨在倡導(dǎo)將教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，教育既要為個(gè)體就業(yè)服務(wù)，也要為社會(huì)職業(yè)和生產(chǎn)發(fā)展服務(wù)。首先對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行下簡(jiǎn)單的概括和總結(jié)。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。為此，我將在繼續(xù)教育的平臺(tái)上努力奮斗，不斷讓自己得到成長(zhǎng)?！卑朐碌呐嘤?xùn)，使我收獲頗豐，也引發(fā)了我很多的思考。三、以學(xué)生為本，努力讓學(xué)生立志成才教師教育學(xué)生，一定要讓學(xué)生成為真正意義上的主人，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。作為一名教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，自尊自律，要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，努力做學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”和“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的教師。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。能過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。教師的職業(yè)道德是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：一、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極意義加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，中小學(xué)教師的素質(zhì)直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。第一篇：2015年繼續(xù)教育學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)2015年暑期學(xué)校繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)暑期為期半月的不斷學(xué)習(xí)，本人在理論和實(shí)踐上對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的體會(huì)。教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的教育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。教師職業(yè)道德的培訓(xùn)，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！二、繼續(xù)教育培訓(xùn)可以不斷完善我們的知識(shí)構(gòu)架教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。它是