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20xx年下半年中二班游戲總結(jié)-展示頁

2024-11-15 00:01本頁面
  

【正文】 現(xiàn)相互追隨模仿行為,幼兒游戲的社會(huì)性水平及社交能力有了明顯提高;當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)時(shí),幼兒也能想辦法解決。游戲中幼兒有爭執(zhí),產(chǎn)生過激行為,出現(xiàn)不安全情形,想玩新的主題新的情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)時(shí),我們是通過平行活動(dòng)對操作技能、方式予以示范,或是以扮角色”方式去引導(dǎo)幼兒,使主題情節(jié)得以更豐富深入??逐步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、想象力,在期末向全園教師開放自主性游戲活動(dòng)及向家長開放半日活動(dòng)中,小朋友搭出了各式各樣的槍,各種小動(dòng)物以及汽車、房子等。游戲開始后,我們主要以游戲伙伴的身份與幼兒共同游戲,共享幼兒游戲的情感和快樂,并以我們的表情、動(dòng)作和簡潔的話語來鼓勵(lì)、肯定幼兒在游戲中的表現(xiàn)。小朋友就知道房子、積木要搭平。二、轉(zhuǎn)變觀念,激發(fā)興趣,主動(dòng)活動(dòng)在幼兒區(qū)域、角色、表演等游戲的開展過程中,也是我們老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變過程。首先,對本班的幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的分析,做到心中有數(shù),使活動(dòng)的開展有的放矢,如對朱辛淳、徐瞿苗等對活動(dòng)有興趣、能力較強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)他們在游戲中扮演主要角色,而對朱笑陽、夏秉奇等能力較差的幼兒重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo),對曹俊、周一凡等對游戲活動(dòng)沒興趣的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的活動(dòng)興趣?,F(xiàn)就游戲計(jì)劃的實(shí)施與收益做一總結(jié)。有開發(fā)智力的,有培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的,有競賽性的??孩子們在愉快的氛圍內(nèi),提高了各方面的能力。但是,幼兒在游戲中還存在著一定的問題:如不同的幼兒,有著不同的興趣、愛好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異等。德國學(xué)者席勒認(rèn)為:游戲更多是享受,愉快是從游戲中得來的。在輕松愉快的氣氛中得到了身體的鍛煉,增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。第一篇:2012年下半年中二班游戲總結(jié)2012年下半年中二班游戲總結(jié)教師:陶靜袁培芳游戲是幼兒園的教育手段之一,是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒在游戲中獲得知識(shí),大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。游戲也是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,是學(xué)前期重要的教育手段。游戲是一種本能表現(xiàn),是自發(fā)的、愉快的、自由的,是一種非常有意思的活動(dòng),通過游戲他們反映成人的社會(huì)生活,在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。本學(xué)期,我們按照期初時(shí)所制定的計(jì)劃,組織開展了多種形式的自主性游戲。培養(yǎng)了他們活潑開朗的性格,身心得到了健康的發(fā)展。一、加強(qiáng)計(jì)劃、記錄工作,確保游戲的有序開展。同時(shí),我們制訂了這學(xué)期的游戲總目標(biāo),并認(rèn)真做好每一次活動(dòng)的記錄,活動(dòng)前有目標(biāo),活動(dòng)后有反饋,從而確保活動(dòng)的有序開展,每次活動(dòng)后的反饋,記錄了小朋友的活動(dòng)情況,為下一次的活動(dòng)開展提供了依據(jù),更為個(gè)別幼兒的教育提供了方便。在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,常規(guī)是基礎(chǔ)、前提,更不用講在各項(xiàng)游戲中的作用了,所以,本學(xué)期的各項(xiàng)游戲首先是在常規(guī)培養(yǎng)中開始的,針對本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了讓每個(gè)小朋友愿意參與各項(xiàng)游戲,激發(fā)他們的活動(dòng)興趣,培養(yǎng)良好的各種習(xí)慣,使幼兒在無形中養(yǎng)成輕拿輕放,不亂扔積木習(xí)慣時(shí),我說:“小朋友,當(dāng)心點(diǎn),別弄疼了積木寶寶,積木寶寶要睡覺了”,無形中,小朋友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣,在講評中指示幼兒的錯(cuò)誤時(shí),也是這樣說的:小雞,你喜歡這幢房子呢?為什么皺眉頭呀?原來房子沒搭平,快幫幫忙。三、循序漸進(jìn),發(fā)展幼兒的非智力
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