20xx年醫(yī)學(xué)專題—情緒障礙兒童-陳冠杏-展示頁(yè)
2024-11-14 23:24本頁(yè)面
【正文】 者教育法案（2004） 情緒困擾（Emotional disturbance）意即個(gè)體存在(c,美國(guó)障礙者教育(ji224。i)異常（1984） 嚴(yán)重情緒障礙（1998） 情緒及行為障礙（2010） 情緒行為障礙（2013）,第四頁(yè)，共四十頁(yè)。,臺(tái) 灣 名 詞 發(fā) 展,性格及行為(x237。Lambert ，1962） 情緒困擾(emotional disturber) （Haring amp。ng c237。,美國(guó)(měi ɡu243。)目標(biāo),學(xué)習(xí)情緒行為障礙名詞的發(fā)展與定義 了解情緒障礙兒童的出現(xiàn)率、成因與類型 認(rèn)識(shí)情緒障礙兒童的類型 了解情緒障礙兒童的篩查與診斷 了解情緒障礙兒童的行為特征(t232。,學(xué)習(xí)(xu233。o y249。i)兒童,浙江師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育(t232。情緒障礙(zh224。ng 224。 shū ji224。)學(xué)院 陳冠杏博士,第一頁(yè)，共四十頁(yè)。x237。zhēng) 學(xué)習(xí)情緒障礙兒童的干預(yù),第二頁(yè)，共四十頁(yè)。)名詞發(fā)展,美國(guó) Leo Kanner（ 1957） 名詞(m237。)發(fā)展 行為異常、情緒障礙（Boweramp。 Phillips，1962) 嚴(yán)重情緒困擾(Serious Emotional Disturbance；SED） → 情緒困擾（IDEA，1982002009）,第三頁(yè)，共四十頁(yè)。ngw233。,障 礙 定 義,第五頁(yè)，共四十頁(yè)。oy249。nz224。 無(wú)法學(xué)習(xí)，此狀況無(wú)法以智能、感知覺(jué)或健康因素解釋之。,美國(guó)障礙者教育法案(fǎ 224。 普遍存在不開(kāi)心或抑郁的情緒。 情緒困擾包括精神分裂癥，此名詞不適用于社會(huì)適應(yīng)不良的學(xué)生(xu233。,第七頁(yè)，共四十頁(yè)。ngy236。nd236。 前項(xiàng)情緒行為障礙之癥狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷多動(dòng)癥、或有其他持續(xù)性之情緒或行為問(wèn)題者。,臺(tái)灣的定義(d236。),情緒或行為表現(xiàn)顯著異于其同年齡或社會(huì)文化之常態(tài)者，的參考精神科醫(yī)師之診斷認(rèn)定之。 在學(xué)業(yè)、社會(huì)、人際、生活等適應(yīng)有顯著困難，且經(jīng)評(píng)估后，確定一般教育所提供
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