【正文】 境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找線索找答案。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。要注意訓(xùn)練學(xué)生審題的方法：在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體局部整體”的順序進(jìn)行考查。六、尋找規(guī)律掌握技巧近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于敘事抒情的散文和一篇自然科學(xué)類的文章或者一篇議論文。第三，要引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。全年級(jí)寫同題作文，每班評(píng)改出優(yōu)秀佳作一到二篇在全年級(jí)評(píng)講交流，起到榜樣垂范、樹立信心的作用。第二，作文復(fù)習(xí)要有針對(duì)性地進(jìn)行作文實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，限定時(shí)間（一般在50分鐘左右），從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴(yán)格程序，嚴(yán)格時(shí)間，認(rèn)真寫作，在具體寫作中看自己存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)。例如，近年來(lái)，中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：在基礎(chǔ)得分（綜合考慮作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等評(píng)分）的基礎(chǔ)上可以加書寫分、創(chuàng)新分，然后再減去錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、少題目等扣的分。而且這一項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)要在五月底以前完成。老師們緊扣教參把每一首詩(shī)的賞析題及答案都整理好，連同詩(shī)文一起印出來(lái)，在全面復(fù)習(xí)前就發(fā)給學(xué)生。六冊(cè)共50多首，考默寫，考賞析。并且也課課檢測(cè)，人人過(guò)關(guān)。專題復(fù)習(xí)時(shí)，老師們深入鉆研挖掘，緊扣教參，梳理內(nèi)容要點(diǎn)，團(tuán)結(jié)合作，課課都制作復(fù)習(xí)課件，給學(xué)生講授。文言文。我們的口號(hào)是：中考的古詩(shī)文20分左右一定不讓學(xué)生丟分。更要“重點(diǎn)捕魚”。這一輪既可起到對(duì)前面復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行盤點(diǎn)的作用，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力和心理素質(zhì)的作用。以“ 中考說(shuō)明”為抓手，精心整理補(bǔ)充適當(dāng)?shù)馁Y料。第二輪專題復(fù)習(xí)，四個(gè)周。我們的復(fù)習(xí)分三輪：第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)，五個(gè)周?！爸锌颊f(shuō)明”是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，必須學(xué)習(xí)、研究、吃透其精神。在中考備考的日子里，我們工作雖然辛苦，但我們相互間合作是愉快的。我們九年級(jí)的全體語(yǔ)文教師，可謂精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，攜手奮進(jìn)，形成了一股活力。負(fù)責(zé)主備的老師必須在前一個(gè)周備好課，將相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)和相關(guān)的復(fù)習(xí)資料整理好，到周二集體備課上說(shuō)課，然后共同分析復(fù)習(xí)方法，提出有效的復(fù)習(xí)策略。“眾人拾柴火焰高”，我們摒棄了“單打獨(dú)斗”的工作作風(fēng)，我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊頭并進(jìn)是提高語(yǔ)文教學(xué)整體水平的保證，因而我們?cè)趶?fù)習(xí)中注重集思廣益，堅(jiān)持集體備課。每位老師講課他至少聽一節(jié)，常常是聽后馬上參加評(píng)課，我們?cè)u(píng)課也都按他的要求，少找優(yōu)點(diǎn)多找缺點(diǎn)，研討這一節(jié)課還有沒有更好的上法，用他的話說(shuō)，“一節(jié)課下來(lái)千萬(wàn)不能雨過(guò)地面濕”。一、領(lǐng)導(dǎo)重視優(yōu)化管理我們語(yǔ)文學(xué)科組在一起共同打拼，學(xué)校其它領(lǐng)導(dǎo)也都經(jīng)常過(guò)問(wèn)，尤其是范校長(zhǎng)年年蹲點(diǎn)九年級(jí)，我們語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)他幾乎都要參加。