【正文】 開展心理健康教育主題班會。開展心育班會我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。心理咨詢室每天晚上都對學(xué)生開放，學(xué)生也可以和心理老師預(yù)約時間，當(dāng)面咨詢所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題、自制力問題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心、情緒問題等。本學(xué)期我校知心小屋的工作共迎接了上級主管部門的三次檢查與評估，都獲了不同程度的好評。學(xué)生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫信投到“知心”信箱，由心理老師寫回信。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。組織學(xué)生觀看了心理影片，進(jìn)行了趣味性的心理游戲，舉行“關(guān)愛心靈，攜手成長”的主題征文比賽。舉辦心理健康講座本學(xué)期針對學(xué)生的實際需要，我們共舉辦了《開學(xué)第一課》《打開你的性格之門》《與考生的心靈對話》等五次講座。開展心理團(tuán)體輔導(dǎo)課配合心理健康課定期對學(xué)生開展心理團(tuán)體輔導(dǎo)課，加強心理健康教育效果。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中。第二篇：2009——2010心理健康工作總結(jié)2010——2011年天南中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)天南中學(xué)知心小屋本學(xué)，我們堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點；以培養(yǎng)和形成學(xué)生健全的個性和完整的人格，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信、自強、朝氣蓬勃和豐富多彩的人生為教育目的，積極開展心理健康教育。因此，我依然會認(rèn)真踏實做好心理委員本職工作。許多人認(rèn)為這一職務(wù)無足輕重，不必太負(fù)責(zé)認(rèn)真。因為這是一種寓教于樂的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會十分輕松，有助于增強同學(xué)們的自信心，同時還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)。，由于某些原因，也沒有得到實施。總體來說，這一學(xué)期的工作完成地比較順利，各項活動的開展也比較成功。由于同學(xué)們對心理健康問題認(rèn)識還停留在表面，甚至害怕別人的嘲笑，不想也不敢去與心理教師交流。另外，我院的心理健康工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：一，領(lǐng)導(dǎo)，家長，同學(xué)們的重視不高有的家長吧心理問題當(dāng)作精神病看待，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視是關(guān)系全局工作的開展，領(lǐng)導(dǎo)不大力支持，不積極倡導(dǎo)，一味只關(guān)心教學(xué)，那么心理工作就不能有效進(jìn)行。第一篇：2010年度末心理健康工作總結(jié)2010年度末心理健康工作總結(jié)經(jīng)過這一學(xué)期的適應(yīng)、鍛煉與培訓(xùn)，我對心理委員這一職務(wù)有了進(jìn)一步的了解，對于如何當(dāng)好一名心理委員有了一個新的認(rèn)識，讓我享受到付出的快樂。這些日子以來，同學(xué)們在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，在克服困難中體會著成長的樂趣，在互相影響中豐富著自己的內(nèi)心世界，不少困難已經(jīng)得到很好的解決，但不可否認(rèn)的是我的工作也有不少問題，總感覺自己沒有真正把工作做到每位同學(xué)，很多工作都還沒有到位，但是我想我會努力的。二，心理健康教育還未形成心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要同學(xué)們的多方支持和配合德。三，大的心理健康教育還未形成心理健康教育不僅僅是開幾次主題講座，或是開設(shè)個別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個教育教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該從心理教育中獲得相應(yīng)收獲，然后再把每一個潛能發(fā)揮在每一科教學(xué)中去，應(yīng)力求學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，心理得到不斷充實，素質(zhì)逐漸提高，這樣才能在校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，學(xué)生們才能敞開心扉，互相討論各自感興趣的問題，只有在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。但與學(xué)院的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足：。，商討并征求他們的意見“心理健康”為主題的班會。不過經(jīng)過一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，對于心理委員的主要職責(zé)和工作，我已經(jīng)十分了解。但我卻不以為然，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。我知道，我現(xiàn)在的工作水平離上級的要求還有很大的差距，但我會不懈努力，縮小這個差距，相信我有信心也有能力當(dāng)好這個心理委員。學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級領(lǐng)導(dǎo)所重視。回顧過去一年的工作，現(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下：一、心理健康教育工作的開展開設(shè)心理健康教育課在七、八年級開設(shè)心理健康教育課，每班一月二課時，針對學(xué)生身心發(fā)展的特點和社會需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗、自我發(fā)展、自我成長。在心理活動開展的同時，對學(xué)生加強心理健康知識的宣傳，使學(xué)生能夠主動走進(jìn)心理咨詢室。2011年4月是心理健康健康活動月，我們在這個月開展了以“呵護(hù)心靈，健康成長”為主題的系列心理健康活動。經(jīng)常性開展個別輔導(dǎo)個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了信件咨詢、學(xué)生個體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長咨詢。適時的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落等一些學(xué)習(xí)生活中的問題，并針對個別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們??在過去的一年中，心理健康老師回復(fù)信件近30封，及時有效的解決了學(xué)生的心理煩惱。在平時的心理健康教育工作中，知心小屋也充分發(fā)揮了它的作用。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。在過去一年接待個體咨詢360人次，做個體輔導(dǎo)記錄近50份。在班主任日常工作中、在心育主題班會中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。如本學(xué)期我校開展了題為“學(xué)會感恩”內(nèi)容的班會課評比。編輯心育小報本學(xué)期我們共編輯了四期心育小報，根據(jù)學(xué)生的需求，我們在心育小報的內(nèi)容和版面上都作了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，盡量適合學(xué)生的口味，讓《心靈之約》成為與學(xué)生溝通的橋梁，成為學(xué)生心靈成長的沃土。我們?nèi)焕蠋熢诒緦W(xué)年都積極參加各種心理健康教育教研培訓(xùn)活動，并在全校展開活動。三、幾點體會通過近幾年各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和經(jīng)驗。其次，對于心理輔導(dǎo)工作的時間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。為了方便學(xué)生，把咨詢時間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時間，另外預(yù)約的時間更是不包括在規(guī)定時間之內(nèi)。因此，面對這樣一種情況，我們心理教師就不得不放棄休息時間，在教學(xué)與心理輔導(dǎo)工作的沖突中倍受煎熬。在信息化時代，社會處于日新月異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗自身成長變化的同時，還要感受激烈的競爭，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項活動與工作，也能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。以前很多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。因此，隨著教師心理水平的提高，對學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題。我們的心理輔導(dǎo)老師仍需進(jìn)一