要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)交流，在座的都是行家里手，我更不敢大言不慚了。第一篇：語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流2012年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 辛苦的2012屆中考已經(jīng)過(guò)去了，我們五龍初中三位語(yǔ)文老師與全縣所有的九年級(jí)教師一樣，相當(dāng)努力，甚至可以說(shuō)是嘔心瀝血了。要論成績(jī)，我覺得那真是微乎其微，不值得一提。但領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)讓我做個(gè)代表在這里發(fā)個(gè)言，那我就談幾點(diǎn)最深的感受吧。我們每周的集體備課，如果沒有別的重要事脫不開身，他總是早早拿著筆和本子來(lái)到我們辦公室，聽老師說(shuō)課，聽大家討論，并提出指導(dǎo)性的建議。有這樣的領(lǐng)導(dǎo)躬親力行，教研能不落到實(shí)處，課堂能不高效嗎？二、集體備課集思廣益我們九年級(jí)語(yǔ)文組有三位教師，雖然不是個(gè)龐大的集體，可喜的是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們將復(fù)習(xí)中的每一板塊的每一復(fù)習(xí)內(nèi)容，分配給學(xué)科組每一位老師，由該老師負(fù)責(zé)。如此集思廣益，發(fā)揮集體的力量，使參與者吃透復(fù)習(xí)內(nèi)容，明了復(fù)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，商討解決辦法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，把握正確方向，避免少走彎路，少做無(wú)用功。大家都以最大的熱情投入復(fù)習(xí)工作，從備課、上課到出題、改卷、講評(píng)，再到一周一篇的作文，工作量極大，但大家都一絲不茍，從不懈怠，毫無(wú)怨言。三、制定計(jì)劃分輪復(fù)習(xí)認(rèn)真解讀“中考說(shuō)明”，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。然后制定包括時(shí)間和內(nèi)容的復(fù)習(xí)計(jì)劃。以課本為基礎(chǔ)，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，突破文言古詩(shī)文。主要以模塊推進(jìn)的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)，重在模擬訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺，三個(gè)周。四、突出重點(diǎn)落實(shí)古詩(shī)文復(fù)習(xí)的過(guò)程中要“全面撒網(wǎng)”，有目的、有計(jì)劃地完成每一個(gè)專題，梳理知識(shí)，教會(huì)審題方法和答題技巧。11屆中考古詩(shī)文只考課內(nèi)的，我們學(xué)科組就把它作為重點(diǎn)來(lái)落實(shí)。為此，全體老師動(dòng)了不少腦筋，下了不少功夫。分冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重詞語(yǔ)解釋和句子翻譯，讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)。同時(shí)整理配套的練習(xí)題做、講，來(lái)達(dá)到鞏固的目的。古詩(shī)。特別是賞析如果讓學(xué)生天馬行空地說(shuō)，很容易丟分，我們也沒什么高招，就想了個(gè)“砍倒樹捉八哥”的呆（ai）辦法。要求學(xué)生分散掌握，老師每天用適量的時(shí)間檢測(cè)一首詩(shī)的默寫和賞析，并采取相應(yīng)的措施達(dá)到人人過(guò)關(guān)。五、突破難點(diǎn)強(qiáng)化作文第一，作文復(fù)習(xí)要讓學(xué)生了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。考生有必要了解具體的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面疏忽會(huì)扣分，這樣無(wú)形中最大限度地提高了自己的作文得分。作文訓(xùn)練我們采取強(qiáng)化措施，每個(gè)星期兩篇，寫一篇，積累一篇。積累的一篇有時(shí)由老師提供，有時(shí)安排班上優(yōu)生搜集推薦。當(dāng)前，中考作文主要是話題作文、命題作文和半命題作文，由于每一個(gè)考生作文基礎(chǔ)不同，對(duì)作文要求理解不同，選擇的角度不同等原因，這就要求考生全面分析，認(rèn)真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的題目、文體和角度去寫，爭(zhēng)取盡可能地